《2019-2020年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)《語(yǔ)言文字應(yīng)用》《“四兩撥千斤”—虛詞》教案 新人教版選修.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)《語(yǔ)言文字應(yīng)用》《“四兩撥千斤”—虛詞》教案 新人教版選修.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)《語(yǔ)言文字應(yīng)用》《“四兩撥千斤”—虛詞》教案 新人教版選修 教學(xué)目標(biāo)： 1、分清實(shí)詞和虛詞，認(rèn)識(shí)虛詞的重要作用。 2、理解并掌握虛詞的性質(zhì)，正確掌握常用虛詞的基本用法，鑒賞虛詞運(yùn)用的妙趣。 教學(xué)重點(diǎn)：虛詞的表意功能。 教學(xué)難點(diǎn)：虛詞用法辨析。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。 課時(shí)安排：2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程：一、引入： 洪承疇的對(duì)聯(lián) 先請(qǐng)大家看一副對(duì)聯(lián)：“君恩深似海，臣節(jié)重如山。”這是明末重臣洪承疇的一副自撰聯(lián)。此人官至高位，常自命為“忠節(jié)”之人，為表此意，他將這副楹聯(lián)高懸于自家大廳的門框上。后來(lái)，松山一戰(zhàn)，洪承疇叛國(guó)降敵，完全喪失了節(jié)操。有人鄙視這個(gè)變節(jié)的叛徒，在他這副自撰聯(lián)的兩邊各添上一個(gè)虛詞，變?yōu)椤熬魃钏坪Ｒ?！臣?jié)重如山乎？”于是這副對(duì)聯(lián)的意思完全變了。同學(xué)們能不能看出這一添“虛詞”之后，這副對(duì)聯(lián)表示的含義呢？ 明確：一個(gè)“矣”字，感慨萬(wàn)端：你受明朝君王之恩似海深??！一個(gè)“乎”字，直接提出質(zhì)問(wèn)：你的節(jié)操真像山那樣不可動(dòng)搖嗎？這一改就變得無(wú)情嘲諷，辛辣有力，揭穿了叛徒的嘴臉，入木三分！ 語(yǔ)言真是太奇妙了！我們知道，在由“實(shí)詞”和“虛詞”組成的語(yǔ)言中，實(shí)詞的意義比較明確具體，在表意上的重要作用不言而喻；而“虛詞”呢，似乎“虛”得很，仿佛不那么重要，往往被人們忽視，其實(shí)不然。“虛詞”不“虛”，它不僅具有極強(qiáng)的表意功能，而且在特定的語(yǔ)境中還具有“實(shí)詞”所無(wú)法替代的作用，在表情達(dá)意時(shí)別具一番獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)魅力！“虛詞”也能在語(yǔ)言表達(dá)中收到“四兩撥千斤”的功效！ 二、課堂活動(dòng)——“好！”與“好了！” （1）多媒體展示畫面，激發(fā)學(xué)生興趣。 魯迅先生的小說(shuō)《阿Q正傳》第五章“生計(jì)問(wèn)題”中有一段關(guān)于阿Q與小D勢(shì)均力敵、難分勝負(fù)的“龍虎斗”的描寫： v四只手撥著兩顆頭,都彎了腰，在粉墻上映出一個(gè)藍(lán)色的虹形，至于半點(diǎn)鐘之久了。 v“好了，好了！”看的人們說(shuō)，大約是勸解的。 v“好，好！”看的人們說(shuō)，不知道是解勸，是頌揚(yáng)，還是煽動(dòng)。 （2）思考：該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀材料中的“好！”與“好了！”？你能看出這兩者在表情達(dá)意上的區(qū)別嗎？ 分析見書本。 （3）結(jié)論：“好！”與“好了！”