《四年級(jí)第七課《友誼的回聲》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)第七課《友誼的回聲》教案（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《友誼的回聲》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育九年制音樂教科書第七冊(cè)第七課《友誼的回聲》。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過玩、認(rèn)、練、三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行音樂實(shí)踐活動(dòng)，在優(yōu)美的音樂情境及有趣的游戲中感受并掌握“f ”、“p ”力度記號(hào)。 2、感受充滿著幻想與樂趣的回聲——這一大自然的現(xiàn)象，聆聽和演唱歌曲《友誼的回聲》，鼓勵(lì)學(xué)生在人際交往中追求友誼并建立美好的友誼。在力度記號(hào)的運(yùn)用中，進(jìn)一步理解和表現(xiàn)歌曲，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。 3、認(rèn)真聆聽《回聲》，知道音樂中表現(xiàn)回聲的方法，感受音樂與大自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生在音樂的感悟下去探索、發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、認(rèn)知音的強(qiáng)弱及記號(hào)。 2、掌握2/4

2、OX XX |及X X X |節(jié)奏 3、有感情的演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)使用氣息控制聲音的強(qiáng)弱。 2、認(rèn)識(shí)并掌握力度記號(hào)“f ”、“p ”，了解“ff”、“pp”。 3、認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏“X X X |”，并熟練的運(yùn)用。 教學(xué)過程： 一、玩一玩： 1、文字節(jié)奏游戲： ①Ⅹ Ⅹ ② ⅩⅩ Ⅹ ③ Ⅹ Ⅹ Ⅹ 大 小 高高 的胖胖 的 2、加入聲音力度的變化：（師強(qiáng)生弱）大大的 小小的 3、加入詞語對(duì)話：（師強(qiáng)生弱）我喊一聲 我喊一聲 同學(xué)們好 老師 好 4、有趣的音符練習(xí) 師：我們的問好聲驚動(dòng)了可愛的小音符，他們也來了。音階練習(xí)： 2/4 上行 1 2

3、| 3 4 | 5 6 | 7 1 | 1 — || 下行 1 7 | 6 5 | 4 3 | 2 1 | 1 —　|| 加入切分節(jié)奏演唱：Ⅹ Ⅹ Ⅹ 1 1 1 導(dǎo)出2/4 1 6 0 | 1 6 0 | 7 5 0 | 7 5 0 | 二、認(rèn)一認(rèn)： 認(rèn)識(shí)音樂力度記號(hào)f p ff pp 三、練一練： １、師：節(jié)奏音高加上強(qiáng)弱的變化，形成了大自然的一種美妙的聲音：回聲！ 師問：大家在什么地方聽見過回聲？ 生答，師總結(jié)。 （簡(jiǎn)單介紹回聲的形成等知識(shí)。） ２、師：我們就一起來向大自然學(xué)習(xí)這美妙的回聲。 分組進(jìn)行“回聲”模仿練習(xí)，師手勢(shì)指揮，生跟琴模唱： ２／４ ｆ　

4、　　　　ｐｐ １?。丁。啊。。薄。丁。啊。? 噢，　　　　　　噢　　　 ｆ　　　　?。穑? ７　５?。啊。。贰。怠。啊。? 噢，　　　　　　噢 ｆ　　　　　　ｐｐ　　　　　?。妗　　。穑? １?。丁。啊。薄。丁。啊。贰。怠。埃罚担? 噢，　　　　　噢?！　　　　∴蓿　　　∴?。 四、學(xué)唱歌曲《友誼的回聲》 1初聽音樂 師：在山谷的回聲可真好聽，不光在大自然中有這么美麗動(dòng)聽的回聲，在我們?nèi)伺c人之間也有美好的回聲，一起到音樂中找答案吧！（生答） 師：心心相映，心心相通，友誼的回聲是人間最美好的回聲。這段音樂帶給大家如此多的感受。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這首：《友誼的回聲》

5、2、教師范唱：思考演唱順序怎樣？這首歌曲可以分為幾個(gè)部分？并要求學(xué)生找出“回聲“樂句 3、用“u“哼唱并及時(shí)處理困難句 切分音（打拍子感受強(qiáng)弱） 八分休止 4、有感情演唱全曲 師：想像現(xiàn)在我們?cè)诿利惖拇笊焦龋驹谇宄阂姷椎暮?，和自己的好伙伴們?cè)谀抢锉M情的玩耍，此時(shí)此刻這種歡快、美好的心情帶入歌詞，我們來唱唱。 五、結(jié)課：今天音樂課堂上，我們通過玩一玩，認(rèn)一認(rèn)，練一練，用一用知道了音樂中的力度記號(hào)為歌曲增加的無窮魅力。同時(shí)感受到了友誼的回聲無處不在，最后讓我們用最優(yōu)美的聲音結(jié)束我們的音樂之旅。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路： 蘇霍姆林斯基說過:“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自已在親身參與與掌握知識(shí)的情感，

6、乃是喚起青少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件?！? 課程改革不僅在教學(xué)內(nèi)容上帶來了很大的變化，在學(xué)習(xí)方式上同樣帶來新的變化。音樂學(xué)科的非語義性和不確定性的特點(diǎn)，又使音樂學(xué)習(xí)具有特殊的學(xué)習(xí)方式-“體驗(yàn)學(xué)習(xí)?！币簿褪钦f:音樂的學(xué)習(xí)原則是不能依靠描述、講授的，必須要依靠審美主體的自身體驗(yàn)。 本課的設(shè)計(jì)（ 玩、認(rèn)、練、用四個(gè)環(huán)節(jié))暨認(rèn)知、領(lǐng)會(huì)、掌握、運(yùn)用四個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，因此課堂教學(xué)都是在創(chuàng)設(shè)各種情境中展開，讓學(xué)生在課堂上通過豐富多彩的音樂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中得到充分的體驗(yàn)并且掌握相關(guān)的音樂知識(shí)，創(chuàng)設(shè)各種情境，游戲中邊玩邊展開教學(xué)，將教師角色定位于合作者，參與者，拉近了與學(xué)生間的關(guān)系，以民主的態(tài)度

7、、商量的口吻、輕松的語言，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂活動(dòng)，放手給學(xué)生一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間，使學(xué)生的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài)，并使本課順利進(jìn)行。其次，課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)音樂教育是以審美為核心的，為達(dá)到這目的，我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)上盡量做到以感性入手，以情動(dòng)人，以美感人，并且結(jié)合直觀形象，讓每個(gè)孩子在模仿中感受音樂，表現(xiàn)音樂。師生共同體驗(yàn)，享受了音樂美。另外教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，還注意到了”以關(guān)愛每一個(gè)孩子為基點(diǎn)”，教學(xué)過程既注重面向全體學(xué)生，又注重了孩子個(gè)性的張揚(yáng)，全部教學(xué)的活動(dòng)以學(xué)生為本，師生共同參與，將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在首位，讓孩子在寬松，愉悅的課堂氛圍中學(xué)會(huì)歌曲，唱好歌曲，輕松完成教學(xué)任務(wù)。