2019-2020年高考生物二輪復(fù)習(xí) 核心考點之提分沖刺 專題04 細(xì)胞呼吸與光合作用重溫考綱1.光合作用的基本過程()。2.影響光合作用速率的環(huán)境因素()。3.細(xì)胞呼吸()。核心考點1細(xì)胞呼吸一、要點整合1圖解有氧呼吸與無氧呼吸的聯(lián)系2理清細(xì)胞呼吸中H和ATP的來源和去路來源去路有氧呼吸無氧呼吸有氧呼吸無氧呼吸H葡萄糖和水葡萄糖與O2結(jié)合生成H2O還原丙酮酸ATP三個階段都產(chǎn)生只在第一階段產(chǎn)生用于各項生命活動3.判斷細(xì)胞呼吸類型的五大方法(以葡萄糖為底物)(1)產(chǎn)生CO2量消耗O2量有氧呼吸。(2)不消耗O2，產(chǎn)生CO2無氧呼吸(酒精發(fā)酵)。(3)釋放CO2量>吸收O2量同時進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸(酒精發(fā)酵)。(4)不吸收O2，不釋放CO2乳酸發(fā)酵或細(xì)胞已經(jīng)死亡。(5)有水生成一定是有氧呼吸，有二氧化碳生成一定不是乳酸發(fā)酵。提醒(1)細(xì)胞呼吸的實質(zhì)是氧化分解有機物，釋放能量，無論是否有氧氣的參與，都是生物氧化過程。(2)細(xì)胞呼吸的底物是有機物而并不只是糖類，糖類是主要的能源物質(zhì)。(3)線粒體只能利用丙酮酸，不能吸收利用葡萄糖。(4)真核生物細(xì)胞并非都能進(jìn)行有氧呼吸，如蛔蟲細(xì)胞、哺乳動物成熟的紅細(xì)胞只能進(jìn)行無氧呼吸。(5)原核生物無線粒體，但有些原核生物仍可進(jìn)行有氧呼吸，如藍(lán)藻、硝化細(xì)菌等，因為其細(xì)胞中含有與有氧呼吸有關(guān)的酶。4把握影響細(xì)胞呼吸的“四類”曲線(1)甲圖：溫度通過影響與細(xì)胞呼吸有關(guān)酶的活性來影響呼吸速率。(2)乙圖：圖中O2濃度為0時，并非細(xì)胞呼吸強度為0，而是只進(jìn)行無氧呼吸，大于0小于10%時兩種呼吸類型均有，大于等于10%時只進(jìn)行有氧呼吸。圖中ABBC，但是氧濃度為C點時，無氧呼吸和有氧呼吸消耗葡萄糖的速率并不相同。圖中R點時，細(xì)胞呼吸釋放出的CO2總量最小，由此可知，在貯藏種子或蔬菜水果保鮮時應(yīng)保持低溫、低氧而非無氧。(3)丙圖：自由水含量較高時細(xì)胞呼吸旺盛。(4)丁圖：CO2是細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物，對細(xì)胞呼吸具有抑制作用。二、考向設(shè)計設(shè)計1圍繞細(xì)胞呼吸的過程考查理解能力1關(guān)于人體細(xì)胞呼吸的敘述，正確的是()A有機物分解釋放的能量只有小部分用于合成ATPB有氧呼吸產(chǎn)生的H在線粒體基質(zhì)中與氧結(jié)合生成水CCO2來自細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體D細(xì)胞供氧不足時，無氧呼吸可將糖類氧化為乳酸或酒精【答案】A2如圖表示細(xì)胞細(xì)胞呼吸的過程，其中代表有關(guān)生理過程發(fā)生的場所，甲、乙代表有關(guān)物質(zhì)。下列相關(guān)敘述正確的是()A和都是線粒體的組成部分B在和中都能產(chǎn)生大量的ATPC在和中所含酶的種類相同D甲、乙分別代表丙酮酸、H【答案】D【解析】代表細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，代表線粒體基質(zhì)，A項錯誤；僅有過程產(chǎn)生大量ATP，B項錯誤；代表線粒體內(nèi)膜，與所含酶的種類不同，C項錯誤；葡萄糖分解產(chǎn)生丙酮酸和H，甲代表丙酮酸，乙代表H，D項正確。 設(shè)計2圍繞細(xì)胞呼吸的影響因素考查獲取信息的能力3某生物小組探究果實中不同濃度的乙烯對呼吸速率的影響，結(jié)果如圖，下列相關(guān)敘述正確的是()A乙烯能調(diào)節(jié)細(xì)胞的呼吸速率，從而促進(jìn)果實發(fā)育B隨著乙烯濃度增大，呼吸峰值不斷增大C隨著乙烯濃度增大，呼吸峰出現(xiàn)的時間提前D乙烯通過影響酶的活性來影響呼吸速率【答案】C【解析】乙烯能調(diào)節(jié)呼吸速率，但乙烯是促進(jìn)果實成熟的激素，故A錯誤。