僅僅是一個(gè)虛詞“了”的有無(wú)，兩者的表達(dá)意思就迥然不同。這一個(gè)“了”字描畫出了兩種態(tài)度截然相反的看客，意蘊(yùn)深刻。 我國(guó)傳統(tǒng)蒙學(xué)非常重視虛詞的學(xué)習(xí)與使用，古語(yǔ)說(shuō)：“之乎者也矣焉哉，用得成章好秀才?！? 三、了解實(shí)詞和虛詞的概念、種類及特點(diǎn)： 詞在語(yǔ)法意義上可以分為實(shí)詞和虛詞兩大類。（見書p82） （一）實(shí)詞 實(shí)詞是有實(shí)在意義的詞，可以獨(dú)立充當(dāng)句子成分，一般可以單獨(dú)回答問(wèn)題。每一個(gè)實(shí)詞都可以詳細(xì)解說(shuō)其詞義?，F(xiàn)代漢語(yǔ)實(shí)詞一般分為名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞六類。 無(wú)論在現(xiàn)代漢語(yǔ)中還是在文言文中，實(shí)詞都占有絕對(duì)多的數(shù)量，因?yàn)檎Z(yǔ)言的基本作用是表意，離開有實(shí)際意義的實(shí)詞，這一作用將很難達(dá)到。 （1）名詞：是表示人、事物或抽象概念名稱的詞。如：書本、桌子、兒童、雷鋒、思維、政治等。 （2）動(dòng)詞：是表示人或事物的動(dòng)作、存現(xiàn)及發(fā)展趨勢(shì)的詞。如：走、跑、思考、學(xué)習(xí)、有、存在、能、可以等。 （3）形容詞：表示人或事物的性質(zhì)、狀態(tài)的詞，漢語(yǔ)中的形容詞可以修飾名詞，也可以修飾動(dòng)詞，與英語(yǔ)不同。如：老、好、漂亮、干凈、純潔、飛快（地跑）。 （4）數(shù)詞：表示數(shù)目的詞。如：一、十、第八、每等。 （5）量詞：表示人或事物及動(dòng)作的計(jì)量單位的詞。量詞一般與數(shù)詞連用構(gòu)成數(shù)量短語(yǔ)。如：個(gè)、件、幢、下、次、趟等。 （6）代詞：用來(lái)指代人、事物、狀態(tài)、過(guò)程的詞。如：你、他們、這、彼等。 （二）虛詞 虛詞是沒(méi)有實(shí)在意義的詞，一般不能單獨(dú)充當(dāng)句子成分（副詞例外），不能單獨(dú)回答問(wèn)題（少數(shù)副詞除外）。其存在的價(jià)值在于幫助構(gòu)成句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，表示某種語(yǔ)法關(guān)系。 漢語(yǔ)的虛詞主要有六種：副詞、助詞、連詞、介詞、語(yǔ)氣詞、擬聲詞。無(wú)論在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，還是在文言文中，虛詞的數(shù)量都相對(duì)較少，但作用卻很大。 （1）副詞：在句中表示動(dòng)作、行為、性質(zhì)、狀態(tài)的程度、范圍、時(shí)間、趨向等的詞。如：很、非常、一律、也、將來(lái)等。在虛詞中，副詞是唯一能獨(dú)立作句子成分的詞，并且有少數(shù)副詞（比如“不、沒(méi)有、也許、大概”等）也可以單獨(dú)回答問(wèn)題，具有一定的實(shí)詞特點(diǎn)。 （2）助詞：在句中起輔助作用的詞?，F(xiàn)代漢語(yǔ)中的助詞主要有：“的”、“地”、“得”（結(jié)構(gòu)助詞），“著”、“了”、“過(guò)”（動(dòng)態(tài)助詞）。文言文中助詞比較復(fù)雜，常見的有“之”、“者”等。 （3）連詞：在句中起連接作用的詞，連詞往往標(biāo)示詞、短語(yǔ)、句子、句群、語(yǔ)段之間的邏輯關(guān)系。 如：雖然、但是、因此、無(wú)論等。連詞常常成對(duì)搭配使用或與副詞搭配使用，如：“因?yàn)椤浴?、“即使……也……”、“只有……才……”等? （4）介詞：表示動(dòng)作對(duì)象、時(shí)間等的引介關(guān)系的詞。