2019-2020年高中語文 3.11揀麥穗教案 粵教版必修1(1)一、教學(xué)目標(biāo)1、欣賞朗讀，在獲得審美愉悅的同時整體感知文章內(nèi)容及作者的思想感情。2、賞析文中的景物、人物描寫，通過品味文章語言，進一步理解作者的思想感情。3、探究文章寫作技巧的深層含義，提高散文的鑒賞能力。4、通過拓展閱讀，幫助學(xué)生打造自己的精神家園。二、教學(xué)思路整體感悟研讀賞析深入探究三、教學(xué)步驟（一）熟悉作者及其作品風(fēng)格張潔：當(dāng)代女作家，著有沉重的翅膀方舟世界上最疼我的那個人去了。張潔早期的散文創(chuàng)作，往往直接追求、呼喚愛與美。在以童年生活為主的“大雁系列”中，作者描述了一個憨知、純樸的女孩“大雁”追逐美好的人與事的故事，揀麥穗就是其中的一篇。我們早在初中的挖薺菜中已經(jīng)認識那個在貧困的生活中苦苦掙扎卻從不放棄的倔強的小女孩。張潔以“人性”和“愛”為主題的創(chuàng)作，常引起文壇的論爭。她不斷拓展藝術(shù)表現(xiàn)的路子，作品以濃烈的感情筆觸探索人的心靈世界，細膩深摯，優(yōu)雅醇美。（二）整體感悟1、讀了這篇文章你會想起些什么？提示：一些人一些事一首歌一幅畫，其他詩其他文章。2、你認為文章主要寫了什么內(nèi)容？提示：一個小女孩的童年夢想。這篇敘事散文，以童年女孩“我”的天真單純的視角，記敘了一個在農(nóng)村長大的小女孩的失落的夢，同時向人們展現(xiàn)了一充滿愛與美的童年世界，是一篇非常精致的散文。3、你認為文章表達了什么思想感情？一個小女孩對一個老漢的依戀之情。（三）研讀賞析1、賞析第一節(jié)提問：文章主要寫“我”的童年夢想，為什么還要在開頭寫農(nóng)村揀麥穗這一節(jié)？通過誦讀、小組討論的方式，體會詞句的表達效果。提示：（1）寫景的句子描寫了自然環(huán)境。著重寫了鄉(xiāng)村麥田清晨與傍晚的景象，渲染出景色的恬淡、朦朧和寧靜，如詩如畫般的美麗。（2）寫了社會環(huán)境：農(nóng)村的風(fēng)俗習(xí)慣揀麥穗，攢錢，備嫁妝。描繪了姑娘們揀麥穗時的心情文中多次出現(xiàn)“幻想”一詞。交待了姑娘們最后的結(jié)局嫁了一個與幻想差距很大的男人。作者通過議論表明農(nóng)村姑娘們的夢都是會破滅的，大家都習(xí)以為常了。第一小節(jié)的作用：為故事的展開提供了一個背景：故事發(fā)生在怎樣的自然環(huán)境和社會環(huán)境之中。用一般農(nóng)村姑娘的夢想與“我”的夢想做對比，用她們的結(jié)局來昭示“我”的結(jié)局。為下文作鋪墊和映襯。2、賞析第二節(jié)提問：怎么理解“我”的夢想要嫁給一個賣灶糖的老漢？（1）從“我”動作、神態(tài)、語言、心理中體會“我”的年齡、性格特點。不懂事、貪玩、天真無邪、很可愛、但又孩子氣。（2）從外貌、語言、動作來分析老漢是個怎樣的人？年紀(jì)大，但他很慈祥，愛笑，對小孩子很親切，說話符號兒童的心理。能安慰“我”，給我灶糖吃。在“我”的眼中，他應(yīng)該是不錯的人。（3）分析賣灶糖的老漢為什么要如此疼愛“我”？為什么“我”回越來越依戀他？賣灶糖的老漢聽說“我”長大后要嫁給他之后，雖然知道這是無法改變的事實，但小女孩童真的感情慰藉了這個孤苦老漢，他以實際行動回報了小女孩純真的感情，每逢經(jīng)過村子，他總是帶些小禮物給她，因為賣灶糖的老漢對“我”的疼愛不僅是帶一些小禮物給“我”如此，還表現(xiàn)在尊重 “我”的內(nèi)心上，他保護“我”的感情，在“我”懂事知道害臊后，不再稱“我”是他的小媳婦。他的愛帶著無私的性質(zhì)，他疼愛“我”，還因為“我”是個“貪吃的，因為丑陋而又少人疼愛的孩子”。3、賞析第三節(jié)提問：怎么理解“我與老漢之間的感情？（1）找出文中直接抒情的地方，（2）怎么理解“這時，我真的擔(dān)心了難道之前我不是真的擔(dān)心嗎？（3）“煙荷包”中寄托了我怎樣的思想感情？為什么作者常常想找到那個像豬肚子一樣的煙荷包？（4）“小火柿子”象征著什么？（答案略）（四）小結(jié)這篇散文的成功之處：題材寫童年的經(jīng)歷，反映大家熟悉的心理歷程，表達共通的、可理解的情感。內(nèi)容上營造了田園詩一般的氛圍，塑造了栩栩如生的人物形象，表達純潔美好的感情。揀麥穗是一曲對人性美、對人與人之間純真感情的贊歌，小女孩失落的夢與農(nóng)村姑娘們幻滅的夢的對比，還表現(xiàn)出作者對扭曲的人生形式的否定，對理想的人生形式的執(zhí)著追求。作品給人的整體感覺是：憂傷而美麗，充滿了愛與感動、天真與純潔。