教育實(shí)習(xí)總結(jié)教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告范文教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告范文一一、調(diào)查概況2_-_年8月28日至9月30日我很榮幸的有機(jī)會(huì)在鎮(zhèn)江市南門小學(xué)(又名：江蘇科技大學(xué)附屬小學(xué))度過了我一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生涯。我這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是作為一名語文教師的教育實(shí)習(xí)二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí)。在這一個(gè)多月的時(shí)間里我積極認(rèn)真地工作虛心向辦公室里有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教取得了不錯(cuò)的成績(jī)。同時(shí)我還利用這一個(gè)多月的時(shí)間做了一番的調(diào)查這個(gè)調(diào)查是針對(duì)語文這門課在當(dāng)今時(shí)代的教學(xué)情況的。通過調(diào)查研究我對(duì)當(dāng)下語文教學(xué)的狀況有了初步的了解為深化教學(xué)改革探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子提供了客觀依據(jù)。二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法(一)具體目標(biāo)1、從語文教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀。2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語文的發(fā)展現(xiàn)狀。3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學(xué)該往何處去。(二)調(diào)查方法抽樣調(diào)查：以我實(shí)習(xí)的三年級(jí)語文教師為主要調(diào)查對(duì)象調(diào)查對(duì)象為我的指導(dǎo)老師王燕老師、年級(jí)主任張俊妹老師、三年級(jí)二班班主任黃麗萍老師以及兩位新老師：仲菲老師和孫琴老師。三、調(diào)查結(jié)果1、從語文教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀。首先從小學(xué)語文教師的自身方面談一談?wù)Z文教學(xué)的狀況。經(jīng)過一個(gè)多月的相處我發(fā)現(xiàn)三年級(jí)的語文教師的文化水平都是大專。經(jīng)過從教導(dǎo)處了解的信息在這所小學(xué)中擁有大專文憑的老師占多數(shù)只有少數(shù)教師擁有本科文憑。這證明小學(xué)語文教師普遍文憑不高。另外有些人的普通話不算很標(biāo)準(zhǔn)。這些狀況比較讓人憂心。其次從現(xiàn)今小學(xué)語文教師的教學(xué)方面來看語文教學(xué)的狀況。在教學(xué)方法方面三年級(jí)的語文老師基本都采用問答法、講授法少數(shù)有經(jīng)驗(yàn)的老教師會(huì)采用自學(xué)輔導(dǎo)法、情境教學(xué)法以更好地達(dá)到效果。在采用教學(xué)設(shè)備方面經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法還是原始的：老師講學(xué)生聽他們很少使用多媒體、掃描儀等先進(jìn)的手段。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的一個(gè)很重要的原因就是：采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想而且減少了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。以使用多媒體教學(xué)為例上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫對(duì)圖畫的記憶倒很清楚但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書一些老師一節(jié)課下來根本就沒在黑板上寫一個(gè)字學(xué)生也就不作筆記了。他們認(rèn)為小學(xué)的主要任務(wù)還是在認(rèn)字識(shí)字一塊利用多媒體等先進(jìn)設(shè)備無形之中就降低了寫字的重要性而很多學(xué)生的自覺意識(shí)不高基本是老師寫他們也寫老師不動(dòng)他們也不會(huì)動(dòng)為了提高學(xué)習(xí)效率只能舍棄先進(jìn)的設(shè)備轉(zhuǎn)向老舊的方法了。事實(shí)也證明采用老舊的方法是正確的它符合教學(xué)的實(shí)際情況。