介詞在漢語(yǔ)中比較復(fù)雜。如：在、從、對(duì)于、關(guān)于等。 （5）語(yǔ)氣詞：突出句子語(yǔ)氣意義類型的詞，表示感嘆或驚奇、驚喜、疑慮等語(yǔ)氣。如：啊、唉、呀等。 （6）擬聲詞：模擬人或事物聲音的詞。如：嘩、唧唧、哐、滴答等。 四、課堂活動(dòng)一：形形色色的“的” （一）閱讀81頁(yè)，思考：“的”屬于虛詞中的哪幾類？“的”有哪些用法？ 1、“的”的用法： 修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)之間，作為定語(yǔ)的標(biāo)志 助詞放在詞或詞組的后邊，組成名詞性“的”字短語(yǔ) 與“什么”組合，表示“等等、之類”的意思 插在動(dòng)賓短語(yǔ)中間，表示過(guò)去發(fā)生的事情 語(yǔ)氣詞：陳述語(yǔ)氣，表示情況確實(shí)如此。常與“是”連用，“的”的后面補(bǔ)不出中心語(yǔ)。 2、語(yǔ)氣詞“的”和助詞“的”的區(qū)別： （1）“的”的后面能不能添相應(yīng)的名詞。能添加的是助詞，不能添加的是語(yǔ)氣詞。 （2）刪去“是、的”之后，句子的基本意思改變沒(méi)有；改變了的，“的”是助詞，否則就是語(yǔ)氣詞。 辨析： A、那岸上站著的一群人是看劃龍船的。助詞（指人） B、他是會(huì)來(lái)的。語(yǔ)氣詞 C、他今天會(huì)回來(lái)的。語(yǔ)氣詞 3、下面的詞組中間能不能加“的”？ ①候補(bǔ)黨員②師范學(xué)校③生活習(xí)慣④夜晚記日記 ⑤天平不準(zhǔn)⑥抓破了鼻子 分析： ①③中間可以加“的”且結(jié)構(gòu)和意義不變，均為偏正結(jié)構(gòu)。 ②中間不可以加“的”，它是類似于專有名詞的固定結(jié)構(gòu)。 ④⑤⑥中間可以加“的”，但加后結(jié)構(gòu)和意義均發(fā)生變化，由謂詞性詞組變成偏正詞組。 5、鏈接高考：判斷下面句子括號(hào)必須加“的”字的一組。 ①為實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，加快當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)（）發(fā)展，國(guó)家將在西部新建十大工程。 ②天文學(xué)家在太陽(yáng)系外共發(fā)現(xiàn)28顆行星，它們（）存在是通過(guò)間接渠道推出來(lái)的。 ③風(fēng)險(xiǎn)投資的注入可以使你（）錢袋立即充盈，有實(shí)力去市場(chǎng)拼搶廝殺謀求發(fā)展。 ④他有“乒壇黑馬”之稱，具備快、靈、狠特點(diǎn)，是歐亞高手取勝（）最大障礙。 A、①②B、②④C、③④D、①③ 解析：“它們存在”是一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)，加“的”后變成偏正結(jié)構(gòu)。②的主語(yǔ)位置需要名詞性的詞組，因而要加“的”。④中“取勝”不能直接修飾“障礙”，沒(méi)有“的”，這句話就不連貫了。答案：B 五、課堂活動(dòng)二：“一身二任”的詞語(yǔ)（結(jié)合“小試身手”三） （1）判斷下列句子中加點(diǎn)的詞是否一樣： ①叫弟弟打破了。叫了他一聲。 ②在哪兒工作呢？不在圖書館。 ③給他打個(gè)電話。給了我一本。 ④跟誰(shuí)說(shuō)過(guò)話呢？跟著這個(gè)人。 ⑤管白薯叫紅苕。你別管我了。 ⑥朝我揮了揮手。他面朝大海。 ⑦比爸爸還高呢。比不過(guò)魯迅。 ⑧為新中國(guó)奮斗，都是為了你。 ⑨就按他說(shuō)的做。按一下按鈕。 明確：左側(cè)句子中加點(diǎn)詞是虛詞，具體說(shuō)是虛詞中的介詞；右側(cè)句中加點(diǎn)詞是實(shí)詞，具體說(shuō)是實(shí)詞中的動(dòng)詞。 