2019-2020年高中語文 專題一設計未來 方案A 青年在選擇職業(yè)時的考慮教案 新人教版必修1教學設想：教材建議邊閱讀邊進行活動，不過我覺得若先活動再進行閱讀，感受會更深刻。教學目標：思考人生的意義。教學重點：通過多種形式，促使學生進行創(chuàng)造性閱讀，提升學生的思想境界。教學難點：理解畢淑敏最后的選擇。課時安排：一課時。教學過程：一、導入讓學生拿出一張白紙。教師板書“你生命中最寶貴的五樣東西”，讓學生在紙上一一列出。二、進一步展開。讓學生在寫下的五樣中逐項批掉，只剩一樣。三、讓學生表達自己活動時的感受，并講述自己選擇的理由。（可以先用筆寫下來）四、引導學生探究：1.畢淑敏為何最后的選擇是筆？2.畢淑敏在舍棄其他幾樣的時候，感受如何？（找出文中有關的句子）3.既然如此痛苦，為什么還要舍棄？（找出相關語句）4.畢淑敏的身份：作家。寫作是一個作家生活下去的支撐和理由。盡管其他幾樣東西也很重要，但那是與別人具有共性的東西，只有寫作，能使畢淑敏區(qū)別于其他人而成為獨一無二的“這一個”，所以“筆”是她生命中最為寶貴的東西。（引導學生逐步明確答案）五、結合課后練習第二題，培養(yǎng)學生理解課文中重要語句含義的能力。六、布置作業(yè)：從本專題或課外讀物中選擇兩三首自己喜歡的謳歌青春的詩作，作好朗誦準備。七、板書：生命選擇生命中最寶貴的東西構成生命最主要的部件維持生命最必需的東西