成功的課堂來(lái)自于精益求精-Unit 5教后反思大峪一中 李雪梅有幸參加了大峪鎮(zhèn)青年教師賽課研課活動(dòng)，通過(guò)觀課、作課、研課，加深了我對(duì)課堂的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)自己的課堂也有了一個(gè)重新的定位，我認(rèn)為完整的一堂課其實(shí)都由三個(gè)部分組成：課前、課上和課后。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，課前需要預(yù)習(xí)；上課要專心投入；課后要及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)。對(duì)老師來(lái)說(shuō)，課前需要鉆研教材收集資料，備出自己滿意的課來(lái)；上課需要啟發(fā)學(xué)生的思維，激起學(xué)生豐富的情感體驗(yàn)，營(yíng)造教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與文本的對(duì)話氛圍；課后更需要總結(jié)反思，收獲經(jīng)驗(yàn)。每上一堂課，只要愿反思，總能總結(jié)出幾條成敗得失來(lái)。作為教研課和公開(kāi)課，收獲更大。初定上Im watching TV這一課，并沒(méi)有什么理由，只是覺(jué)得和自己定下的上課計(jì)劃時(shí)間相符罷了。真正等到上這課時(shí)，卻又覺(jué)得沒(méi)什么新思路。翻翻課本中其它各課的內(nèi)容，一時(shí)半會(huì)兒也沒(méi)什么靈感突現(xiàn)，看看每一篇課文似乎都很好上，但要上好似乎都挺難的。我對(duì)自己說(shuō)：“其實(shí)，每一篇課文都很好上，因?yàn)閷懙们宄?，讀得明白；每一篇課文又都似乎很難上，因?yàn)橐铣鲎约簼M意的課來(lái)。”那么定下課來(lái)，好好想總歸會(huì)“柳暗花明又一村” 的。然后，我拿著課本鉆研起來(lái)，希望能有靈感閃現(xiàn)定下課后的第二天，我和其她兩名英語(yǔ)老師談起上課來(lái)，談到了Im watching TV一課，他們都說(shuō)，這樣的課文好多老師都講過(guò)。我既苦惱又慶幸，為上得是否能成功而苦惱；又為沒(méi)聽(tīng)過(guò)這一課的公開(kāi)課而慶幸，我可以根據(jù)自己的思路上。差不多一有空我就獨(dú)自一人，慢慢走近課本。有時(shí)有一絲靈感閃現(xiàn)，趕緊記在課本上不管是有用的還是沒(méi)用的，系統(tǒng)的還是不系統(tǒng)的；可有時(shí)卻是“山重水覆疑無(wú)路”。在教研組教研活動(dòng)上，我們商討要讓學(xué)生真實(shí)地進(jìn)行著動(dòng)作進(jìn)入課堂，這樣學(xué)生能親身體會(huì)進(jìn)行時(shí)，我的心一下子歡躍起來(lái)。那么怎樣直奔重點(diǎn)，重組教材？我繼續(xù)思索著。慢慢的上課的思路漸漸清晰明朗了，我開(kāi)始動(dòng)筆寫草案。設(shè)計(jì)完教學(xué)過(guò)程后，用兩節(jié)課不到時(shí)間做了個(gè)較實(shí)用的課件就上課了。上課時(shí)，首先播放如果感到幸福你就拍拍手歌曲，因?yàn)楣?jié)奏感強(qiáng)，歡快活潑，適應(yīng)七年級(jí)學(xué)生的興趣點(diǎn)，想要讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)，為后面的學(xué)習(xí)開(kāi)個(gè)好頭。利用了分組學(xué)習(xí)，一是給特長(zhǎng)學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，同時(shí)也叫學(xué)生的身邊事物引入新課，刺激學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生更直觀地了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。利用了多媒體展示大量圖片，鞏固了練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言。適時(shí)開(kāi)展“聽(tīng)”的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生“聽(tīng)”的能力和習(xí)慣，并讓通過(guò)跟讀的方式練習(xí)語(yǔ)感，改善地方音，同樣達(dá)到鞏固練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言的目的。設(shè)計(jì)猜測(cè)游戲，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。圖片激發(fā)了興趣，拉近師生距離，達(dá)到更好的效果，如第一幅卡通，大漢堡有效的刺激了學(xué)生的眼球，又趁此機(jī)問(wèn)“Do you want to eat it ?”效果較好。讓學(xué)生參與課堂，新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生：“參與體驗(yàn)”學(xué)習(xí)，在這一環(huán)節(jié)上我讓一個(gè)學(xué)生表演，其他同學(xué)猜，就是想要培養(yǎng)學(xué)生的肢體表現(xiàn)力，并讓其在這一互動(dòng)的過(guò)程中鞏固練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言。新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，課堂中采用Pairwork Groupwork等合作形式，讓學(xué)生在“合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中合作”。作業(yè)設(shè)置上我讓學(xué)生將上課說(shuō)的話寫一寫，過(guò)于知識(shí)化，記得蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果他們感到累，那就讓他們畫一畫吧！”因此，我將作業(yè)重新個(gè)性為，讓學(xué)生動(dòng)手畫一些人物活動(dòng)圖片，并在旁邊標(biāo)注圖中人們正在做什么，以達(dá)到更好的化解學(xué)習(xí)疲勞的目的，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生會(huì)干樂(lè)干的事。課后，我們也對(duì)現(xiàn)在的課型模式進(jìn)行了探討。然而，教學(xué)總是挺遺憾的。我也將不斷地從他人身上汲取力量，不斷向上攀登！