虛詞的特點(diǎn)： A、虛詞一般只表示抽象的語(yǔ)法意義，且這種語(yǔ)法意義還不是虛詞本身所具有的，而是在與實(shí)詞發(fā)生關(guān)系時(shí)才產(chǎn)生的。 B、虛詞只能與實(shí)詞結(jié)合使用，不能單獨(dú)說(shuō)出來(lái)。 C、虛詞不像實(shí)詞那樣能自由充當(dāng)主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、中心語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等各種語(yǔ)法成分，只有一些虛詞，如副詞，可以充當(dāng)狀語(yǔ)。 介詞和動(dòng)詞的區(qū)別： A、介詞（包括介詞結(jié)構(gòu)）一般不能單獨(dú)說(shuō)出來(lái)，動(dòng)詞可以。例如不能單說(shuō)“從（今天）”、“把（衣服）”。有時(shí)單說(shuō)一個(gè)介詞結(jié)構(gòu)，就會(huì)變成動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，如“在家（休息）”；有時(shí)會(huì)改變意思，如“叫他（打破了）”。動(dòng)詞和動(dòng)詞結(jié)構(gòu)通常都可以單獨(dú)說(shuō)出來(lái)，結(jié)構(gòu)也不改變。 B、介詞都不能重疊，大多數(shù)動(dòng)詞可以。如，漢語(yǔ)中不存在“把把”“從從”的說(shuō)法，而“叫了一聲”的“叫”可以說(shuō)成“叫叫他”。 C、介詞不能帶動(dòng)態(tài)助詞“了、著、過(guò)”，動(dòng)詞都可以。如，不能說(shuō)“我把了”、“我把他過(guò)”；而可以說(shuō)“我躺著”、“我去過(guò)”等。 （2）說(shuō)說(shuō)下面句子中的“把”各屬于什么詞類，并說(shuō)明理由。 ①我來(lái)把大門。②抓了一把米。③請(qǐng)把燈關(guān)了。 參考答案：①中的“把”用作謂語(yǔ)，后面帶有名詞“大門”作賓語(yǔ)，是動(dòng)詞；②中的“把”是表示事物數(shù)量的量詞（名量詞），屬于實(shí)詞；③中的“把”后面帶有名詞構(gòu)成介詞結(jié)構(gòu)，并引出“關(guān)”這一動(dòng)作的對(duì)象（燈），是介詞，是典型的虛詞。 六、注意虛詞的特殊表意作用。 選擇準(zhǔn)確的詞語(yǔ)填在句中橫線上。 1、你至今還沒(méi)拿定主意考文科B考理科？（A、或者B、還是） 2、他非常用心地寫生，B野地里刮起沙來(lái)都不知道。（A、以致B、以至） 3、他拿起望遠(yuǎn)鏡看了一陣，接著飛快地在地圖上畫了一些符號(hào)，然后用望遠(yuǎn)鏡仔細(xì)地A看了一陣。（A、又B、再） 解析： 1、或者，不能用于疑問(wèn)句，只能用于肯定句中表選擇。 2、均為連詞。以至，表示在時(shí)間、數(shù)量、程度、范圍上的延伸；以致，用于下半句開頭，表因果關(guān)系，但多指不好的或陳述者不愿看到的結(jié)果。 3、在表示動(dòng)作重復(fù)或繼續(xù)時(shí)，“再”，多用于未實(shí)現(xiàn)的動(dòng)作，如“我沒(méi)聽清楚，請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一遍吧”；“又”用于已實(shí)現(xiàn)的動(dòng)作。 總結(jié)一： 有些虛詞，在使用過(guò)程中有范圍、意義、語(yǔ)法等方面的特殊規(guī)定，只有了解這些規(guī)定性用法，才能做到準(zhǔn)確運(yùn)用。 要了解用法，一靠積累，二可在辨析時(shí)造些熟悉的句子加以類比。 