溪 中 的 大 溪 石 上 和 小 溪 石上 都 覆 蓋 著 白 雪 了 。 好 像 有 一群 的 小 牛 ， 在 溪 中 飲 水 ；好 像 有 兩 只 的 獅 睡 在 雪 地里 ； 好 像 有 幾 只 的 熊 ， 正準(zhǔn) 備 從 溪 中 走 上 溪 岸 。 白 色 白 色冒 雪白 色導(dǎo)：（1-4分鐘） 1.能 正 確 認(rèn) 讀 本 課 的 生 字 、 新 詞 ， 熟 讀 課 文 。 2.能 給 課 文 分 層 ， 寫 出 小 標(biāo) 題 ， 并 說 說 課 文 主要 講 了 什 么 事 兒 ？導(dǎo)：（1-4分鐘） 大聲朗讀課文1遍，標(biāo)出自然段序號(hào)、畫出生字、新詞、短語以及帶關(guān)聯(lián)詞語和修辭手法的句子，熟讀積累。 導(dǎo)：（1-4分鐘） （ 1） 借 助 工 具 書 查 出 生 字 音 、形 、 義 。 查 出 不 懂 詞 語 的 意 思 ，可 以 把 解 釋 寫 在 書 上 。（ 2） 提 出 本 課 中 不 懂 的 問 題 。（ 3） 思 考 ： 這 篇 文 章 主 要 寫 了什 么 ？ 是 從 哪 幾 個(gè) 方 面 描 寫 的 ？思：（15分鐘） （1）小組長(zhǎng)指令4號(hào)同學(xué)發(fā)言，檢查自學(xué)情況。其他同學(xué)糾正、補(bǔ)充，統(tǒng)一標(biāo)注。（2）組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)組員分自然段朗讀課文，給課文分層，寫出小標(biāo)題?？偨Y(jié)課文講了一件什么事兒？議：（7分鐘） 一 、 能 正 確 認(rèn) 讀 本 文 新 出 現(xiàn) 的 生 字 新 詞 。 （ 4號(hào) ）松 坊 溪 山 壟 鵝 卵 石 斑 點(diǎn) 柳 絮 楓 葉 火 焰草 垛 籬 笆 洞 隙二 、 能 正 確 、 流 利 、 有 感 情 地 朗 讀 課 文 。 （ 三 號(hào) ）三 、 能 給 課 文 分 層 并 加 上 小 標(biāo) 題 。 （ 1號(hào) ）四 、 能 用 簡(jiǎn) 短 的 話 說 說 課 文 講 了 一 件 什 么 事 兒 ？（ 2號(hào) ）展：（8分鐘） 評(píng)：（7分鐘） 1、 有 感 情 朗 讀 課 文 ，細(xì) 細(xì) 品 味 ， 平 時(shí) 的 松 坊 溪 、雪 中 的 松 坊 溪 、 雪 后 的 松坊 溪 分 別 給 你 留 下 了 怎 樣的 印 象 ？ 你 是 從 哪 些 詞 句感 受 到 的 ？ 請(qǐng) 你 畫 出 來 ，美 美 地 讀 一 讀 ， 談 談 理 解 。導(dǎo)：（1-4分鐘） （1）小組長(zhǎng)指令4號(hào)同學(xué)發(fā)言，檢查自學(xué)情況。其他同學(xué)糾正、補(bǔ)充，統(tǒng)一標(biāo)注。平時(shí)的松坊溪：雪中的松坊溪：冬天的松坊溪：議：（8分鐘） 有感情朗讀給你留下深刻印象的詞句，談?wù)勀銖倪@些詞句中體會(huì)到了什么？1、2號(hào) 同 學(xué) 回 答 ， 其 他 組 有 不同 意 見 可 以 補(bǔ) 充 ， 不 要 重 復(fù) 前面 同 學(xué) 的 意 見 。2、 有 獨(dú) 特 見 解 的 可 獲 得 最 佳 發(fā)言 獎(jiǎng) 。展：（7分鐘） 平時(shí)的松坊溪是彩色的、發(fā)亮的，給人一種恬靜的、亮麗的美。而冬天來臨之前的松坊溪是素潔的、高雅的美，她美得奇特，美得獨(dú)具一格，即使嚴(yán)冬中仍然蘊(yùn)藏著無限的生機(jī)，醞釀著又一個(gè)新的春天。評(píng)：（7分鐘） 像 柳 絮 一 般 的 雪 ， 像 蘆 花 一 般的 雪 ， 像 蒲 公 英 的 帶 絨 毛 的 種 子 一般 的 雪 ， 在 風(fēng) 中 飛 舞 。 這 句 話 把 雪 比 作 、 、 . ， 寫 出 了 雪 花 、 、 的特 點(diǎn) ， 從 中 感 受 到 。 柳 絮 蘆 花 蒲 公 英 的帶 絨 毛 的 種 子 白柔輕評(píng)：（7分鐘） 雪 化 了