另外老舊的方法具有其獨(dú)到的靈活性它可以根據(jù)課堂的實(shí)際可是隨時(shí)更改課堂內(nèi)容的設(shè)置這是先進(jìn)設(shè)備所不具備的。從教學(xué)態(tài)度上來講小學(xué)的孩子都還未定型心性不穩(wěn)不僅一個(gè)班里的學(xué)生語文成績(jī)有很大的差別而且單個(gè)人的不同時(shí)段語文成績(jī)也有很大差別小學(xué)語文老師們并不認(rèn)為可以把學(xué)生分為幾等他們一視同仁想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好他們對(duì)所有的孩子都有耐心他們極力想讓孩子聽懂所以變換著方式讓孩子感興趣并且看這些孩子的具體情況視個(gè)人的情況不同而對(duì)他們有不同的要求。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生老師也沒有采取放棄的態(tài)度他們認(rèn)為不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。當(dāng)然老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過程中存有偏見但這也是沒辦法的事情。對(duì)于老師不能平等地看待學(xué)生這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講確實(shí)是難能可貴的。在語文教學(xué)的過程中三年級(jí)的語文老師們對(duì)預(yù)習(xí)指導(dǎo)和字詞教學(xué)工作很重視因?yàn)槿昙?jí)的學(xué)生剛從低年級(jí)轉(zhuǎn)上來對(duì)沒有標(biāo)讀音的課本一時(shí)還不大能適應(yīng)所以要確保他們認(rèn)識(shí)字后才能開始課文教學(xué)。在作業(yè)要求方面三年級(jí)的老師可以說是非常嚴(yán)苛的這是為了讓學(xué)生早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后能更好的適應(yīng)更高年級(jí)的要求。2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語文的發(fā)展現(xiàn)狀我實(shí)習(xí)的年級(jí)是三年級(jí)學(xué)生都在十歲左右這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生心智很不成熟。經(jīng)過一個(gè)多月的觀察我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動(dòng)_也不容易安靜下來上課開小差、做小動(dòng)作的學(xué)生比比皆是而三年級(jí)是個(gè)特殊的時(shí)間段語文這門學(xué)科從這個(gè)年級(jí)開始才真正發(fā)揮它的作用從這里他們上語文課的任務(wù)不僅僅是識(shí)字更重要的是要開始學(xué)習(xí)如何使用語言如果上課注意力不集中是根本掌握不了語文的知識(shí)的這非常讓三年級(jí)的語文老師頭痛。所以上課時(shí)吸引學(xué)生注意、維護(hù)課堂秩序就成了每個(gè)三年級(jí)語文教師的重頭戲他們努力以富于激-情的聲音、高低起伏的腔調(diào)吸引著學(xué)生的注意力以游走于課堂每個(gè)角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。我在實(shí)習(xí)期間上課時(shí)也曾經(jīng)有這樣的困擾后來我也學(xué)習(xí)使用這種方法課堂收效還不錯(cuò)。據(jù)了解在現(xiàn)今中學(xué)有部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)不感興趣不想學(xué)語文他們認(rèn)為語文從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在一直都在學(xué)每天說的也都是母語特別是理科生他們的這種想法更為嚴(yán)重他們認(rèn)為自己又不想成為作家語文學(xué)的再好也沒有多大用況且自己考試時(shí)得分也不會(huì)太低。還好這種現(xiàn)象在小學(xué)里是不常見的我想從學(xué)生方面說這可能是因?yàn)樾W(xué)生年齡還小和語文的接觸還不深語文這門課對(duì)他們來說還是一門很新鮮的學(xué)科對(duì)語文知識(shí)還有著濃厚的興趣。當(dāng)然這種現(xiàn)象和小學(xué)語文教師的教學(xué)也是分不開的每一位小學(xué)語文教師都努力讓每一個(gè)學(xué)生愛上語文他們使盡手段、用盡方法就是要把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到語文學(xué)習(xí)上來。在實(shí)習(xí)期間我曾帶領(lǐng)實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)生去多媒體教室上過三次課。通過這幾次課我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法還是比較喜歡的很感興趣可是他們自律意識(shí)比較差到了新鮮的地方就東張西望、交頭接耳導(dǎo)致課堂紀(jì)律難以維持另外由于學(xué)校資源問題多媒體教室又是科學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)器材設(shè)備比較多學(xué)生好奇心太強(qiáng)盡管老師千強(qiáng)調(diào)、萬強(qiáng)調(diào)還是有個(gè)別學(xué)生會(huì)去拿、去碰。正因?yàn)檫@樣這所小學(xué)的語文老師都不愿意帶著學(xué)生使用先進(jìn)設(shè)備。小學(xué)生是很單純的正因?yàn)檫@樣當(dāng)一個(gè)稱職的老師就必須學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)夸獎(jiǎng)他們盡量用表揚(yáng)來鞭策他們進(jìn)步。當(dāng)然也不能全靠表揚(yáng)在行為習(xí)慣的調(diào)整方面批評(píng)和懲罰也是很重要的否則引不起他們的重視甚至?xí)屗麄儺a(chǎn)生老師不足懼的想法。小學(xué)生也是很敏感的不能因?yàn)樗麄兡挲g小就認(rèn)為他們不懂其實(shí)他們都擁有雪亮的眼睛。調(diào)查中小學(xué)生最喜歡的是貼近他們思想的老師他們會(huì)去尋找老師跟他們的共同喜好如果共同喜好多他們會(huì)比較親近這個(gè)老師反之則比較生疏。他們最不喜歡的老師就是那種對(duì)待學(xué)生不公平的無論是有錢人家的孩子還是貧苦人家的孩子無論是乖學(xué)生還是調(diào)皮的學(xué)生他們對(duì)這一問題的看法是不約而同的。每個(gè)孩子都是想通過自己的途徑引起老師注意的用的方法可能會(huì)讓老師喜歡也有可能會(huì)讓老師產(chǎn)生討厭的情緒后果是他們始料未及的可以說每個(gè)孩子的行動(dòng)出發(fā)點(diǎn)都是好的端看老師是如何看待它。實(shí)習(xí)中我就見到這樣的事情。我實(shí)習(xí)的班級(jí)有一個(gè)小男生叫李嘉龍很是調(diào)皮老師不看到他還算比較收斂老師的目光一轉(zhuǎn)到他身上他便更調(diào)皮了老師對(duì)他就比較頭疼因?yàn)樗险n老是插嘴。綜合我的所見所聞我認(rèn)為李嘉龍只是為了引起老師的注意所以我比較注意他的一言一行在每次跟他的談話中爭(zhēng)取引導(dǎo)他到正確的道路上來。我認(rèn)為當(dāng)一個(gè)稱職的好老師要從學(xué)生的心理出發(fā)尋找適合他們的引導(dǎo)之道。這樣才不會(huì)讓學(xué)生抵觸老師甚至抵觸這位老師所教的科目。小學(xué)生年紀(jì)比較小所以知識(shí)面比較狹窄上他們的課就不能海闊天空地、一股腦兒地將語文老師所有知道的、關(guān)于課文的東西都灌輸給他們要考慮到他們的接受能力。如果語文老師不管不顧這些那就有可能使學(xué)生失去上語文課的興趣甚至討厭起語文課來。實(shí)習(xí)期間我教的第一篇課文就是做一片美的葉子這篇課文中有這樣一句話:每一片葉子都做著相同的工作把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。這里需要給他們拓展一下關(guān)于光合作用的含義但是又不能講的太過深入不然的話不僅語文課不像語文課了而且學(xué)生也理解不了。于是我用我自己的語言比較淺層次的講述了一下基本過程只要求他們明白葉子做的工作是光合作用便成。在學(xué)習(xí)壓力方面我是在小學(xué)實(shí)習(xí)的調(diào)查的對(duì)象都是小學(xué)生教育局明文規(guī)定他們的在校學(xué)習(xí)時(shí)間不能超過六個(gè)小時(shí)回家作業(yè)不能超過一個(gè)小時(shí)。因?yàn)榛丶易鳂I(yè)的總時(shí)間不能超過一個(gè)小時(shí)所以劃給語文的時(shí)間就更少了所以我認(rèn)為他們的負(fù)擔(dān)還是很輕的。不過我不是他們不能為他們立言為此我專門進(jìn)行了了解。據(jù)我深入學(xué)生之中了解到的大多數(shù)學(xué)生對(duì)回家作業(yè)的量還是很滿意的也能夠及時(shí)完成只有少部分學(xué)生因?yàn)榉N種原因遲交或不寫作業(yè)?？墒撬麄兤毡槎颊J(rèn)為在校的課堂作業(yè)太多了導(dǎo)致他們沒時(shí)間玩耍。我了解到硬筆習(xí)字冊(cè)是他們課后必須要完成的大多數(shù)時(shí)候還要完成大練習(xí)冊(cè)和補(bǔ)充習(xí)題的訂正有時(shí)候還需要在校完成作文的底稿或謄寫。針對(duì)這種情況我特地去問了幾位老師老師們告訴我其實(shí)他們并不想這樣但是這也是沒辦法的事情一是由于教育局給的回家作業(yè)時(shí)間太少導(dǎo)致很多既定任務(wù)無法完成;二是學(xué)生本身回家作業(yè)存在很多這樣那樣的問題只能利用課后時(shí)間讓他們訂正返工;三是學(xué)生的升學(xué)還是要靠他們自己的成績(jī)放松作業(yè)這塊有可能導(dǎo)致很嚴(yán)重的后果學(xué)生家長(zhǎng)也不能理解這在前幾屆有過這樣的前車之鑒。3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學(xué)該往何處去。