綜合性學(xué)習(xí)課 <<馬的世界 >>課堂實(shí)錄學(xué)教材版本人教課標(biāo)版學(xué)段第三學(xué)段語文科課章節(jié)第六單元課題名<<馬的世界 >>1時(shí)執(zhí)教教師單教師姓名位1通過活動(dòng)的開展，進(jìn)一步認(rèn)識馬與人類的親密關(guān)系，拓展學(xué)生的文化視教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)野，了解“馬的世界”的精彩博大，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。2對學(xué)生進(jìn)行口語交際（交談、 說講、 論辯）訓(xùn)練， 培養(yǎng)學(xué)生傾聽、 表達(dá)、應(yīng)對的能力， 并養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣， 尊重別人的習(xí)慣 , 具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。1通過活動(dòng)的開展，進(jìn)一步認(rèn)識馬與人類的親密關(guān)系，拓展學(xué)生的文化視野，了解“馬的世界”的精彩博大，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。2對學(xué)生進(jìn)行口語交際（交談、說講、 論辯）訓(xùn)練， 培養(yǎng)學(xué)生傾聽、 表達(dá)、教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)對的能力，并養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣，尊重別人的習(xí)慣,具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。教具搜集有關(guān)馬的文字、圖片。時(shí)間45 分鐘安排課后小結(jié)備注（二）馬在我手中生輝，藝術(shù)作品展示藝術(shù)作品中的馬師：下面我們來看第二組的成果展示，他們負(fù)責(zé)的專題是“藝術(shù)作品中的馬”。師：同學(xué)們真是多才多藝！ 有些同學(xué)長大了可能會(huì)成為藝術(shù)家的。 下面請 XXX同學(xué)介紹世界聞名的雕刻名作“昭陵六駿”。（屏幕展示“昭陵六駿”圖片）生：昭陵六駿是唐太宗李世民當(dāng)年南征北戰(zhàn)馳騁沙場統(tǒng)一全國的六匹戰(zhàn)馬。李世民為紀(jì)念它們，將它們的形象雕刻在自己陵墓的石屏上。師：“昭陵六駿”的圖片和資料是黃曈同學(xué)上網(wǎng)找來的，她介紹得十分簡明，謝謝她讓我們開了眼界。( 學(xué)生們熱烈鼓掌 ) 現(xiàn)在請周丹丹同學(xué)介紹也是舉世聞名的工藝品唐三彩。（屏幕展示 8 幅唐三彩馬圖片）生：唐三彩是唐朝生產(chǎn)的一種彩陶制品，以黃、綠、藍(lán)、赭等為基本顏色，三彩又蘊(yùn)涵著多彩的意思。 唐玄宗時(shí)三彩工藝爐火純青，因此被稱為唐三彩。 唐三彩代表了唐代制陶業(yè)的突出成就。師：屏幕上這八幅唐三彩馬圖片都是周丹丹同學(xué)在互聯(lián)網(wǎng)上下載的。讓我們謝謝她圖文并茂的介紹。 ( 學(xué)生們熱烈鼓掌 ) 第二組的同學(xué)還找來了畫中珍品徐悲鴻畫的馬（屏幕展示） ，請大家邊欣賞邊聽第二組同學(xué)介紹。生：徐悲鴻是最出色的畫馬名家。