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1、 《 認識常見巖石》說課稿 亞東一小 魏華云 一、 說教材及其教學資源開發(fā)。 《認識常見巖石》是江蘇版五年級科學《認識巖石》單元的第一課，本課旨在通過運用 多種方法認識一些常見的巖石， 能用不同的分類標準對巖石進行分類， 初步了解巖石的形成， 建立巖石的概念；并且初步學會記錄和描述自己的觀察結果，和同伴交流自己的觀察結果， 由此達到《科學課程標準》中制定的，讓學生意識到巖石和人類的密切關系，愿意保護巖石 的目標。在本課學習前， 學生對巖石已有一定了解，他們知道在哪兒可以找

2、到巖石，在家觀 察過放在水里的巖石， 有的從科普讀物上了解了許多關于巖石的知識， 這些都將成為本課學 習的基礎。在本課的學習中，一方面，學生將分享他們對巖石已有的知識；另一方面，學生 還將以科學的方法和態(tài)度進一步觀察巖石，并把自己的觀察結果記錄下來。 學情分析： 山里的孩子們對于巖石可以說既熟悉又陌生， 山里處處可見巖石， 說熟悉是因為巖石是一種 大家經(jīng)常能見到的東西， 說陌生是因為這些已有的知識經(jīng)驗對于學生來學， 還處于表面的認 知狀態(tài)，只是一些零碎、雜亂、單一的片斷，對于巖石的特性，還沒有形成比較清晰、科學 的認識。

3、 根據(jù)學生年齡特點和實際生活， 我們需要做的是教學準備和對教學內容的調整： 一是淡化科 學知識目標， 著重讓學生參與觀察巖石和給巖石分類等活動。 二是不拘泥教材， 學生具體認 識哪幾種巖石、 用哪些方法認識， 教師應根據(jù)當?shù)貙嶋H和學生實際充實教材。 三是遵循開放 性原則， 整個教學過程不應局限在一節(jié)課進行。 教師課前可組織學生開展巖石收藏、 查詢資 料等活動， 課后可組織學生開展制作巖石標本和巖石手抄報等活動， 使科學學習得到更有意 義的延伸。 四是為學生準備有結構的材料。 如巖石標本 （課前可以組織學生課外采集當?shù)氐? 常見巖石，并指導他們把采集

4、來的巖石洗凈、敲開，露出新斷面，做成巖石標本） 、放大鏡、 錘子、 水、稀鹽酸等及有關多媒體課件。 這些材料將為學生的認識過程提供有力的保障，希 望學生在活動中能得到多方位的發(fā)展。 二、說教學理念： 科學課的教學是在教師指導下學生自主學習科學知識， 提升科學能力， 形成科學態(tài)度的過程，在教學情境下實踐過程與認知過程的統(tǒng)一。 三、說教學目標 過程與方法： 1、會用感官和工具認識常見的巖石，并能在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)巖石的一些特性； 2、能夠用相關的分類標準（如顏色、形狀、軟硬等）對巖石分類； 3、能查閱巖漿巖、沉積巖、變質巖形成的有關資料； 4、能

5、夠用自己喜歡的方式記錄觀察結果，能夠用恰當?shù)脑~語描述觀察實驗等探索性活動。 四、說教法、學法： 第一部分：采用與信息技術課相結合，讓學生欣賞巖石。 第二部分：采用看圖——賞石頭——設質疑——引導提問題 通過學生的觀察，了解巖石分布——接觸自己搜集的實物賞識自然美→產(chǎn)生質疑 第三部分：采用設計研究方案——選擇實驗方法——組織分工—— 分組操作——觀察討論——組織交流——比較分類 五、說教學重難點： 教學重點：通過對巖石的收集、觀察、分類形式的研究，認識巖石的特征。 教學難點：鑒別身邊的巖石。 六、說教學準備 學生準備：課前搜

6、集各種巖石。 教師準備： 1、分組觀察 2、工具：放大鏡、小刀、錘子、滴管、稀鹽酸、橡膠板 3、課件 七、說教學過程 ㈠、議一議，巖石在哪里？（創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，引入課題。 ） 1、師出示清江石和雨花石圖片。 2、學生欣賞后提問：從圖片中你看到了什么？欣賞完圖片，同學們會產(chǎn)生疑問：這些美 麗石頭哪來的？師適時告訴大家： 地球表面大部分被海水覆蓋， 有的地方被土壤裹上 “薄毯”， 有的地方卻裸露在外， 這種裸露在外的物質， 就是我們既熟悉又陌生的巖石， 剛才我們看到 了美麗石頭都是巖石。 3、揭示課題：今天這節(jié)課我們一起來認識常

7、見巖石 ㈡、挑一挑，哪些是巖石（識別巖 石。） 1、了解學生對巖石的已有認識 師：同學們都帶來了很多巖石， 大家都是從哪里采集來的呢？ （生回答后師進一步介紹。 ） 2、 老師不小心把巖石混在給大家的材料里了，你能幫老師找出來嗎？ 3、學生動手找出來。 4、 師提問： （ 1）他們都是巖石嗎為什么？ （ 2）關于巖石，你都知道些什么？（巖石的作用等等） 通過這個活動了解學生對巖石已有的認知水平，在此基礎上調節(jié)、調整教學預設的方案。 （ 3）關于巖石，你還有什么問題想問嗎？ 師將學生提出的問題進行歸類板書 ㈢、找一找?guī)r石的特征（動手設計方案，實驗探究。 ） 1、同學們提出了許多問題，今天我們在課堂上先對巖石的特征進行研究。 2、你們打算采用什么方法對這些巖石進行研究呢？ （引導學生回顧三年級水、 土壤的研究方法， 讓他們自己說出觀察巖石的方法， 進一步鞏固、 深化科學課堂所提出的用多種方法對物體進行觀察的手段。 學生會提出用放大鏡看， 用手摸， 用刀刻，把巖石放入水中等方法，這些方法我們以前都已接觸過， 不必作詳細指導，只要提醒大家在實驗過程中注意安全。 ） 3、選擇合適的實驗方法并作補充