小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展的一般特點(diǎn)：小學(xué)生的感知覺已經(jīng)逐漸完善他們的方位知覺、空間知覺和時(shí)間知覺在教育的影響下不斷發(fā)展觀察事物更加細(xì)致有序。小學(xué)生的記憶能力也迅速發(fā)展從以機(jī)械識(shí)記為主逐漸發(fā)展到以意義識(shí)記為主從以具體形象識(shí)記為主到詞的抽象記憶能力逐漸增長(zhǎng)從不會(huì)使用記憶策略到主動(dòng)運(yùn)用策略幫助自己識(shí)記。小學(xué)生的言語也有很大發(fā)展能夠比較熟練地掌握和運(yùn)用口頭言語在教育的影響下逐漸掌握了書面言語學(xué)會(huì)了寫字、閱讀和寫作。小學(xué)生思維的基本特征是以具體形象思維為主要形式過渡為以抽象邏輯思維為主要形式。小學(xué)低年級(jí)兒童形象思維所占的成分較多而高年級(jí)兒童抽象思維的成分較多。小學(xué)語文教學(xué)要把握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展找出適合本階段學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。注重學(xué)生在思維方面的發(fā)展引導(dǎo)他們從以具體形象思維為主要形式過渡到以抽象邏輯思維為主要形式。重視學(xué)生在言語上的發(fā)展適時(shí)給與引導(dǎo)讓他們獲得更好的發(fā)展。適時(shí)把握學(xué)生在識(shí)記能力上的發(fā)展讓他們多記多背為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。小學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展的一般特點(diǎn)：入學(xué)以后他們的社會(huì)關(guān)系發(fā)生了重要變化與老師和同學(xué)在一起的時(shí)間越來越長(zhǎng)在與老師和同學(xué)的相處中他們逐漸學(xué)會(huì)與人相處、與人合作及競(jìng)爭(zhēng)的一些基本技能技巧。師生關(guān)系及同伴關(guān)系對(duì)他們的學(xué)校適應(yīng)有重要影響。這種關(guān)系的質(zhì)量既影響到他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣對(duì)班級(jí)、學(xué)校的歸屬感也影響到學(xué)生情緒、情感的發(fā)展。小學(xué)階段也是個(gè)體自我概念逐漸形成的一個(gè)重要時(shí)期他們的學(xué)業(yè)成敗、社會(huì)技能的掌握程度來自教師及同伴的社會(huì)支持對(duì)其形成自信或自卑的個(gè)性品質(zhì)有很大的影響。小學(xué)語文教學(xué)要注重學(xué)生在個(gè)性品質(zhì)上的塑造引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成正確的思想認(rèn)識(shí)。注重學(xué)生在人際交往方面的表現(xiàn)適時(shí)給予他們指導(dǎo)鼓勵(lì)他們?nèi)谌爰w關(guān)心他人。小學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)能力也逐漸發(fā)展起來從只注意行為的后果逐步過渡到比較全面地考慮動(dòng)機(jī)和結(jié)果。由于認(rèn)知能力的發(fā)展特別是觀點(diǎn)采擇能力的發(fā)展他們?cè)絹碓侥軓乃私嵌瓤磫栴}道德情感體驗(yàn)日益深刻。所以小學(xué)語文教學(xué)也要注重學(xué)生在道德方面的表現(xiàn)并加以引導(dǎo)幫助學(xué)生形成正確的道德觀。語文教學(xué)的終極目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和表達(dá)兩個(gè)能力。當(dāng)然要完成這個(gè)目標(biāo)須具備一定基礎(chǔ)：即字、詞、句知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí);表達(dá)技巧;文學(xué)常識(shí)等。這就構(gòu)成了語文教學(xué)的三大現(xiàn)實(shí)目標(biāo)：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、表達(dá)。小學(xué)語文教學(xué)的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生閱讀和表達(dá)的基礎(chǔ)能力。根據(jù)以上了解到的小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀我認(rèn)為在現(xiàn)今條件下改善語文教學(xué)現(xiàn)狀必須先從制度改革抓起小學(xué)生減負(fù)不能光看回家作業(yè)量最重要的是要關(guān)注教育局的既定作業(yè)量。其次要提升教師團(tuán)隊(duì)的學(xué)歷水平和專業(yè)素質(zhì)要培養(yǎng)一批關(guān)愛學(xué)生的老師。