他畫的馬深受人們的喜愛，他最喜歡畫自由奔放、豪放不羈的野馬，“托物言志”是他繪畫的一大特點(diǎn)。師：這是徐悲鴻的奔馬（屏幕展示），現(xiàn)在分四人小組活動(dòng)，每個(gè)人都在小組里說說，你看到的是一匹怎樣的馬，你聯(lián)想或現(xiàn)象到了什么？（學(xué)生交流，老師巡視）生 1：我看到的是一匹剽悍、精神抖擻的野馬，它豪氣勃發(fā) , 非常的勇猛 , 它象一個(gè)正在向終點(diǎn)沖刺的運(yùn)動(dòng)員，懷著必勝的信念，渾身散發(fā)著一種奮發(fā)向上的精神。生 2：我看到的是一匹四蹄踏空，疾馳而來的野馬，我覺得好像是一個(gè)強(qiáng)有力的對手正在向我挑戰(zhàn)。生 3：徐悲鴻畫這匹馬是有寓意的，他希望我們的國家能強(qiáng)大起來，跑在世界的前列。（同學(xué)們情不自禁的鼓起掌來）師：同學(xué)們的想象力真豐富！請大家再看徐悲鴻的群奔 （屏幕展示），大家還是按剛才的要求小組活動(dòng)。（學(xué)生交流，老師巡視）生 1：畫面上的是一群正在向著同一個(gè)方向飛奔的馬，它們非常團(tuán)結(jié)， 有四匹馬好像在對話，它們是在互相鼓勵(lì)。它們就像是我們10 班。我們班也是很團(tuán)結(jié)的，我們都在努力，希望期末能評上標(biāo)兵班級。而且我們班的同學(xué)都很好，有什么事都能互相幫助。（同學(xué)們情不自禁的鼓起掌來）生 2：看著這幅畫，我想到了醫(yī)護(hù)人員，它們也在很團(tuán)結(jié)的抗擊“非典”。生 3：我想到了一句口號“萬眾一心，眾志成城”，全國、全世界都團(tuán)結(jié)起來，和“非典”打仗。（三）歷史傳說中的馬師：下面我們來看看第三組的成果展示。第三組負(fù)責(zé)的專題是“歷史傳說中的馬”，他們找來了很多和馬有關(guān)的傳說故事。 今天，他們派了兩位同學(xué)給我們講故事。( 學(xué)生們熱烈鼓掌 )生 1：我要給大家講的故事是按圖索驥。傳說伯樂是負(fù)責(zé)管理天上馬匹的神，所以后來人們就把精通馬術(shù)，善于識馬的人叫伯樂。春秋時(shí)有個(gè)相馬能手叫孫陽。 他非常善于辨認(rèn)千里馬， 據(jù)說， 有一年孫陽從馬群最多的冀北原野經(jīng)過， 于是那里的馬群里就再也沒有好馬了，因?yàn)楹民R都讓孫陽挑走了。人們都管孫陽叫伯樂。伯樂年老的時(shí)候，就把自己相馬的豐富知識和經(jīng)驗(yàn)寫成一本書叫相馬經(jīng)，以供后人學(xué)習(xí)參考。其中寫道：“千里馬的主要特征是，額頭高，眼睛大有光，蹄子像堆起來的酒曲?！辈畼酚袀€(gè)兒子，是個(gè)書呆子，很想繼承父業(yè)，做個(gè)相馬專家。他看了父親相馬經(jīng)中所描繪的千里馬的情形，就決定出門去尋找千里馬。他剛走出不遠(yuǎn)，碰到一只大青蛙，仔細(xì)看了半天， 覺得青蛙的形狀和相馬經(jīng) 中所說的千里馬的樣子差不多。于是他抓住青蛙高興地跑回家，對父親說：“我找到了一匹千里馬?！比缓笾钢嗤苷f：“你看它額頭高，大眼睛有光，遺憾的就是蹄子不太像?！辈畼房吹絻鹤舆@樣愚笨很生氣，可還是耐著性子，轉(zhuǎn)怒為笑， 對兒子說：“這倒是匹好馬，可它只是太喜歡跳，而不能騎呀！”故事講完了，謝謝大家！( 學(xué)生們熱烈鼓掌)生 2：大家好，我講的故事叫做九方皋相馬伯樂是春秋戰(zhàn)國時(shí)期秦國有名的相馬能手，他的相馬技能是天下有名的。在伯樂暮年之時(shí)，有一回秦國國君秦穆公召見他，對他說： 您的年紀(jì)也很大了??！