2019-2020年高中語文 4.18《漢樂府兩首》教案 粵教版必修1(1).doc
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2019-2020年高中語文 4.18《漢樂府兩首》教案 粵教版必修1(1).doc
2019-2020年高中語文 4.18漢樂府兩首教案 粵教版必修1(1)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力: 了解關(guān)于“樂府”的知識,學(xué)習(xí)漢樂府民歌的特色。2、過程和方法: 通過語言、意象、手法的分析來鑒賞詩歌。3、情感態(tài)度與價值觀: 體味詩歌中蘊含的思想感情。二、教學(xué)重點1.掌握直接抒情和間接抒情的抒情特點和方法2.詩歌中的想象三、教學(xué)難點 深刻領(lǐng)會詩歌的語言,體會詩歌言簡意豐的特點四、課時安排:二課時五、教學(xué)過程: 第 一 課 時一、導(dǎo)入新課:民間的愛往往最質(zhì)樸。愛就是熱烈的愛,恨就是刻骨的恨,不摻雜什么功利色彩。她們直爽真誠地表達(dá)自己的愛。上邪中女主人公千般發(fā)誓表明自己對待愛情的堅決,飲馬長城窟行展示出女主人公的纏綿多情。本課時學(xué)習(xí)上邪。二、關(guān)于漢樂府:樂府:古代音樂機構(gòu)的名稱,漢武帝時規(guī)模盛大。一為文人的歌詞配樂,一是搜集民間歌謠。 樂府詩:樂府機關(guān)編制、搜集、保存起來的歌詩。后成為一種專門的歌體,特點是可以入樂。 樂府民歌:社會下層群眾的歌謠,后經(jīng)過配樂。反映下層人民生活。三、識記生字詞上邪 y 無絕衰shui 夏雨y雪四、誦讀課文:聽錄音,誦讀,要求能當(dāng)堂背誦。五、解讀課題:上邪是一首漢代的樂府詩歌,是一首感情真摯而熱烈的愛情詩。詩中描述一位女子對天發(fā)誓,永遠(yuǎn)忠于愛情。全詩共 9 句,分為兩層。 六、課文內(nèi)容分析: 第一層是:“上邪!我欲與君相知,長命無絕衰?!鄙?,指“天”;邪,通“耶”,感嘆詞?!吧闲啊笔侵柑彀l(fā)誓,等于說“老天啊”。君,對男子的敬稱,相當(dāng)于“您”,指女子的意中人。相知,互相結(jié)為知己,等于說“相愛”。命,“使”的意思。絕衰,斷絕衰退。這幾句的大意是:老天?。∥蚁胪鄲?,長久地使到愛情不會斷絕衰退。這是女子在向愛慕的意中人表白自己對愛情的忠貞。 第二層是:“山無陵,江水為竭,冬雷震震,夏雨雪,天地合,乃敢與君絕!”陵,指“山峰”;竭,枯竭;雷,這里用作動詞,“打雷”;震震,雷聲。雨,這里也用作動詞,“降下,落下”;天地合,天地合并在一起。古人認(rèn)為天地分開,才能開辟世界,“天地合”是指“世界毀滅”;乃,副詞,才。這幾句的大意是:高山?jīng)]有山峰變?yōu)榱似降?,江水?dāng)嗔骺萁撸齑蚶桌茁暵÷?,夏天落下大雪,天地合并在一起,那時我才敢同您斷絕愛情。這幾句想象奇特,一連列舉出五件幾乎不可能發(fā)生的事情,從反面證實了女子對愛情的堅貞不渝。 七、問題探究:1、作者假設(shè)了哪幾種她認(rèn)為不可能的自然現(xiàn)象? 五種:高山夷為平地,江水干涸,冬天打雷,夏天下雪,天地合一。 2、為什么說“山無陵”以下六句,突出了女主人公對愛情的忠貞?因為作者認(rèn)為這些自然現(xiàn)象是絕不可能出現(xiàn)的,所以以此作為“與君絕”的先決條件,就體現(xiàn)了她對愛情的忠貞。八、精華鑒賞 這首詩言簡意深。全詩只有 35 個字,語言簡短質(zhì)樸,通俗易懂,但具有強烈的藝術(shù)感染力。詩中的女主人公運用第一人稱,直接表達(dá)自己豐富多彩的內(nèi)心世界,是人讀后心靈受到震撼。 九、參考譯文 老天啊!我想同意中人您相愛,長久地使到愛情永不斷絕衰退。只有高山?jīng)]了峰頂變成平地,江水?dāng)嗔骺萁?,冬天打雷雷聲隆隆,夏天落下大雪,天地合并在一起,那時我才敢同您斷絕愛情。 