2019-2020年高中語文動物的疼痛教案55 北京版必修1【教材分析】動物的疼痛是北京市高中課程改革實驗版必修（一）第三單元的最后一篇文章，是美國科學(xué)家彼得辛格的科學(xué)論著動物解放中的第一章，本文說明、論述了動物是有疼痛感覺的，進(jìn)而提出人類應(yīng)該以公正、平等的態(tài)度對待和我們同存于這個世界的生命群體的主張。作者認(rèn)為，人類只有徹底改變了對待動物的觀念，調(diào)整在諸多領(lǐng)域里對待動物的做法，才是真正做到了珍愛生命、善待生命。這是一篇科普文，語言表達(dá)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，論證結(jié)構(gòu)思維縝密，科學(xué)觀點新穎獨到。為引導(dǎo)學(xué)生了解、把握、接受作者的動物保護(hù)的觀點，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主研討、自主合作的學(xué)習(xí)精神奠定了良好的基礎(chǔ)，為此我設(shè)計了以下的教學(xué)思路：通過閱讀全文，把握文章觀點，并進(jìn)行圈點批注，把學(xué)生在思想上的收獲和疑問整理后分條填寫在一張表格中，并闡述自己的收獲和問題是怎樣產(chǎn)生的，將自己的收獲與同學(xué)、老師共同分享；將問題提出來，大家共同研討。并將傳統(tǒng)的動物保護(hù)主義與作者的觀點進(jìn)行比較，從而更加了解、把握、接受作者的動物保護(hù)觀點。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自主研討、自主合作的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了閱讀感知、提取整合、資源共享的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法，從而完成了本文的教學(xué)目標(biāo)。【教學(xué)目標(biāo)】 1、通過引導(dǎo)學(xué)生梳理文章的寫作思路，體會文章論證結(jié)構(gòu)思維縝密。2、通過研讀文本，體會作者提出的人類應(yīng)該以公正公平的態(tài)度，對待和我們同存于這個世界的生命群體的主張。 【教學(xué)重點】 結(jié)合本單元其他課文的閱讀經(jīng)驗，進(jìn)一步鞏固和提高閱讀科普文章的能力。 【教學(xué)難點】研讀文本，了解文章縝密的論證結(jié)構(gòu) 【課時安排】 2課時 【教學(xué)環(huán)節(jié)】1、 常規(guī)性知識積累（字詞的積累）2、 作者簡介彼得辛格（Peter Singer，1946-），著名倫理學(xué)家，現(xiàn)任教于澳大利亞莫納虛大學(xué)哲學(xué)系。曾任國際倫理學(xué)學(xué)會主席，是世界動物保護(hù)運動的倡導(dǎo)者。其代表作動物解放一書從1975年出版以來，被翻譯成二十多種文字，在幾十個國家出版，英文版的重版多達(dá)26次。1973年4月5日，彼得辛格在紐約書評上撰文，首次提出“動物解放”（Animal Liberation）一詞。辛格在這篇文章基礎(chǔ)上寫成的動物解放一書出版，“動物解放”一詞由是深入人心，并成為30年來風(fēng)起云涌的動物權(quán)利運動最為響亮的口號。3、 初讀文章談感受；4、 再讀文章填表格；閱讀全文，把握文章觀點，并進(jìn)行圈點批注，把你在思想上的收獲和疑問整理后，分條填在下面的列表中。（附表格）5、 交流討論，資源共享；（利用投影進(jìn)行小組展示）6、 小結(jié)：本節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)了彼得辛格的動物的疼痛，作為一篇科普性的文章，我們不僅要去把握體會作者的觀點，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我們還要去努力實踐作者的觀點。閱讀全文，把握文章觀點，并進(jìn)行圈點批注，把你在思想上的收獲和疑問整理后，分條填在下面的列表中。互 助收獲疑問教學(xué)反思：本節(jié)課是一節(jié)市級的研究課，讓學(xué)生在課堂上充分活動，但是教師應(yīng)該適時引導(dǎo)學(xué)生，以使學(xué)生的思維更有深度。