最后就是要從學(xué)生的心理出發(fā)制定適合他們的課程讓他們?cè)谏硇挠鋹傊性鲩L(zhǎng)知識(shí)、獲得做人的學(xué)問。教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告范文二一、調(diào)查概況我于20_年9月份對(duì)我實(shí)習(xí)的一所省中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況了調(diào)查。調(diào)查對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理的為地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向深化教學(xué)改革教育教學(xué)的性教育教學(xué)的實(shí)效性實(shí)施素質(zhì)教育的新路子了客觀依據(jù)。二、調(diào)查方法1、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀2、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)3、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策學(xué)生問卷內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)。問卷調(diào)查在六中學(xué)共發(fā)問卷80份回收問卷70份接近理想的高效樣本數(shù)。三、調(diào)查結(jié)果對(duì)學(xué)生問卷調(diào)查分析中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理的時(shí)代特征。(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析1、教育價(jià)值觀調(diào)查顯示大中學(xué)生較為的教育價(jià)值觀。74%的學(xué)生學(xué)習(xí)的作用是自身素質(zhì)10%的學(xué)生學(xué)習(xí)的作用是考大學(xué)16%的中學(xué)生考慮。調(diào)查還顯示中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比65%的學(xué)生大學(xué)生掙錢多25%的學(xué)生高中畢業(yè)生掙錢多8%的學(xué)生初中畢業(yè)生掙錢多。2、學(xué)習(xí)調(diào)查結(jié)果表明67%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高24%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與“考大學(xué)”意識(shí)淡化是相的。值得注意的是害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占份額。而且在調(diào)查中還90%的學(xué)生都有”;最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的原因與教師的教學(xué)方法緊密;與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密。調(diào)查結(jié)果顯示86%的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活緊、實(shí)用性強(qiáng)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中英語是初中的核心課程有45%的學(xué)生“英語以后的生活幾乎用處”。3、學(xué)習(xí)需求當(dāng)前”;特長(zhǎng)”是師生的熱門話題在調(diào)查中大學(xué)生對(duì)“特長(zhǎng)”有的認(rèn)識(shí)92%的學(xué)生有感興趣的且有52%的學(xué)生希望教師的。78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識(shí)使之能對(duì)以后的生活工作幫助。4、學(xué)習(xí)目的調(diào)查結(jié)果表明高中畢業(yè)后的打算99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。(二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)調(diào)查顯示當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比有不同。1、教育價(jià)值趨向、務(wù)實(shí)化、功利化中的大人認(rèn)識(shí)到了教育的價(jià)值在于幫助的綜合素質(zhì)使生存、生活所需的的文化科學(xué)知識(shí)以在未來社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力?；A(chǔ)上家庭經(jīng)濟(jì)條件且成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。