七、注意虛詞在句中的位置。 （1）張大夫把病人的病情沒(méi)搞清楚就開處方，這是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。 （2）他因?yàn)槊种杏袀€(gè)“海”字，所以大家都叫他“海哥”。 （3）顧老師除了懂日語(yǔ)外，教地理的周老師也懂得日語(yǔ)。 （4）3月17日，6名委員因受賄丑聞被逐出國(guó)際奧委會(huì)。第二天，世界各大報(bào)紙關(guān)于這起震驚國(guó)際體壇的事件都作了詳細(xì)報(bào)道。 解析： 例（1）中的否定副詞“沒(méi)”應(yīng)該放在“把”字的前面，該句卻放在了“搞清楚”之前，導(dǎo)致位置錯(cuò)位的毛病。 例（2）“因?yàn)椤睉?yīng)放在句首，因?yàn)樵摼鋬蓚€(gè)分句的主語(yǔ)不同。 例（3）“除了”應(yīng)放在首句，因?yàn)樵摼潢愂龅膶?duì)象是周老師,而不是顧老師.若該句陳述對(duì)象為顧老師,則“除了”應(yīng)放在”顧老師”之后，如，顧老師除了懂日語(yǔ)外，還懂英語(yǔ)。 例（4）這句犯了虛詞“關(guān)于”位置不當(dāng)?shù)拿??！瓣P(guān)于……事件”這個(gè)介賓短語(yǔ)不能放在主語(yǔ)后面，如要保留這一短語(yǔ)，就應(yīng)將它放在主語(yǔ)“世界各大報(bào)紙”前，或者將“關(guān)于”改成“對(duì)于”?！瓣P(guān)于”常放在句首，“對(duì)于”可放在句首或句中。 總結(jié)二： 使用虛詞，要注意它們?cè)诰渲械奈恢茫绻恢们‘?dāng)，句意就準(zhǔn)確鮮明，否則，不僅會(huì)使句意不明，甚至?xí)淖兙渥釉?。一是否定副詞在把字句、被字句中放在“把”“被”字之前；一是復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞的位置：分句間的主語(yǔ)一致時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)放在主語(yǔ)的后面，反之，放在主語(yǔ)的前面。 八、鏈接高考： （1）判斷依次填入下面各句的虛詞正確的一組。 ①人家的進(jìn)度就要超過(guò)咱們了，咱們得加油??！ ②你不了解情況就大發(fā)議論，太主觀了吧？ ③王丹考慮問(wèn)題腦子很靈活，劉磊的思路敏捷。 A、馬上不免更加B、馬上未免更加 C、立刻不免越發(fā)D、立刻未免越發(fā) 解析：“馬上”所表示的時(shí)間性幅度要稍大一些，偏口語(yǔ)化；而“立刻”表示的是即刻要發(fā)生的事情，偏書面語(yǔ)化?！拔疵狻北硎緦?duì)某種過(guò)分的情況不以為然，側(cè)重在主觀評(píng)價(jià)；“不免”表示客觀上不容易避免，如：看到你們，不免讓我想起了高中時(shí)的自己。“越發(fā)”限用于同一人或事物的進(jìn)一步變化；兩個(gè)人或事物比較時(shí)，不能用“越發(fā)”，必須用“更加”。 （2）判斷下列句子劃?rùn)M線處的虛詞使用不正確的一項(xiàng)： A、這與其說(shuō)是靠他個(gè)人的力量，不如說(shuō)是由于他是社會(huì)的一個(gè)成員。 B、他的一生自然使我想起了《論語(yǔ)》中孔子同他的弟子的一段對(duì)話。 C、在這條熟悉的林蔭大道上，他偶爾碰到了自己在中學(xué)時(shí)代的戀人。 D、有些青年人居然這樣評(píng)價(jià)《城南舊事》這部影片：“小孩兒片，沒(méi)勁?！? 解析：正確選項(xiàng)：C?！芭紶枴备敖?jīng)常”相對(duì)，表示“次數(shù)少”?！芭既弧备氨厝弧毕鄬?duì)，表示“意外”。選項(xiàng)C中應(yīng)該是表示意料之外的意思，故應(yīng)用“偶然”而非“偶爾”。 九、小試身手一、二（見教師用書p152-153）