由圖可知，隨著乙烯濃度增大，呼吸峰值不變，故B錯誤。由圖可知，隨著乙烯濃度的增大，呼吸峰出現(xiàn)的時間提前，故C正確。乙烯通過什么方式影響呼吸速率從圖中不能得出，故D錯誤。4有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培養(yǎng)液，當(dāng)通入不同濃度的氧氣時，其產(chǎn)生的酒精和CO2的量如圖所示，在氧濃度為a時()A酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸B的葡萄糖用于無氧呼吸C的葡萄糖用于無氧呼吸D酵母菌停止發(fā)酵【答案】B設(shè)計3圍繞細(xì)胞呼吸的方式考查實驗與探究5為探究酵母菌的細(xì)胞呼吸，將酵母菌破碎并進(jìn)行差速離心處理，得到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，與酵母菌分別裝入AF試管中，加入不同的物質(zhì)，進(jìn)行了如下實驗(見下表)。 試管編號加入的物質(zhì)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體酵母菌ABCDEF葡萄糖丙酮酸氧氣注：“”表示加入了適量的相關(guān)物質(zhì)，“表示未加入相關(guān)物質(zhì)。(1)會產(chǎn)生CO2和H2O的試管有_，會產(chǎn)生酒精的試管有_，根據(jù)試管_的實驗結(jié)果可判斷出酵母菌進(jìn)行無氧呼吸的場所。(均填試管編號)(2)有氧呼吸產(chǎn)生的H，經(jīng)過一系列的化學(xué)反應(yīng)，與氧結(jié)合形成水。2,4二硝基苯酚(DNP)對該氧化過程沒有影響，但使該過程所釋放的能量都以熱的形式耗散，表明DNP使分布在_的酶無法合成ATP。若將DNP加入試管E中，葡萄糖的氧化分解_(填“能”或“不能”)繼續(xù)進(jìn)行。【答案】(1)C、EB、FB、D、F(2)線粒體內(nèi)膜能6(xx安徽，29)科研人員探究了不同溫度(25 和0.5 )條件下密閉容器內(nèi)藍(lán)莓果實的CO2生成速率的變化，結(jié)果見圖1和圖2。(1)由圖可知，與25 相比，0.5 條件下果實的CO2生成速率較低，主要原因是_；隨著果實儲存時間的增加，密閉容器內(nèi)的_濃度越來越高，抑制了果實的細(xì)胞呼吸。該實驗還可以通過檢測_濃度變化來計算呼吸速率。(2)某同學(xué)擬驗證上述實驗結(jié)果，設(shè)計如下方案：稱取兩等份同一品種的藍(lán)莓果實，分別裝入甲、乙兩個容積相同的瓶內(nèi)，然后密封。將甲、乙瓶分別置于25 和0.5 條件下儲存，每隔一段時間測定各瓶中的CO2濃度。記錄實驗數(shù)據(jù)并計算CO2生成速率。為使實驗結(jié)果更可靠，請給出兩條建議，以完善上述實驗方案(不考慮溫度因素)。a_；b_。【答案】(1)低溫降低了細(xì)胞呼吸相關(guān)酶的活性CO2O2 (2)a.選取的果實成熟度應(yīng)一致b每個溫度條件下至少有3個平行重復(fù)實驗【解析】(1)由圖可知，與25 相比，0.5 條件下的CO2生成速率較低，主要原因是溫度較低導(dǎo)致酶的活性較低，呼吸速率較慢，所以其主要原因是低溫降低了細(xì)胞呼吸相關(guān)酶的活性；隨著果實儲存時間的增加，密閉容器內(nèi)的CO2濃度越來越高，抑制了果實的細(xì)胞呼吸，該實驗還可以通過檢測O2濃度變化來計算細(xì)胞呼吸速率。(2)根據(jù)單一變量原則，控制唯一變量而排除其他無關(guān)變量的干擾從而驗證唯一變量的作用，所以，選取的果實成熟度也應(yīng)一致；根據(jù)可重復(fù)性原則，同一處理在實驗中出現(xiàn)的次數(shù)稱為重復(fù)。重復(fù)的作用有二，一是降低實驗誤差，擴大實驗的代表性；二是估計實驗誤差的大小，判斷實驗可靠程度，所以，每個溫度條件下至少有3個平行重復(fù)實驗。核心考點2光合作用一、要點整合1C3和C5含量變化的分析方法(1)據(jù)卡爾文循環(huán)，葉綠體基質(zhì)中C3的含量通常是C5的2倍。(2)當(dāng)光照強度或CO2濃度改變后，短時間內(nèi)C3和C5的含量均可發(fā)生變化。無論分析哪種物質(zhì)的含量變化，都要從生成和消耗兩個角度分析。C3產(chǎn)生于CO2的固定過程，消耗于C3的還原過程，C5產(chǎn)生于C3的還原過程，消耗于CO2的固定過程。條件光照二氧化碳濃度強弱弱強高低低高C3增加減少減少增加C5減少增加增加減少ATP、H減少增加增加減少2.分析影響光合作用的3類曲線(1)光照強度(如圖1)原理：主要影響光反應(yīng)階段ATP和H的產(chǎn)生。分析P點后的限制因素(2)CO2的濃度(如圖2)原理：影響暗反應(yīng)階段C3的生成。分析P點后的限制因素(3)溫度：通過影響酶的活性而影響光合作用(如圖3)。3關(guān)注光合作用的6個易錯點(1)光合作用中色素吸收光能不需要酶的參與。(2)葉綠體中的色素能吸收、傳遞、轉(zhuǎn)換光能，不能制造能量。(3)藍(lán)藻沒有葉綠體，但含有葉綠素和藻藍(lán)素，能進(jìn)行光合作用。(4)葉綠體和線粒體中含有DNA、RNA和核糖體。(5)液泡中色素吸收的光能不能用于光合作用。(6)光反應(yīng)停止，暗反應(yīng)不會立刻停止，因為光反應(yīng)產(chǎn)生H和ATP還可以維持一段時間的暗反應(yīng)。二、考向設(shè)計設(shè)計1圍繞光合色素和光合作用的過程考查理解能力1(xx全國，3)植物光合作用的作用光譜是通過測量光合作用對不同波長光的反應(yīng)(如O2的釋放)來繪制的。下列敘述錯誤的是()A類胡蘿卜素在紅光區(qū)吸收的光能可用于光反應(yīng)中ATP的合成B葉綠素的吸收光譜可通過測量其對不同波長光的吸收值來繪制C光合作用的作用光譜也可用CO2的吸收速率隨光波長的變化來表示D葉片在640660 nm波長光下釋放O2是由葉綠素參與光合作用引起的【答案】A2(xx全國，29改編)為了探究不同光照處理對植物光合作用的影響，科學(xué)家以生長狀態(tài)相同的某種植物為材料設(shè)計了A、B、C、D四組實驗。每組處理的總時長相同，光照與黑暗處理情況如圖所示(A、B、C三組光照與黑暗處理總時長相同)。結(jié)果是A組光合作用產(chǎn)物的相對含量為50%；B組光合作用產(chǎn)物的相對含量為M%；C組光合作用產(chǎn)物的相對含量為94%；D組光合作用產(chǎn)物的相對含量為100%。請回答下列問題：(1)光照期間，能進(jìn)行_(填“光反應(yīng)”“暗反應(yīng)”或“光反應(yīng)和暗反應(yīng)”)。光下產(chǎn)生的_用于C3的還原。(2)四組實驗中，實驗的自變量是_，實驗組是_組。(3)B組的結(jié)果中M對應(yīng)數(shù)字應(yīng)為_(填“小于50”“大于50小于94”或“大于94”)。(4)可以判斷，單位光照時間內(nèi)，C組植物合成有機物的量高于D組，依據(jù)是_。【答案】(1)光反應(yīng)和暗反應(yīng)H和ATP(2)光照和黑暗交替頻率(或不同光照時間處理)A、B、C(3)大于50小于94(4)C組只用了D組一半的光照時間，其光合作用產(chǎn)物的相對含量卻是D組的94%設(shè)計2圍繞影響光合作用的因素考查獲取信息的能力3(xx全國，30)為了探究生長條件對植物光合作用的影響，某研究小組將某品種植物的盆栽苗分成甲、乙兩組，置于人工氣候室中，甲組模擬自然光照，乙組提供低光照，其他培養(yǎng)條件相同。培養(yǎng)較長一段時間(T)后，測定兩組植株葉片隨光照強度變化的光合作用強度(即單位時間、單位葉面積吸收CO2的量)，光合作用強度隨光照強度的變化趨勢如圖所示?；卮鹣铝袉栴}：(1)據(jù)圖判斷，光照強度低于a時，影響甲組植物光合作用的限制因子是_。(2)b光照強度下，要使甲組的光合作用強度升高，可以考慮的措施是提高_(dá)(填“CO2濃度”或“O2濃度”)。