中學(xué)生的教育價(jià)值觀的兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來越強(qiáng)烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值中的人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值繼而決定在不同課程上的努力程度。要求課程教學(xué)更多地生活和生產(chǎn)實(shí)踐滲透更多的實(shí)用技術(shù)。中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上多的中生的教育價(jià)值觀是迷茫的。其原因在于：越來越多的大學(xué)生難以就業(yè)從而使對(duì)考大學(xué)失去信心;學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求難以使產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng)。原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。2、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多在調(diào)查中中學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價(jià)值觀和對(duì)未來的期望等的差異使的學(xué)習(xí)需求縱向多層次和橫向多的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深度要求不一。高中畢業(yè)后就業(yè)的學(xué)生只要求基礎(chǔ)知識(shí);考高職或藝術(shù)類院學(xué)生要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)中等;追求大學(xué)教育的學(xué)生則要求容量地所學(xué)知識(shí)學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)上等。學(xué)習(xí)需求的橫向多是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的廣度要求寬泛。既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識(shí)又要求培養(yǎng)的特長(zhǎng)還要求更多的實(shí)用技術(shù)。3、學(xué)習(xí)目的但主觀性和不性對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查表明89%的學(xué)生的學(xué)習(xí)目的。對(duì)調(diào)查問卷的對(duì)比分析和對(duì)學(xué)生本人的考察我學(xué)生的學(xué)習(xí)目的嚴(yán)重的主觀性和不性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性在：認(rèn)識(shí)到了未來城市就業(yè)的艱難性。很如此大的群體想法是極不現(xiàn)實(shí)的。此外40%的學(xué)生希望以后在事業(yè)上能。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不性主要為思想與行動(dòng)的不。調(diào)查結(jié)果表明 37%考大學(xué)的學(xué)生中有多的人在學(xué)習(xí)上并顯現(xiàn)出的性而是呈現(xiàn)出消極等待的學(xué)習(xí)。教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告范文三時(shí)間過得真快轉(zhuǎn)眼一個(gè)月的實(shí)習(xí)就結(jié)束了?；叵脒@一個(gè)月里做過的和見過的事情終歸是學(xué)到了些東西的吧盡管說在機(jī)關(guān)單位確實(shí)學(xué)不到太多東西何況時(shí)間又是那么緊。當(dāng)然在收獲之余也發(fā)現(xiàn)了不足需要在以后的學(xué)習(xí)和生活中注意改進(jìn)。記得剛?cè)?shí)習(xí)的第一天是班上十多個(gè)同學(xué)一起過去財(cái)經(jīng)大廈的在人事處小黃學(xué)長(zhǎng)的安排下每個(gè)人分到了局里各個(gè)不同的處室我被安插在基建處實(shí)習(xí)正式進(jìn)入軌道。第一周是熟悉熟悉自然和人文環(huán)境經(jīng)歷了幾次跑腿送文件之后差不多對(duì)與自己處衣業(yè)務(wù)相關(guān)的處室有了印象以后再做類似的工作理所當(dāng)然就不需要他們?cè)斦f地理位置了這也是我的收獲之一：要用心去做事工作不應(yīng)該像一只無頭蒼蠅理不出頭緒尤其是新手應(yīng)該懂得快速地適應(yīng)新環(huán)境那就得靠自己平時(shí)的細(xì)心積累。至于人文環(huán)境嘛當(dāng)然是要與同事們?nèi)谇⑾嗵幜?。我是個(gè)多慮的人或者可以說是膽小特別是面對(duì)長(zhǎng)輩總覺得不知道該怎么與其開懷相處。