蜜蜂 課 時(shí) 第2課時(shí) 主備人 審核人 組 別 使用人 使用日期 教學(xué)思路（糾錯(cuò)欄）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究自然奧秘的興趣。 2、理解內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過程。 3、通過資料，進(jìn)一步了解有關(guān)蜜蜂的知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過程。知識(shí)鏈接：蜜蜂是勤勞的昆蟲。為了釀造500克蜜，一只蜜蜂通常要飛行十幾萬(wàn)公里，相當(dāng)于繞地球三四周。蜜蜂一找到蜜源，就會(huì)飛回蜂巢，告訴同伴關(guān)于蜜源的消息。如果蜜源離蜂箱不到100米，它們就在蜂巢上方跳“圓舞”；如果蜜源在蜂箱100米以外，它們就跳“擺尾舞”。導(dǎo)學(xué)過程一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（課外）1、課文按什么順序?qū)懙?、讀熟課文，細(xì)讀第三、四、五自然段。3、在文中畫出“我”做試驗(yàn)的過程。二、自主、合作、探究：（課內(nèi)）1、說(shuō)說(shuō)作者做了一項(xiàng)什么試驗(yàn)，是怎么做的。要求不漏述試驗(yàn)的重要內(nèi)容。2、作者做了一項(xiàng)什么試驗(yàn)，是怎樣試驗(yàn)的？3、蜜蜂是如何找到回家的路的，這說(shuō)明了什么？4、假如回家的蜜蜂只有那兩只，能不能說(shuō)蜜蜂有辯論方向的能力？5、作者從試驗(yàn)中得出了什么結(jié)論，是怎么得出的？三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、 選一選，填一填無(wú)論總是盡管仍然不是而是只要就（）天氣很冷，爺爺（）一早就起床跑步。我認(rèn)為首先應(yīng)該保護(hù)的（）這些東西，（）人的生命。（）被拋棄到哪里，他們（）可以自己回到原處。我們（）認(rèn)真學(xué)習(xí)，（）取得好成績(jī)。2我能排按照法布爾做試驗(yàn)的過程，把正確的順序?qū)懴聛?lái)。( )為了證實(shí)飛回花園的蜜蜂是我放飛的，我在它們的背上做了白色的記號(hào)。( )一天，我在我家花園的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。( )然后，我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著做了記號(hào)的二十只蜜蜂，走了兩里多路，打開紙袋，把它們放出來(lái)。( )我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？( )那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。( )這時(shí)候起風(fēng)了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。3、作者提出了一個(gè)什么問題？得出了一個(gè)什么結(jié)論？從法布爾的身上你得到怎樣的啟示？四、學(xué)習(xí)收獲 五、知識(shí)延伸1.討論交流：看了法布爾做的這個(gè)試驗(yàn)，你想送他什么詞呢？（勤動(dòng)手、善思考、細(xì)觀察）2.語(yǔ)言積累：選擇喜歡的句子抄下來(lái)，并試著背一背。3.閱讀昆蟲記：如果你想知道更多的關(guān)于昆蟲的秘密，可以看一看昆蟲記