在您的后輩人中有誰能夠繼承您尋找千里馬呢？ 伯樂回答道： 對于一般的良馬， 它的特征很明顯，是可以從其外表上、 筋骨上觀察得出來。而那天下難得的千里馬呀，看起來它與一般的好馬差不多，論其特征，也是很難捉摸，好像是若有若無，若隱若現(xiàn)。不過，千里馬奔跑起來，又輕又快， 剎那間從你眼前一閃而過，不一會(huì)兒遠(yuǎn)馳得無影無蹤，讓人看不到飛揚(yáng)的塵土，尋不著它奔跑的足蹄印兒。我的兒子們都是才能低下的人，對于好馬的特征，我可以告訴他們，對于千里馬的特征，那只能意會(huì)，不可言傳，僅憑自己相馬的經(jīng)驗(yàn)來判斷，他們是無法掌握的。不過，在過去同我一起挑過菜、擔(dān)過柴的人當(dāng)中，有一個(gè)名叫九方皋的人，他的相馬技術(shù)很高，的確不比我低，請大王召見他吧。 秦穆公便召見了九方皋，叫他到各地去尋找千里馬。九方皋到各處尋找了三個(gè)月后，回來報(bào)告說：我好不容易為大王您尋找到了一匹千里馬。不過， 那匹千里馬眼下正在沙丘那個(gè)地方。秦穆公問： 那匹馬是什么樣的馬呢？ 九方皋回答： 那是一匹黃色的母馬。 秦穆公于是派人去取，卻是一匹黑色的公馬。這時(shí)候秦穆公很不高興， 就把伯樂叫來，對他說： 你該怎么說呢？太不中用啊！你推薦的人連馬的毛色與公母都分辨不出來，又怎么能認(rèn)識出千里馬呢？伯樂這時(shí)長嘆一聲說道： 想不到他識別馬的技術(shù)竟然高到這種地步了啊！這就是要高出我千倍萬倍乃至無法計(jì)算的長處了。像九方皋看到的，是馬具有的精神和機(jī)能，他看馬時(shí)，眼里只看到了馬的特征而不著馬的皮毛，注重它的本質(zhì)， 去掉它的現(xiàn)象； 他只看那應(yīng)該看到的東西， 不去注意那不該注意的東西；他審察研究時(shí)，只注意那應(yīng)該審察研究的方面，拋棄了那不必審察的方面。 九方皋相馬的價(jià)值，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于千里馬的價(jià)值，這正是他超過我的地方啊！ 等到把那匹馬從沙丘那地方牽到秦穆公和伯樂面前時(shí)，大家一看， 果然是名不虛傳的、天下少有的千里馬。故事講完了，謝謝大家。( 學(xué)生們熱烈鼓掌 )師：再好聽的故事都是人編出來的。我們也來編故事好不好？師：下面分四人小組活動(dòng)，大家說說，假如伯樂推薦了自己的兒子將會(huì)發(fā)生什么事呢？師：現(xiàn)在請小組派代表說說你們編的故事。生 1：話說伯樂找不到人才, 只好勉強(qiáng)地推薦自己的兒子給皇帝. 而伯樂的兒子是個(gè)無能的人,他當(dāng)上相馬官后 , 整天吃喝玩樂 , 不思進(jìn)取 . 日子一點(diǎn)點(diǎn)的過去, 后來 , 戰(zhàn)爭爆發(fā)了 , 皇帝的四位將軍要求伯樂的兒子找來四匹千里馬給他們. 伯樂的兒子很害怕 , 他隨便找來幾匹羚羊 . 沒有想到 , 這戰(zhàn)爭竟然獲勝 , 原來這幾匹羚羊速度極快 , 把敵人打了個(gè)落花流水. （學(xué)生笑）生 2：“伯樂聽見皇帝要招聘相馬能手, 他私心一起 , 便把自己的兒子推薦給了皇帝. 皇帝知道伯樂是一個(gè)相馬高手 ,所以他認(rèn)為伯樂的兒子也一定是一位出色的相馬者, 于是就任命伯樂的兒子去找一匹千里馬. 伯樂的兒子開始了相馬的旅程. 有一天 , 他在一個(gè)一望無際的大草原上 , 看見一匹兩眼發(fā)光的動(dòng)物掠過, 于是他連忙追了過去,突然 , 一個(gè)馬的影子在他面前晃過 , 他肯定這是一只千里馬 , 所以就想方設(shè)法把它抓住， 送給了皇帝 . 