2019-2020年高考語文第一輪 第4講 正確使用詞語（實詞、虛詞）教案一、考綱闡釋詞語的使用，一直是高考命題的重點和熱點。最新普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱(課程標準實驗版)明確規(guī)定：正確使用詞語(包括熟語)，能力層級為E級?！笆褂谩笔侵缚疾榭忌褂迷~語的能力在于理解和辨析，同時也表明詞語的具體解釋、詞性、結構等知識不是考查的范圍，只是必須掌握的基礎。具體考查包括兩個層面：正確理解，正確使用。即正確理解詞語(包括熟語)在具體語言環(huán)境中的意義，并能根據(jù)語境正確使用詞語(包括熟語)等。其中不僅包含詞語使用是否正確的問題，還包含使用是否更好的問題。本考點涉及實詞、虛詞和熟語三個方面，本部分重點解析實詞和虛詞。實詞主要指名詞、動詞、形容詞、代詞，虛詞主要指副詞、介詞、連詞。二、考點透析(一)實詞正確使用實詞的前提是正確理解實詞。近幾年高考側重于考查近義詞的辨析和使用能力。近義詞主要有兩類：一是同音近義詞，如：“學力”和“學歷”，“必須”和“必需”；二是異音近義詞，如：“遲緩”和“猶豫”，“稱道”和“稱奇”。無論哪種類型，準確把握詞語含義，辨析、判斷用法迥異或微殊的詞語都是高考不變的考查方向。近義實詞的辨析主要包括以下幾個方面：1從意義方面辨析(1)辨明范圍有很多近義詞適用范圍的大小是不同的，有的大一些，有的小一些；有的概括的是事物的總的方面，有的概括的是其中的某一部分。只有準確把握詞語的適用范圍，才能正確地辨別。如：“事件”和“事情”都表示人類生活中的活動和社會現(xiàn)象，但“事件”限于指歷史上或社會上的不平常的大事情，適用范圍?。弧笆虑椤笨芍溉祟惿夯畹囊磺谢顒雍退龅降囊磺猩鐣F(xiàn)象，適用的范圍廣。又如：“邊疆”和“邊境”，前者指靠近國界的領土；范圍較大；而后者指靠近邊界的地方，所指范圍較小。如果不注意它們的使用范圍和搭配習慣，就會用錯。(2)把握輕重詞義的輕重不同，它的用法也就不一樣。一組詞的意義基本相同，但是有的適用于重要的、較大的事物，有的適用于一般的事物；有的表示程度深、性質(zhì)重，有的表示程度淺、性質(zhì)輕。如：“誣蔑”和“誣陷”這兩個詞都有“硬說別人做了壞事”之意，但“誣蔑”指捏造事實，破壞別人名譽，詞義較輕，“誣陷”指妄加罪名，進行人身陷害，詞義較重。如岳飛被秦檜_(誣蔑，誣陷)，以“莫須有”的罪名殺害了。此句語境要用詞義較重的“誣陷”。再如：妨礙、妨害?！胺恋K”指對人或事造成一定的障礙，詞義較輕。如：這么晚了還放錄音機，會妨礙別人休息的?！胺梁Α敝甘谷嘶蚴挛锸艿綋p害，詞義較重。如：在瓜果蔬菜上噴灑農(nóng)藥，會直接妨害人們的健康。(3)弄清側重名詞近義詞的側重點區(qū)別往往在所指的事物現(xiàn)象的特點方面。如：“場面”與“局面”都指“在一定環(huán)境中呈現(xiàn)出來的情況”；但“場面”重在指“一定場合下的情況”，而“局面”重。在指“一個時期內(nèi)事情發(fā)展變化所呈現(xiàn)出的形勢”。再如：“景點”與“景色”，“景點”側重指景物的地點，“景色”側重指景象、情景。動詞近義詞的側重點區(qū)別往往在所指動作的方式、方法或動作的結果方面。如：“沉思”“深思”“尋思”這一組詞，都有“注意力集中，仔細思考”的意思；但“沉思”重在思考的“全神貫注”，“深思”重在思考的“深入”，“尋思”重在思考的“反復”，再如：“擴大”與“擴充”都有“向外發(fā)展”的意思。