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2019-2020年九年級物理復習：第十五章電流的測量（一） 課題 課型 新授 課時序數 23 備課人 顧新成 郁元海 授課人 授課 日期 課 標 解 讀 與 教 材 分 析 【課標要求】 1、認識電流的強弱，知道電流的單位、符號，知道生活中有關常見用電器工作的電流值； 2、知道電流表的用途，知道正確認識和使用電流表，并會將電流表正確接入電路； 3、能認識電流表的量程，會正確讀出電流表的示數； 4、培養(yǎng)使用電學儀器的技能和良好習慣，培養(yǎng)嚴謹的科學態(tài)度、實事求是的作風。 教學內容分析： 電流是電學中的基本物理量，測量電流是電學學習應具備的基本技能，本節(jié)內容在電學學習中處于基礎地位。教材有三個要點，即怎樣表示電流的強弱，怎樣把電流表連入電路，怎樣在電流表上讀數。根據新課程標準的要求,這三個要點都是教學的重點。其中，第一個要點的側重點在對物理量的理解；第二個要點側重點是實驗操作技能。所以，對電流這個量的認識是教學第一個難點。雖然學生連接過簡單的電路，但電流表有三個接線柱，既要考慮量程的選擇，還要考慮電流的方向。所以，把電流表連入電路是第二個教學難點。因此在教學中要多讓學生觀察和動手操作。 教 學 目 標 知識 與 技能 1、認識電流，知道電流的定義、單位、符號，知道生活中有關常見用電器工作的電流值； 2、知道電流表的用途，知道正確認識和使用電流表，并會將電流表正確接入電路； 3、能認識電流表的量程，會正確讀出電流表的示數。 過程 與 方法 1、通過使用電流表測電路中的電流，學會連接電流表和讀數； 2、培養(yǎng)學生依據物理事實分析，歸納問題的能力。 情感 態(tài)度 價值觀 通過對學生正確使用電流表技能的訓練，學會認真讀數，并養(yǎng)成嚴謹的科學態(tài)度。 教學 重點 與 難點 重點 電流及電流表的使用 難點 會使用電流表，會讀數 媒 體教 具 小燈泡、開關、電源、導線、滑動變阻器、電阻箱、電流表 課時 1課時 教 學 過 程 修改欄 教學內容 師生互動 一、創(chuàng)設情景，導入新課 接通調光燈，并調節(jié)開關，燈光亮度發(fā)生變化，并提醒同學們觀察。 提問：燈為什么會亮？燈光發(fā)生了怎么樣的變化？為什么會發(fā)生這樣的變化？ 二、新課學習 1、電流 水管中的水，向一定方向流動，形成“水流”。與此類似，導體中的電荷向一定方向移動，就會形成電流。電子表中的電流和晶體管中的電流，其大小強弱是不一樣的。如何表示電流的大小呢？ 總結：物理上用電流這個量表示電流的強弱。 　　概念： 物理學中用每秒通過導體任一橫截面的電荷的量來表示電流的強弱，叫做電流。 符號： 電流用字母I表示。 單位： 單位名稱是安培，簡稱安，符號是“A”。比安小的單位有毫安（mA）和微安（μA）。它們之間的換算關系是： 1A=1000mA，1mA=1000μA。 　　教師組織學生看課本上常見電流的“小數據”，讓學生讀數據并講明意義，比較不同單位的電流值，體會日常電路中的電流值。讓部分學生在課堂上交流。 　2、認識電流表 　　要求學生觀察實物電流表，提醒學生注意觀察的順序，記錄有價值的信息準備交流。 引導學生對問題進行思考，并展開討論，導入新課 學生回答：燈亮是因為有電流流過燈絲。燈的亮度變化了。表示電流流過燈絲的強弱變化了。 結合學生的實際生活，讓學生說一說生活中都聽過那些有關電流的說法，增強學生從生活學習物理的興趣。 板 書設 計 第四節(jié) 電流的測量 概念：物理學中用每秒通過導體任一橫截面的電荷的量來表示電流的強弱。 符號：I 單位：單位名稱是安培，簡稱安，符號是“A”。比安小的單位有毫安（mA）和微安（μA）。它們之間的換算關系是： 1A=1000mA，1mA=1000μA。 3、電流的測量：用電流表 作業(yè)布置 1、課本67頁課后練習1、2、4題 2、完成配套練習33-34頁。 3、預習第五節(jié)串并聯(lián)電路電流的規(guī)律。 教 學反 思