第一節(jié) 力,第六章 熟悉而陌生的力,第30屆倫敦奧運(yùn)會(huì)比賽中，法國(guó)運(yùn)動(dòng)員拉維萊涅在撐桿跳高項(xiàng)目中以5.97m的成績(jī)摘得桂冠，在比賽過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員所用的竹竿在他從地上騰空時(shí)變得彎曲，隨后又恢復(fù)原狀。,是什么使竹竿變彎，為什么運(yùn)動(dòng)員能夠像箭一樣被彈射離開(kāi)地面呢？,導(dǎo)入新課,學(xué)習(xí)目標(biāo) 1了解力的概念。(重點(diǎn)) 2理解力的作用是相互的。(重點(diǎn)) 3通過(guò)常見(jiàn)事例和實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)力的作用效果。(重點(diǎn)),導(dǎo)入新課,運(yùn)動(dòng)員用力舉起杠鈴,頑皮的大象用力向下 壓蹺蹺板,漁翁用力拉起魚(yú)網(wǎng),推土機(jī)用力推走泥土,同名磁極相互排斥,帶靜電的橡膠棒吸引小紙屑,講授新課,運(yùn)動(dòng)員 大 象 漁 翁 推土機(jī) 磁鐵N極 帶靜電的橡膠棒,舉 壓 拉 推 排斥 吸引,杠鈴 蹺蹺板 魚(yú)網(wǎng) 泥土 磁鐵N極 小紙屑,力( F )是物體對(duì)物體的作用,物體,物體,作用,講授新課,力是 對(duì) 的作用,動(dòng)手做一做，體會(huì)前面討論的有關(guān)內(nèi)容,結(jié)論,施力物體,受力物體,物體,物體,講授新課,產(chǎn)生力不一定要相互接觸,物體之間不接觸，能否產(chǎn)生力的作用？,想一想,講授新課,對(duì)力的概念的理解,2.產(chǎn)生力的條件,兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體,有相互作用（可以不接觸）,1.力不能脫離物體而單獨(dú)存在,小結(jié),3.力通常用字母F表示,講授新課,例：判斷幾個(gè)同學(xué)的想法是否正確,1、單獨(dú)一個(gè)物體，也能產(chǎn)生力的作用。,2、沒(méi)有物體，也能產(chǎn)生力的作用。,3、不接觸的物體之間一定沒(méi)有力的作用。,講授新課,4、至少要有兩個(gè)物體才能產(chǎn)生力。,練一練,1.俗話說(shuō)，“一個(gè)巴掌拍不響”，這是因?yàn)椋?）,A.一個(gè)巴掌的力太小 B.兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能產(chǎn)生力 C.人不會(huì)只有一個(gè)巴掌 D.一個(gè)物體也能產(chǎn)生力的作用,講授新課,B,2.下列說(shuō)法正確的是（ ） A.兩個(gè)物體相接觸就一定有力的作用 B.兩個(gè)物體不相接觸就一定沒(méi)有力的作用 C.沒(méi)有物體也可以有力的作用 D.力不能脫離物體而單獨(dú)存在,講授新課,D,請(qǐng)同學(xué)們用手拍桌子，雙手互拍，拉橡皮筋，提書(shū)包，體會(huì)一下手對(duì)這些物體施力時(shí)，手有什么感覺(jué)。,講授新課,試一試,穿著旱冰鞋的小孩用手推墻,會(huì)感到墻也在推他，他自己也后退。,穿著旱冰鞋站在墻邊用力推墻，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？,施力物體,受力物體,推,小孩,墻,施力物體,受力物體,推,同時(shí),講授新課,施力物體,作用力,受力物體,反作用力,A 物體,B 物體,受力物體,施力物體,講授新課,物體間力的作用是相互的,1、一對(duì)相互作用力在任何情況下，大小相等、方向相反、作用在不同物體上。,2、一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施力的同時(shí)必然受到后者對(duì)它的作用力。,3、施力物體同時(shí)也是受力物體。,4、物體間的相互作用力同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)消失、沒(méi)有先后之分。,對(duì)“力的作用是相互的”的理解,講授新課,小結(jié),俗話說(shuō)“以卵擊石”，用來(lái)比喻不估計(jì)自己的力量，自取滅亡，如圖所示，這一現(xiàn)象中，石頭對(duì)雞蛋的作用力 （選填“大于”“等于”或“小于”)雞蛋對(duì)石頭作用力的大小。,練一練,等于,講授新課,弓的形狀發(fā)生改變,竿子發(fā)生了形變,沙發(fā)發(fā)生了形變,竹子發(fā)生了形變,力可以使物體的形狀發(fā)生改變(簡(jiǎn)稱形變)。,講授新課,海綿發(fā)生的形變，它受到了力的作用,用手按住桌面，卻看不見(jiàn)桌面發(fā)生形變,講授新課,（1）從靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)， （2）運(yùn)動(dòng)快慢變化； （3）運(yùn)動(dòng)方向變化。,運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變,力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。,或從靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)；,講授新課,下列實(shí)驗(yàn)說(shuō)明力有什么作用？,改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài),使物體形變,力的作用效果,形狀改變 （拉伸、壓縮或彎曲）,體積改變,速度大小發(fā)生改變,運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變,速度大小和運(yùn)動(dòng)方向同時(shí)發(fā)生改變,小結(jié),講授新課,如圖表示力的作用效果，其中甲主要是表示了力可以使物體發(fā)生 ，乙主要是表示了力可以使物體的 發(fā)生改變.,練一練,形變,運(yùn)動(dòng)狀態(tài),講授新課,力,力的概念,力的作用的相互的,力的作用效果,力是物體對(duì)物體的作用,用字母F表示,使物體發(fā)生形變,使物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變,課堂小結(jié),1、某人拿著系著繩子的水桶從深井中打水，在把水提上來(lái)的過(guò)程中，手也感受到一個(gè)向下的拉力，對(duì)手施加拉力的物體是（ ） A.水桶 B.繩子 C.手 D.地球,B,隨堂訓(xùn)練,2、下列說(shuō)法正確的是：（ ） A、相互作用的兩個(gè)力是同時(shí)發(fā)生的，沒(méi)有先后之分 B、力的作用有時(shí)是相互的，有時(shí)不是，看在什么物體之間 C、先有施力物體，后有受力物體 D、磁鐵能把鐵釘吸過(guò)來(lái)，所以相互作用的兩個(gè)力大小不一樣,隨堂訓(xùn)練,3、下圖中，可以說(shuō)明力能改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的是 ，說(shuō)明力能使物體發(fā)生形變是 。,B C E,A D,隨堂訓(xùn)練,4、如圖所示，小球靜止在和豎直墻壁相互垂直的光滑地板上并與墻壁接觸，下列說(shuō)法正確的是（ ）,A.小球與墻壁相接觸，因此墻壁和小球間有力的作用 B.對(duì)小球受到的支持力而言，小球既是受力物體，也是施力物體 C.小球使地板接觸處產(chǎn)生了形變 D.以上說(shuō)法均不正確,C,隨堂訓(xùn)練,