但“擴大”重在“由小到大”，“擴充”重在“增長充實”。形容詞近義詞的側重點區(qū)別往往在所指狀態(tài)和性質(zhì)的方面，如：“陡峭”與“峻峭”，前者重在“陡直”，后者重在“高峻”；“冷僻”和“冷落”，前者重在“偏僻，不熟悉”，后者重在“不熱鬧，不熱情”。(4)弄清具體與概括的不同如：“船”和“船只”都指水上的主要運輸工具。-但“船”是具體的，“船只”是概括的。如他在湖面上劃船。來往船只很多。2從用法方面辨析(1)分清對象有些近義詞，有特定的使用對象，有的對人，有的對事，有的對物。分清所指對象，可以直接區(qū)分詞語的細微差異。如：經(jīng)反復研究，校方?jīng)Q定_(啟用 起用)本校精通業(yè)務的退休教師?！皢⒂谩敝搁_始使用機關印信等，對象是物，“起用”指重新任用已退職或免職的官員，也指提拔使用新人，對象是人。句中對象是“退休教師”，所以應選“起用”。(2)找準搭配一個詞語所依據(jù)的語法關系，往往有比較固定的搭配方式。做題時，要根據(jù)語境正確選擇。如：_(侵占 、侵犯)別國領土就是_(侵占 侵犯)他國主權?！扒终?；多與“土地、財產(chǎn)、領土、公款”相搭配；而“侵犯”多與“主權、利益、領空、人權”相搭配。根據(jù)搭配關系，第一空應填“侵占”，第二空應填“侵犯”。(3)明確詞性和語法功能根據(jù)詞性可以判斷某詞在句子中充當?shù)某煞郑_定詞的語法功能，從而準確辨析詞義。如：如果沒有豐富的生活積累與深厚的藝術功底，沒有較高的語言文字修養(yǎng)，是很難寫出高_(品位 品味)的作品來的。“品位”指文藝作品所達到的水平，是名詞；“品味”指仔細體會、玩味，是動詞。因此這里應選“品位”。(4)注意詞語的特定“方向性”有些詞語有特定的“方向性”，如果在選擇時忽視這方面就會出現(xiàn)錯誤。如：請判斷下句中加橫線的詞是否正確:這家酒店剛開業(yè)，服務質(zhì)量肯定不錯。我們今天就光顧它。“光顧”，敬辭，稱客人來到。商家多用來歡迎顧客，而不是顧客到商家去，故本題錯誤。類似的詞還有：“惠存”(敬辭，請別人保存，而不是“我”或“我們”保存)，“斧正”(請別人改文章，而不是“我”改。如“可能是一時疏忽，你的文章中有幾處不通的語句，我斗膽加以斧正”中的“斧正”就用錯了)，“垂詢”(別人對自己的詢問，而不是自己去問別人。如“你寄來的使用說明書，我有幾個地方不明白，特寫信垂詢”中的“垂詢”用錯了)，“雅正”(把自己的詩文書畫等送給人時，表示請對方指教的敬辭，如“我的一首小詩在詩刊上發(fā)表了，現(xiàn)抄寄給你，請雅正”中的“雅正”就用對了)，“惠臨”(請對方到自己這里，如：目前惠臨，失迎為歉)，“惠顧”(請別人光臨，多用于商店對顧客。如：家具展銷，敬請惠顧)，“惠允”(指對方允許自己做某事)，“光臨”(稱賓客來到，如“敬請光臨”)等等?？梢姡@些詞語所表示的行動都不是“我”或“我們”發(fā)出的，而是“對方”發(fā)出的。3從色彩方面辨析(1)把握感情色彩有些詞詞義基本相同，但是表現(xiàn)的感情色彩不同，有的帶褒義，有的帶貶義，有的無所謂褒貶，只是一個中性詞。如：狼的頑強的生命是靠與兇狠的公馬、兇悍的獵狗、兇殘的外來狼群和兇猛的獵人生死搏斗而存活下來的。該句中的加點詞語就因不辨褒貶而用錯了對象?！皟疵汀敝?