幾天過去了 , 皇帝和其他國家的大臣們?nèi)メ鳙C . 皇帝騎上了伯樂的兒子找來的“千里馬”, 誰知 , “千里馬”原來是一頭驢子 , 其他國家的大臣都在笑, 皇帝非常的沒面子. 回到皇宮就把伯樂的兒子推出去斬頭了 . ”生 3：伯樂向皇帝推薦了自己的笨兒子。皇上要伯樂的兒子在一個(gè)月之內(nèi)找到一匹千里馬。于是他向父親伯樂學(xué)習(xí)，在一天之內(nèi)把千里馬的特點(diǎn)全都背了下來，第二天， 他就動(dòng)身去尋找千里馬，在路上看見一頭驢，那驢大叫了一聲，他聽了說： “它不僅長得像千里馬，而且收聲也和一般的馬不一樣，這一定就是千里馬！我找到了?！彼R上進(jìn)宮把驢獻(xiàn)給皇上，說這就是千里馬，皇上一看，龍顏大怒，說他欺君，要滿門抄斬，他無言以對，這時(shí)伯樂為了保全兒子和自己，靈機(jī)一動(dòng)，對皇上說： “犬兒真是一個(gè)識千里馬的天才，他看馬時(shí)并不注意它的外表，而是內(nèi)在， 這驢的內(nèi)心有一種千里馬的氣質(zhì)，所以犬兒才會(huì)弄錯(cuò)，望皇上網(wǎng)開一面，給犬兒一個(gè)機(jī)會(huì)，他一定會(huì)找到氣質(zhì)與外表都像千里馬的千里馬?！边@樣，被伯樂一說，大家還都覺得他兒子是個(gè)相馬高手， 于是伯樂的兒子在伯樂的幫助下成了一個(gè)虛有其名的“相馬高手”。（學(xué)生笑）師：同學(xué)們真了不起，我感覺有很多小作家就坐在我面前。（學(xué)生笑）五、關(guān)于馬的話題師：其實(shí)我們剛才所講的故事已經(jīng)涉及到一個(gè)人們一直關(guān)注的話題：千里馬和伯樂的關(guān)系。唐朝文學(xué)家韓愈寫了一篇千古傳誦的文章馬說， 文章中有一句話是這樣說的“世有伯樂，然后有千里馬， 千里馬常有， 而伯樂不常有” ，韓愈認(rèn)為， 在千里馬和伯樂的關(guān)系中，伯樂起決定作用；也有人認(rèn)為，只要是千里馬而不是駑馬，無論是否有伯樂，它在任何地方都會(huì)顯示出卓越的才能。你同意哪種觀點(diǎn)？說說理由。大家可以自由發(fā)言，互相啟發(fā)互相反駁。生 1：我覺得伯樂很重要。假如伯樂沒有推薦九方皋，那九方皋的相馬才能就可能會(huì)被埋沒，因?yàn)樵诰欧礁尴囫R這個(gè)故事里，若不是伯樂為他向他人解釋，九方皋就被人誤會(huì)了，若伯樂沒有推薦九方皋， 那九方皋的相馬才能會(huì)被他人欣賞嗎？因此我認(rèn)為在這里伯樂起到?jīng)Q定性的作用。生 2：我想，假如伯樂推薦了他的兒子，他的兒子同樣會(huì)成為相馬專家， 因?yàn)榻?jīng)過許多次相馬的失敗， 再加上伯樂的耐心教導(dǎo)以及自己的努力，在失敗中獲取經(jīng)驗(yàn)，最后也會(huì)成功的，也同樣能相出千里馬。其實(shí)，“千里馬”并非天生的，不論你是怎樣的馬，只要鍥而不舍，長期努力，終會(huì)成為“千里馬”。生 3：我認(rèn)為沒有伯樂千里馬也會(huì)自己表現(xiàn)出它的獨(dú)到之處，因?yàn)轳R總是要跑的，跑時(shí)別人一定會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一匹千里馬的。生 4：我認(rèn)為應(yīng)該先有千里馬 . 因?yàn)橹挥邢瘸霈F(xiàn)人才 , 別人才能更容易發(fā)現(xiàn)你的才華 , 而且現(xiàn)在是要“毛遂自薦”才能表現(xiàn)自我的時(shí)代, 因此 , 我認(rèn)為應(yīng)該先有千里馬 .