第 二 課 時一、導(dǎo)入新課:唐以前詩是長出來的,唐詩是嚷出來的,宋詩是想出來的,宋以后詩是仿出來的?!靶小笔枪艠犯姷囊环N體裁,有“奔放”的意思,所以此類作品大多放情長歌,慷慨疏放,與“歌”的性質(zhì)相似,常合稱“歌行體”?!伴L城,秦所筑以備胡者。其下有泉窟,可以飲馬。片人路同于此而傷悲矣。言天下征役,軍戎未止,婦人思夫,故作是行?!币院蟪蔀槠D苦的行役生活的代名詞。二、解題:“飲馬長城窟行”是漢代樂府古題。相傳古長城邊有水窟,可供飲馬,曲名由此而來。這是一首漢樂府民歌,抒寫懷人情愫。詩歌的筆法委曲多致,完全隨著抒情主人公飄忽不定的思緒而曲折回旋。 這首詩在文選載為“古辭”,不署作者。在玉臺新詠中署作蔡邕。是否為蔡邕所作,歷來有爭議。三、生字注音:飲(yn)馬長城窟 夙s昔 各自媚mi 遺wi我雙鯉魚 烹png鯉魚四、熟讀課文: 要求當(dāng)堂能背誦五、基本解讀全詩共 20 句,可分為三層。 第一層:從“青青和邊草”到“展轉(zhuǎn)不可見”。這一層是寫思婦晝思夢想的殷切和悲傷?!扒嗲嗪舆叢荩d綿思遠(yuǎn)道”以沿河的青草連綿不斷作為起興,引出對遠(yuǎn)行在外的丈夫的思念?!斑h(yuǎn)道不可思,夙昔夢見之”的大意是:丈夫離家遠(yuǎn)行不能終日思念,夢里很快就能見到他?!皦粢娫谖遗?,忽覺在他鄉(xiāng)”的大意是:剛剛夢見丈夫在我的身旁,一覺醒來發(fā)現(xiàn)丈夫原來還是在外鄉(xiāng)。“他鄉(xiāng)各異縣,展轉(zhuǎn)不可見”的大意是:外鄉(xiāng)各有不同的地區(qū),丈夫在外鄉(xiāng)各地漂飄漂泊不能相見。 第二層:從“枯桑知天風(fēng)”到“誰肯相為言”。這一層是寫寒門獨居的痛苦和不平?!翱萆V祜L(fēng),海水知天寒”也是比興,桑樹枯萎知道天風(fēng)已到,海水也知道天寒的滋味。這兩句是說:丈夫不在家,使她深感門庭冷落,世態(tài)炎諒?!叭腴T各自媚,誰肯相為言”的大意是:同鄉(xiāng)的游子各自回到家門與家人親愛,有誰肯向我告訴我丈夫的訊息? 第三層:從“客從遠(yuǎn)方來”到“下言長相憶”。這一層是寫喜獲夫信的情況?!翱蛷倪h(yuǎn)方來,遺我雙鯉魚”是說:客人從遠(yuǎn)方來到,送給我裝有書信的鯉魚形狀的木盒?!昂魞号膈庺~,中有尺素書”是說:呼喚童仆打開木盒,里面有尺把長的用素帛寫的書信。“長跪讀素書,書中竟何如”是說:恭恭敬敬地拜讀丈夫用素帛寫的書信,書信中究竟說了些什么?“上言加餐飯,下言長相憶”是說:書信的前一部分是說要增加飯量保重身體,書信的后一部分是說經(jīng)常想念。 六、精華鑒賞 這首詩以思婦第一人稱自敘的口吻寫出,多出采用比興的手法,語言清新通俗,“綿綿思遠(yuǎn)道。遠(yuǎn)道不可思,夙昔夢見之。夢見在我旁,忽覺在他鄉(xiāng)。他鄉(xiāng)各異縣”這幾句,前一句的結(jié)尾做后一句的開頭,使鄰接的句子首尾相銜,使語句上遞下接,氣勢連貫,很有特色。 七、問題探究:“枯桑知天風(fēng),海水知天寒”采用了什么樣的表現(xiàn)手法?有什么好處?枯桑無葉能感到風(fēng)吹,海水無冰能感到天寒。這是比興之法,喻夫妻久別,口雖不言而知相思之苦八、補充:漢樂府平陵東賞析: 平陵東,松柏桐,不知何人劫義公。劫義公,在高堂下,交錢百萬兩走馬。兩走馬,亦誠難,顧見追吏心中惻。心中惻,血出漉,歸告我家賣黃犢。這首詩寫一個善良的人即“義公”平白無辜被人綁架劫持,并被勒索“錢百萬”、“兩走馬”,無奈之下只得讓人帶話給家人把小黃牛湊錢來贖人。詩雖然沒有明言劫持者,只說“不知何人”,但“義公”既是被劫持到“高堂”(府衙),且追逼的又是“吏”,可見劫持者必與府衙是串通一氣的。本篇是無辜受害者的悲憤的控訴:官吏貪暴,壓榨良民,甚至用綁架劫持的手段殘害人民。 九、布置作業(yè):完成課后練習(xí)十、教學(xué)后記: