同 學(xué) 們 ， 請 大 家 回 憶 一 下 。從 小 學(xué) 一 年 級 起 ， 到 目 前 為 止 ，一 共 有 多 少 位 老 師 教 過 你 們 ？ 在諸 多 老 師 中 ， 又 有 哪 些 是 令 你 終身 難 忘 的 呢 ？ 今 天 ， 我 們 來 認(rèn)識 一 位 特 別 的 老 師 ， 來 學(xué) 習(xí) 我 最 好 的 老 師 。 課 文 主 要 講 了 一 件 什 么 事 ？ “ 我 ”最 好 的 老 師 是 一 位 怎 么 樣 的 老 師 ？ 整 體 感 知 （ 課 文 講 述 了 “ 我 ” 六 年 級 時(shí) 的科 學(xué) 課 老 師 懷 特 森 先 生 的 故 事 。 他 是一 個(gè) 很 有 個(gè) 性 的 人 ， 教 學(xué) 方 法 獨(dú) 特 ，他 用 出 乎 意 料 的 方 法 讓 我 還 有 我 的 同學(xué) 明 白 了 一 個(gè) 重 要 的 道 理 ： 不 迷 信 書本 、 也 不 要 不 迷 信 權(quán) 威 。 ） 出 人 意 料 ： 超 出 人 們 的 意 料 。 侃 侃 而 談 ： 理 直 氣 壯 、 從 容 不 迫 地 說話 。 目 瞪 口 呆 ： 形 容 因 吃 驚 或 害 怕 而 發(fā) 愣的 樣 子 。 破 綻 ： 比 喻 說 話 做 事 時(shí) 露 出 的 漏 洞 。 饒 有 趣 味 ： 饒 ： 豐 富 ， 多 ； 指 很 有 趣味 。 （ 1） 一 次 測 驗(yàn) ， 我 們 按 照 課 堂 筆 記 回 答 的 每 一道 題 ， 都 被 畫 上 了 紅 叉 叉 ， 我 們 都 得 了 零 分 ；（ 2） 老 師 講 課 的 信 息 都 是 錯(cuò) 誤 的 ， 我 們 做 的 課堂 筆 記 也 是 錯(cuò) 誤 的 信 息 ；（ 3） 課 堂 上 傳 看 的 貓 猬 獸 的 頭 蓋 骨 也 只 是 普 通的 貓 的 顱 骨 ；（ 4） 希 望 我 們 多 去 發(fā) 現(xiàn) 問 題 ， 大 膽 提 出 來 ；（ 5） 科 學(xué) 課 對 于 我 們 來 說 就 成 了 一 種 “ 冒 險(xiǎn) ” 。 作 者 用 哪 些 事 實(shí) 說 明 懷 特 森 先 生 是 我 最好 的 老 師 ？ 他說，每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，同時(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力。 這是懷特森老師通過這一堂關(guān)于“貓猬獸”的課，想要告訴學(xué)生的一個(gè)道理。一個(gè)人不能人云亦云，不能輕信老師和專家的說法，要敢于懷疑。 懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。 書本、權(quán)威，代表的是已有的、被大多數(shù)人認(rèn)可和接受的知識。句子中的兩個(gè)“不要迷信”強(qiáng)調(diào)的是一種懷疑的精神，強(qiáng)調(diào)要通過獨(dú)立的思考去獲取知識。 科 學(xué) 需 要 懷 疑 ， 需 要“ 冒 險(xiǎn) ” ， 需 要 挑 戰(zhàn) ， 只有 這 樣 我 們 才 會(huì) 擁 有 善 于發(fā) 現(xiàn) 、 探 求 真 知 的 能 力 。