氣勢、力量)兇惡強大，多含貶義，不應用來修飾“獵人”。此句中兩詞的位置應對調(diào)。(2)區(qū)分語體色彩有一些詞語具有語體風格的差異，有的是口語，有的是書面語；有的是政論用語，有的是描寫性用語。如果不注意詞語的語體色彩，用得不合適，就會使人感到很不協(xié)調(diào)。如：思考了一夜，爺兒倆決定明早 (動身 啟程)進城買糧種?！皢⒊獭睍嬲Z體色彩濃，“動身”口頭語體色彩濃，結合語言環(huán)境當選口頭語“動身”。(3)辨析文學作品用語與一般用語方面的不同文學作品用語和一般用語既有共性，又有區(qū)別，文學作品用語往往更注重體現(xiàn)感情、形象。如：一般日常說話或一般性文章說“鳥兒在天上飛”，文學語言往往寫成“鳥兒在天空飛翔”。再如：馬兒在跑馬兒在奔馳；這個人小氣這個人吝嗇。在選用近義詞之時，若從是否有文學色彩的角度來考慮問題進行辨析、這也是一條思路方法。(二)虛詞正確使用虛詞，一要弄清虛詞的語法功能和搭配習慣，掌握某些易誤虛詞的常見用法；二要注意辨析易混虛詞的細微差別；三要正確使用關聯(lián)詞語；注意關聯(lián)詞語搭配使用的特點；對虛詞的辨析要注意以下幾點；1. 把握詞性，辨析異同虛詞的詞性不同，其語法特點和功能就不同，我們只有把握了詞性，才能做到準確使用。如：臺灣島內(nèi)的分裂分子挑釁“一個中國的原則”由來已久。在呂秀蓮之前，最臭名昭著的，莫過于剛才被民眾轟下臺的李登輝?！皠偛拧笔菚r間名詞，它不能充當“轟”的狀語，應該換用時間副詞“剛剛”。近幾年考查近義虛詞運用的試題屢見不鮮，要準確地運用虛詞，就必須辨析出它們的異同點，然后依據(jù)具體的語境作出取舍。如：其實，就是在封建時代，有識之士_(關于 對于)官民關系也曾作過顯示著進步意義的闡述，有的還付諸了行動。“關于”“對于”都引進涉及的事物；但“關于”表示關聯(lián)、涉及的事物，“對于”用于指出對象。句中“對于作過闡述”，旨在指出對象，故應選用“對于”。2擺正位置，對應搭配虛詞的擺放位置必須根據(jù)句子的語法需要和虛詞自身的表意特點來確定，而不能錯位。如；他因為名字中有個“?！庇睿昙o又比大伙長兩三歲，所以，大家都叫他海哥。復句中，前后分句的主語如果一致，關聯(lián)詞語應該放在主語后；反之，則放在主語前。句中前面分句的主語是“他”，后面分句的主語是“大家”，二者不一致，所以，“因為”應調(diào)到主語“他”前面。有些虛詞需要與實詞或者其他虛詞搭配使用，在搭配過程中，一定要注意搭配的對應；如：一個人的性格不是生來具有的，而是由于他的家庭和社會條件決定的。句中介詞“由于”不能與動詞“決定”搭：配，應該把“由于”改為“由”。3辨明關系，有機銜接為了表明或強化詞語之間、短語之間、句子之間的關系，常常需要使用虛詞，在使用之前，我們首先必須辨明關系，否則，就會發(fā)生關系混淆、關系顛倒或強加關系等錯誤。如：水庫建成后。即使遇上十天半月不下雨和多年不遏的大旱，莊稼也能保收。句中“十天半月不下雨”“多年不遇的大旱”兩種情況不可能在同一地方同時出現(xiàn)，所以不能使用表并列關系的“和”，只能用表選擇關系的“或”，該句犯了“關系混淆”的錯誤。虛詞作為語意連接的紐帶，必須準確地顯現(xiàn)出句意之間的邏輯聯(lián)系，以做到有機銜接，而不能與語意邏輯相悖。如：因為作者沒有很好地把握主題，單憑主觀想像加入了許多不必要的情節(jié)和人物，反而大大削弱了作品的思想性和藝術性。句中“沒有很好地把握，單憑”導致的必然結果是“大大削弱”，前后語意之間的邏輯聯(lián)系應該是“順、接”，用了“反而”就變成了“反接”，應刪去。4避免重復，謹防脫漏虛詞的使用應切合語境的需求，如果濫用，往往會造成語意的累贅、重復，甚至破壞句子的結構。如：消費者權益保護法深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使消費者妁權益-得到最大限度的保護。句中“受歡迎”是一個完整的表意結構，再用“所”就顯得累贅。虛詞的脫漏會直接導致成分的殘缺，甚至影響到語意的表達。如：科學工作者需要有開闊的心胸，就是和自己學術觀點不一樣的同行也應坦誠相待，精誠合作。句中“自己”前脫漏一介詞“與”，造成語意不連貫。三、命題規(guī)律近幾年高考對詞語運用部分的考查，呈現(xiàn)以下規(guī)律特點和趨勢：1命題有側重。對實詞考查的重點是近義詞的選用和辨析，如xx年高考天津卷考查的全是實詞。命題點通常落在詞義的輕重、大?。话H、表達的側重點等方面的差異土，反映在詞語使用的對象、范圍以及和上下文的對應、搭配等方面。虛詞的考查主要涉及關聯(lián)詞、介詞和副詞的辨析，偶爾也涉及助詞的使用，如xx年高考湖北卷。2題型多綜合。題型以客觀選擇題為主，一般將實詞、虛詞結合考查，在題量逐年穩(wěn)中有降的形勢下，實詞、虛詞與熟語甚至是詩詞名句混合考查的形式多有出現(xiàn)，如xx年高考湖北卷、浙江卷等。3選材生活化；命題的選材注重生活化，考查的詞語往往是報刊中使用頻率較高的詞語，有極強的時代感和實用性，如“整合”“理念”“承諾”“珍愛”“愿景”等。4考試趨勢。今后高考應該會堅持對實詞、虛詞的考查，但隨著客觀題題量不斷減少的命題走勢，可能會出現(xiàn)多個考點綜合考查的新形式，也不排除逐年輪挽考杳的方式。四、技法點撥1弄清語境。漢語詞語有許多是多義的，但是到了一個具體的語境中，每個詞就有了固定的意義，要善于根據(jù)上下文來斷定詞語的意義。2辨別詞義。主要看近義詞語的不同語素，通過組詞、找反義詞、形聲字依形旁辨義等多種方式來子解詞義的細微差別，然后結合句意，進行選擇。3篩選排除。比較難以確定對錯的選項，除從詞義上加以辨析外，還可用定范圍、析詞性、明色彩、辨輕重、試搭配等方法進行鑒別。注意采用排除的方法，將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項，以至選出正確項。4遷移應用。有些近義詞沒有相同或相異的語素，而詞語本身的意義、功用又辨析不清，那就把所辨析的詞語放人日常習慣用語中，通過另造句子的方法來進行比照辨別，區(qū)分出異同，選出正確項。5詞義代入。每個詞語在具體的語境申都有確切的含義，考生可以將其具體詞義代人句中，根據(jù)詞義進行判斷。同時兼顧其搭配關系、適用范圍、感情色彩、語體風格等是否適當，從而作出正確的判斷。五、高考典型例題1.（xx天津卷T3）下列語段橫線上填入的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（ ）作為“梅蘭竹菊”四君子之首，梅為歷代文人雅士所 。此刻，寺院周圍莊承的紅墻，是我們鏡頭畫面中的中國紅； 的雪花，是飄舞在空中的精靈；而晶瑩如黃玉般的臘梅，暗香 ， 遺世獨立的佳人。A.鐘愛 洋洋灑灑 浮動 好像B.喜愛 紛紛揚揚 浮動 猶如C.