這次實(shí)習(xí)的遺憾就是這個(gè)了我都沒來得及親切地叫他們叔叔阿姨都稱他們?yōu)閹?。做人真的是門很高深的學(xué)問這只是稱呼上的一個(gè)小小例子罷了尊師的稱法讓我們之間有了距離感沒能快速融入同事的生活。這是以后需要多加修行的地方也讓我領(lǐng)悟到了工作人跟學(xué)生真的不是同一回事工作中社交圈子明顯擴(kuò)大是男女老少各種性情的人都有在短時(shí)間內(nèi)受到大家的認(rèn)可和肯定是很不容易的一件事但卻是一門必修課程。有件小事不得不提那就是泡茶這貌似跟實(shí)質(zhì)性工作沒什么牽連但也是工作所需特別在廈門在機(jī)關(guān)單位辦公室里都有茶幾是用來招呼客人的。茶文化是閩南文化里很重要的一種這里的人對(duì)喝茶很有考究像我們內(nèi)地喝茶就非常簡(jiǎn)單抓幾根茶葉放進(jìn)茶杯開水一沖即成。而在這里除了要用過濾杯過濾外第一杯茶是不用來喝的算是長(zhǎng)了見識(shí)吧。果然一方水土養(yǎng)育一方人。經(jīng)過一個(gè)星期的適應(yīng)跟同事們差不多熟絡(luò)起來雖然還未曾找到歸屬感。辦公室里的人也開始習(xí)慣叫我做事了這是我一直期待的因?yàn)橐H手處理事務(wù)才能真正學(xué)到東西。我很清楚地知道基建處這些關(guān)系民生的大型項(xiàng)目是不可能交給一個(gè)實(shí)習(xí)生去做的只好逮著同事們叫我?guī)退麄冎票淼臋C(jī)會(huì)用心地做好每一張表格看看各個(gè)項(xiàng)目的支出和預(yù)算等等從這些細(xì)微處尋找新的知識(shí)發(fā)現(xiàn)我對(duì)基建處具體負(fù)責(zé)什么工作大部分是從制表的過程中得知的。再有一大收獲就是：我的excel水平大有長(zhǎng)進(jìn)相信以后一定有用武之地。在這里我不得不認(rèn)清一個(gè)事實(shí)公務(wù)員并不像傳說中的那么輕松自在。每個(gè)工作人的肩上都有著自己的擔(dān)子只有自己才知道這擔(dān)子究竟有多重。我不否認(rèn)自己在實(shí)習(xí)期間是有些悠閑但辦公室里的同事可不是這樣尤其是年末幾乎天天都加班。他們讓我深刻體會(huì)到工作的輕松與否跟自己對(duì)本身職責(zé)的認(rèn)識(shí)是分不開的一個(gè)真正熱愛自己工作的人或者對(duì)自己工作負(fù)責(zé)的人來說不管是在什么單位什么崗位都不會(huì)是悠閑的。因?yàn)樗麄兗缟咸羝鹆酥負(fù)?dān)。在這一點(diǎn)上我是十分欽佩的今后也會(huì)以他們?yōu)榘駱印Ｎ疫€領(lǐng)會(huì)到了學(xué)習(xí)東西關(guān)鍵是要靠自己的主動(dòng)。我在整理資料的過程中碰到不懂的就會(huì)去問身邊的同事也會(huì)想出一些辦法提高效率。有時(shí)候資料太多要整理出來真的很難度我就會(huì)把這些項(xiàng)目分成幾類社會(huì)發(fā)展交通設(shè)施教育醫(yī)療等等這樣再在每一個(gè)小類里面去對(duì)應(yīng)整理明顯提高了工作效率。在沒事的時(shí)候我會(huì)翻翻處室里的一些資料和書籍像公務(wù)員手冊(cè)、預(yù)算指南、公文寫作指導(dǎo)等等也學(xué)到了一些知識(shí)。比如知道公文分為十幾種啊每種大概都有個(gè)具體的定式很規(guī)范。在實(shí)習(xí)期間我有很多感觸。曾在師兄的電腦上看到了福建省各個(gè)市的財(cái)政收入和_產(chǎn)量廈門市財(cái)政收入是位居榜首但是_排名全省第一的卻是泉州。這讓我想起書本上說的財(cái)政收入與_成正比但是現(xiàn)在卻剛好相反。腦海中自然也就有了疑團(tuán)。后來上網(wǎng)去查閱原因知道_只是影響財(cái)政收入的一大因素而已還有很多其它因素也會(huì)影響著它。諸如各個(gè)地方不同的主要稅收收入各個(gè)地方的征稅能力執(zhí)行能力等等。這也讓我認(rèn)識(shí)到了調(diào)研的重要性只有實(shí)踐才能出真知書上的知識(shí)是不能生搬硬套的。另外一個(gè)感觸比較深的就是廈門財(cái)政局的財(cái)政力量真的很雄厚也較大程度地實(shí)現(xiàn)了取之于民用之于民。看看廈門的公交系統(tǒng)就不得而知近年新建的_工程更是為改善交通做了不少貢獻(xiàn)。所以大政府、國(guó)有化也未必就一定低效率。本次金融危機(jī)不也正好說明了這一點(diǎn)?不過政府機(jī)關(guān)也有政府機(jī)關(guān)的缺點(diǎn)直接體現(xiàn)為辦理事務(wù)的繁瑣。經(jīng)常可以看到同一個(gè)人天天往財(cái)政局里跑所以簡(jiǎn)化辦事程序提高辦事效率的問題有待改進(jìn)。其次就是政務(wù)網(wǎng)外網(wǎng)需要及時(shí)跟進(jìn)。做了一次調(diào)查老百姓普遍對(duì)會(huì)計(jì)之窗這一塊反映滿意就在于它實(shí)用真正給市民提供了有用的信息。諸如政府采購(gòu)等部門的外網(wǎng)都應(yīng)該繼續(xù)改進(jìn)增加政府處理事務(wù)的透明度創(chuàng)造一個(gè)良好的信譽(yù)環(huán)境讓老百姓放心地把自己的稅收收入交給國(guó)家來處置。第 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