《教科版九年級上冊 物理 教案 7.2電流的磁場》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教科版九年級上冊 物理 教案 7.2電流的磁場（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、電流的磁場 教學(xué)目標(biāo) 1．知道電流周圍存在磁場； 2．知道奧斯特實驗驗證了電流周圍存在磁場； 3．掌握通電螺線管的磁場和安培定則； 4．會用安培定則確定相應(yīng)磁體的磁極和螺線管的電流方向； 5．知道物體的磁性來源。 教學(xué)重難點 1．重點：奧斯特實驗、通電螺線管的磁場、安培定則。 2．難點：安培定則的運用。 教學(xué)準(zhǔn)備 奧斯特實驗演示儀，小磁針，右手定則演示儀。 教學(xué)過程 一、引入課題 帶電體和磁體有一些相似的性質(zhì)，這些相似是一種巧合呢？還是它們之間存在著某些聯(lián)系呢？ 科學(xué)家們基于這種想法，一次又一次地尋找電與磁的聯(lián)系。1820年丹麥物理學(xué)家奧斯特終于用實驗證實通電

2、導(dǎo)體的周圍存在著磁場。這一重大發(fā)現(xiàn)轟動了科學(xué)界，使電磁學(xué)進(jìn)入一個新的發(fā)展時期。 二、進(jìn)行新課 （一）奧斯特的發(fā)現(xiàn)。 演示實驗： 將直導(dǎo)線與小磁針平行并放在小磁針的上方。 觀察： 1．當(dāng)直導(dǎo)線通電時產(chǎn)生什么現(xiàn)象？（小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。） 2．?dāng)嚯姾蟀l(fā)生什么現(xiàn)象？（小磁針轉(zhuǎn)回到原來指南北的方向。） 3．改變通電電流的方向后發(fā)生什么現(xiàn)象？（小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)、其N極所指方向與1時相反。） 提問： （1）通過實驗，你觀察到哪些物理現(xiàn)象？ 物理現(xiàn)象：通電時小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)；斷電時小磁針轉(zhuǎn)回到指南北的方向；通電電流方向相反，小磁針偏轉(zhuǎn)方向也相反。 （2）通過這些物理現(xiàn)象你能總結(jié)出什么規(guī)律。

3、 規(guī)律： a．通電導(dǎo)線周圍存在磁場。 b．磁場方向與電流方向有關(guān)。 總結(jié)奧斯特實驗： 現(xiàn)象：導(dǎo)線通電，周圍小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)；通電電流方向改變，小磁針偏轉(zhuǎn)方向相反。 規(guī)律：通電導(dǎo)線周圍存在磁場；磁場方向與電流方向有關(guān)。 （二）通電螺線管的磁場。 演示通電螺線管的磁場： 觀察鐵屑的分布和小磁針的指向。如圖：在板上均勻撒滿鐵屑在螺線管兩端各放一個小磁針，通電后觀察小磁針的指向。輕輕敲板，觀察鐵屑的排列。改變電流方向再觀察一次。 1．提問： （1）通電前小磁針如何指向，通電后發(fā)生什么現(xiàn)象。 （原指南北，通電后磁針偏轉(zhuǎn)。） （2）通電后，輕輕敲板，鐵屑為什么會產(chǎn)生規(guī)則排列？鐵屑

4、的排列與什么現(xiàn)象一樣？ （鐵屑磁化變成“小磁針”，輕敲使鐵屑可自由轉(zhuǎn)動。使鐵屑按磁場進(jìn)行排列。其排列與條形磁體的排列相同，通電螺線管相當(dāng)于條形磁體。） （3）改變通電方向，小磁針的指向有什么不同，說明什么？ （小磁針指向相反，說明通電螺線管兩端的極性與通電電流有關(guān)。） 通電螺線管相當(dāng)于一個條形磁體，其極性和電流方向的關(guān)系符合安培定則——右手螺旋定則。用右手握螺線管，讓四指彎向螺線管電流的方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的北極。 （三）物體磁性從哪里來。 環(huán)形電流的磁場和小磁針的磁場類似，那么物體的磁性來源是什么？ 物質(zhì)由原子組成，原子由帶正電的原子核和繞核旋轉(zhuǎn)的電子構(gòu)成。電

5、子繞核旋轉(zhuǎn)就形成了環(huán)形電流。因此，每一個原子都可以看作是一個微型小磁針。在大部分物體中，由于大量微型小磁針的指向紊亂，物體不顯磁性；而在有的物體中，大量微型小磁針指向較為一致，物體就有了磁性。 物體磁化的過程，實際上是物體內(nèi)微型小磁針按順序“整隊”的過程。 三、小結(jié) （一）奧斯特實驗：說明電流周圍存在磁場。 （二）安培定則：說明如何由線圈電流方向確定螺線管的極性。 典型例題 例1．如圖所示的圖中，兩個線圈，套在一根光滑的玻璃管上，導(dǎo)線柔軟，可自由滑動，開關(guān)S閉合后，則（ ）。 A．兩線圈左右分開。 B．兩線圈向中間靠攏。 C．兩線圈靜止不動。 D．兩線圈先左右分開，然后向中間靠攏。 例2．在所示圖中，標(biāo)出通電螺線管的N極和S極。 3 / 3