鐘愛 紛紛揚揚 飄動 好像D.喜愛 洋洋灑灑 飄動 猶如解析：鐘愛指特別愛（子女或其他晚輩中的某一人）適用范圍較小，一般不用于物品。喜愛適用范圍廣。紛紛揚揚指（雪、花、葉等）飄灑的多而雜亂。洋洋灑灑則指形容文章或談話內(nèi)容豐富，連續(xù)不斷；形容規(guī)模或氣勢盛大。顯然洋洋灑灑不合語境?！鞍迪愀印眮碜粤皱偷纳綀@小梅“暗香浮動月黃昏”一句，此處化用，不可改動?！蔼q如”與“好像”沒有必然的區(qū)別，但根據(jù)語境，用“猶如”更好。答案：B2.（xx湖北卷T3）依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（ ）她 盲人和正常人一樣也能做很多事情，這正是她只身來到拉薩旅游的原因。她喜歡這座 在歷史和信仰中的圣城， 看不見，她也能感受到這里綿延的雪山、清冽的空氣、閃耀著金光的寺廟和那些 向大昭寺緩緩前行的信徒。A相信 沉醉 既然 頂禮膜拜 B自信 沉溺 即使 誠心誠意C堅信 沉浸 盡管 三步一叩 D確信 沉迷 雖然 畢恭畢敬解析：堅信是堅決相信，毫無疑問的意思，是指對一種理論、事情的狀態(tài)等的相信，不懷疑。 確信是確實地相信。頂禮膜拜：頂禮：佛教拜佛時的最高敬禮，人跪下，兩手伏地，以頭頂著受禮人的腳；膜拜：佛教徒的另一種敬禮，兩手加額，跪下叩頭。虔誠地跪拜。比喻崇拜到了極點。多為貶義。三步一叩是一種禮節(jié)，意為走三步就要叩一次頭。表示晚輩對祖先的祭奠方法，以示尊重；表示對某種信仰的敬畏。此處宜用“三步一叩”。答案：C3.（xx江西卷T3）依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（ ）有人認為他之所以對日_，和他那個親日媚日、飛揚跋扈的老婆的教唆與威逼不無關系?！拔逡弧逼陂g，市長_會見了新加坡貿(mào)易代表團和臺灣投資考察團。女主人公憧憬的丈夫是：無論從事什么工作，一定是卓有成就的，一定會成為_的人。A.投降 分別 深孚眾望 B.投誠 分別 深負眾望C.投降 分頭 深負眾望 D.投誠 分頭 深孚眾望解析：投降：停止抵抗,放下武器,向對方屈服。投誠：軍隊或人員叛離所屬集團，歸屬對方。投誠強調(diào)成建制主動放下武器并歸屬對方。句中為“他”，是個人不是成建制，宜用“投降”?！胺诸^”與“分別”的區(qū)別：1.同一個主體對多個客體,只能用“分別”,不能用“分頭”。如：我準備分別找老李和小張了解有關情況。2.不同主體各自與不同客體一一對應,只能用“分別”,不能用“分頭”。 “分別”與“分頭”的區(qū)別還表現(xiàn)在：(1)語義指向上，“分頭”指向施事主體，所以施事主體必須出現(xiàn)，當施事主體為單數(shù)時，客體必須為復數(shù)；“分別”不受此限。(2)“分頭”后的動詞應具有動作性、分工性和任務性；“分別”后的動詞則無此限，它可以是非動作性的。句符合“同一個主體對多個客體,只能用分別”這個限制，因此，宜選用“分別”。 “深孚眾望”，意為“在群眾中享有威望，很使群眾信服”；“孚”是誠信的意思。能與“深孚眾望”聯(lián)系起來的，是“不負眾望”中的“負”。在“不負眾望”里，“負”是“辜負”的意思?！吧钬摫娡笔莻€生造詞語?！安绘诒娡边@個詞倒是有，是人們根據(jù)“深孚眾望”和“不負眾望”這兩個成語新造出來的，是不能使大家信服，未符合大家的期望的意思。答案：A