生 5：我認(rèn)為先有伯樂后有千里馬 . 因?yàn)?, 如果一匹千里馬他居住在一個(gè)荒無人煙的地方 , 任憑它跑得再快也只不過是它的同伴看到 , 而這只千里馬被伯樂看到的話 , 它再也不是一匹只在同伴面前跑的馬 , 而是向著美好前程跑的馬 . 所以 , 先有伯樂后有千里馬 .生 6：我認(rèn)為千里馬不能坐等伯樂，那就會(huì)埋沒人才，因?yàn)榫欧礁匏且粋€(gè)會(huì)賞識千里馬的好人才，就算伯樂沒有推薦他，他也可以“毛遂自薦”，讓人發(fā)現(xiàn)自己是個(gè)人才，但是如果他不會(huì)自薦，那真是埋沒了人才！生 7：我認(rèn)為是先有伯樂，然后有千里馬。因?yàn)樵谶@兩者之間伯樂起決定性的作用。如果沒有伯樂去賞識千里馬， 那么千里馬就沒有地方顯示自己的卓越才能。 甚至埋沒了自己的才能。反而擁有高超鑒賞千里馬的伯樂在， 那么千里馬就有施展才能的好地方。 所以，我認(rèn)為是先有伯樂，然后有千里馬。生 8：我覺得有了九方皋，千里馬更容易被人發(fā)現(xiàn)。但假如沒有九方皋，千里馬也能顯示它的才能，因?yàn)榍Ю锺R有的是實(shí)力，只要它繼續(xù)勇往直前，終有一天它會(huì)被人認(rèn)識到的。師：同學(xué)們的發(fā)言都很有見地， 我發(fā)現(xiàn)， 我們?nèi)嗤瑢W(xué)個(gè)個(gè)都是千里馬。 ( 不少學(xué)生笑 ) 通過這次活動(dòng)， 我們對馬已經(jīng)比較了解了。我想請大家說說， 假如你是一匹馬， 你愿意做一匹怎樣的馬 ?（陸續(xù)有學(xué)生舉手）生 1：我想做一匹戰(zhàn)馬，殺敵立功，實(shí)現(xiàn)我的價(jià)值。( 有學(xué)生笑 )生 2：我想做一匹野馬，自由自在，無拘無束，不用做作業(yè)，不用考試。( 又有學(xué)生笑 )生 3：我想做一匹賽馬，在賽場上盡展所長。生 4：我希望做一匹天然的馬 , 因?yàn)槲覠釔鄞笞匀?, 熱愛自由 , 不愛受任何束縛 , 因此 , 我要做一匹天然的馬。生 5：我想做一只野馬， 因?yàn)橐榜R可以自由自在地在森林里過著無憂無慮的生活，不受約束。 ”師：看來同學(xué)們都比較熱愛自由，都想有所作為。你們想對馬說些什么呢?生 1：我想對馬說聲謝謝。因?yàn)槿祟愒诓粩嗥茐倪@個(gè)大自然，而且剝奪了動(dòng)物的自由。但是馬卻還是在做著自己的本份， 在我們背后默默地做出奉獻(xiàn)， 無怨無悔。 所以想對馬說聲謝謝。謝謝它不惜一切為我們付出。生 2：我想對馬說，對不起。因?yàn)楝F(xiàn)在有許多人不斷傷害馬，他們?yōu)榱俗约旱囊患核接民R來賺錢。 騎在馬背上的人用韁繩束縛著馬，不給它們得到自由這一切， 使我感到反感。所以我想跟馬說一聲對不起，來表示人們的一絲歉意。生 3： : 我只想說，從我們這一代開始，我們將是動(dòng)物們的好朋友。( 師生熱烈鼓掌)師：說得太好了！地球是我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物共有的家園，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖纳婊锇?，我們?yīng)該善待動(dòng)物，關(guān)愛動(dòng)物，成為動(dòng)物真誠的朋友。同學(xué)們在這次活動(dòng)中的表現(xiàn)非常出色，老師期待著看到更多我們X 班同學(xué)萬馬奔騰的場面。（學(xué)生熱烈鼓掌）