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2019-2020年高中物理《能量守恒定律與能源》教案11 新人教版必修2 一、設計思想： 本節(jié)內(nèi)容知識淺顯，意義重大。作為整章機械能知識的拓展和補充。能量守恒定律在現(xiàn)行教材中給出在，全部力學內(nèi)容結(jié)束、并介紹完分子熱運動及內(nèi)能之后。新課標守恒提出在力學部分機械能講授完畢。從這一位置的變動，教學中需要降低認知起點。因此，這節(jié)課對學生來講，僅作認知要求，而能量守恒在又是如此重要的自然規(guī)律，所以這節(jié)課的重點放在這一規(guī)律的理解上。設計利用多媒體手段，講授、討論結(jié)合教學，用瘦身飲食、石油危機等敏感話題，以點帶面揭示能量守恒的規(guī)律和能源問題。同時邀請每一位同學“節(jié)約能源從我做起，保護地球母親”。 二、教學流程圖： 瘦身飲食引入，對比機械能守恒 指出自然界中各種形式的能量在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過程能量都是守恒的。 問題提出并討論：能量既然是守恒的，不可能消滅，為什么我們還要節(jié)約能源？強化學生節(jié)約能源的意識。 最后發(fā)出號召“節(jié)約能源從我做起，保護地球母親”。 三、教學目標： （一）知識與技能 理解能量守恒定律，知道能源和能量耗散。 （二）過程與方法 通過對生活中能量轉(zhuǎn)化的實例分析，理解能量守恒定律的確切含義 （三）情感、態(tài)度與價值觀 感知我們周圍能源的耗散，樹立節(jié)能意識。 四、教學過程： 教師活動 學生活動 設計意圖 投影系列瘦身飲食和食物熱量圖片，提問瘦身中的你選擇哪些食物呢？做選標準是什么？既然是瘦身，不吃豈不更好！ 思考并回答 敏感話題引發(fā)學習興趣，簡單問題帶動全體總動員。 十九世紀初，生物界證明了動物維持體溫和進行機械活動的能量跟它攝取的食物的化學能有關(guān)。猜想各種能量轉(zhuǎn)化間有什么關(guān)系。 有機械能守恒的知識基礎，不難合理猜想能量守恒，例舉實例說明能量轉(zhuǎn)化的關(guān)系。 物理需要猜想，鼓勵學生用已有的知識闡明自己的觀點。通過學生舉例，增強學生的感性認識，激發(fā)學生學習興趣 介紹能量守恒定律的建立 認知并理解 對物理學人文方面的了解，收獲信息 提出問題引出下一課題。能量既然是守恒的，不可能消滅，為什么我們還要節(jié)約能源？ 思考并討論 拋出矛盾，喚起學生強烈求知欲 講授能量耗散，舉實例數(shù)據(jù)介紹能源危機 思考、感知我們周圍能源的耗散 設置思想沖突 號召同學們從我做起，節(jié)約能源 學生發(fā)表節(jié)能感言 樹立節(jié)能意識，熱愛大自然