(3)播種乙組植株產(chǎn)生的種子，得到的盆栽苗按照甲組的條件培養(yǎng)T時間后，再測定植株葉片隨光照強度變化的光合作用強度，得到的曲線與甲組的相同。根據(jù)這一結(jié)果能夠得到的初步結(jié)論是_?！敬鸢浮?1)光照強度(2)CO2濃度(3)乙組光合作用強度與甲組的不同是由環(huán)境因素低光照引起的，而非遺傳物質(zhì)的改變造成的技法提煉光合作用“限制因素”的判斷(1)限制因素在曲線圖中一般為橫軸所示因素，即相關(guān)實驗的自變量。(2)限制因素可變，如“飽和點”的出現(xiàn)會改變限制因素，總結(jié)如下：a點前限制因素為光照強度，之后為其他因素，外因如CO2濃度、溫度等，內(nèi)因如酶的活性、色素的含量等。b點前限制因素為CO2濃度，之后為其他因素，外因如光照強度、溫度等，內(nèi)因如酶的活性等。a、b點之后只有改變其他限制因素才能提高光合作用強度。4(xx全國，29節(jié)選)為了探究某地夏日晴天中午時氣溫和相對濕度對A品種小麥光合作用的影響，某研究小組將生長狀態(tài)一致的A品種小麥植株分為5組，1組在田間生長作為對照組，另4組在人工氣候室中生長作為實驗組，并保持其光照和CO2濃度等條件與對照組相同，于中午12：30測定各組葉片的光合速率，各組實驗處理及結(jié)果如表所示：對照組實驗組一實驗組二實驗組三實驗組四實驗處理溫度/3636363125相對濕度/%1727525252實驗結(jié)果光合速率/ mg CO2dm2h111.115.122.123.720.7回答下列問題：(1)根據(jù)本實驗結(jié)果，可以推測中午時對小麥光合速率影響較大的環(huán)境因素是_，其依據(jù)是_；并可推測，_(填“增加”或“降低”)麥田環(huán)境的相對濕度可降低小麥光合作用“午休”的程度。(2)在實驗組中，若適當(dāng)提高第_組的環(huán)境溫度能提高小麥的光合速率，其原因是_?！敬鸢浮?1)相對濕度相同溫度條件下，相對濕度改變時，光合速率變化較大增加(2)四該實驗組的環(huán)境溫度未達(dá)到光合作用的最適溫度5(xx邯鄲一模)下圖所示生理過程中，P680和P700分別表示兩種特殊狀態(tài)的葉綠素a，M表示某種生物膜。據(jù)圖回答問題：(1)此膜M的名稱是_。CF0和CF1是復(fù)雜的蛋白質(zhì)，其在圖中所示生理過程中的作用是_。ATP的合成除發(fā)生于圖中的膜M上，還發(fā)生于真核細(xì)胞的_上。(2)該場所產(chǎn)生的NADPH和ATP將參與暗反應(yīng)的_過程，并將它們中活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的化學(xué)能儲存在糖類等有機物中。(3)乙側(cè)的H除來自甲側(cè)，還來自乙側(cè)的_過程，并使乙側(cè)的H遠(yuǎn)高于甲側(cè)，在該濃度差中儲存一種勢能，該勢能是此處形成ATP的前提?！敬鸢浮?1)(葉綠體)類囊體(薄)膜催化ATP的合成、轉(zhuǎn)運H線粒體內(nèi)膜(2)C3的還原(3)水的光解【解析】(1)分布有光合色素的生物膜應(yīng)是葉綠體內(nèi)的類囊體薄膜。CF0和CF1是復(fù)雜的蛋白質(zhì)，其在圖中所示生理過程中的作用是催化ATP的合成、轉(zhuǎn)運H。ATP的合成除發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上外，還發(fā)生于真核細(xì)胞的細(xì)胞呼吸的相關(guān)場所，即細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)中與線粒體內(nèi)膜上。(2)光反應(yīng)產(chǎn)生的NADPH和ATP將參與暗反應(yīng)的C3的還原過程，并將它們中活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的化學(xué)能儲存在糖類等有機物中。(3)分析圖中可知，乙側(cè)的H除來自甲側(cè)，還來自乙側(cè)的水的光解，即2H2OO24H。設(shè)計3圍繞光合作用考查實驗與探究6為研究磷對光合作用的影響，農(nóng)學(xué)家利用某植物進(jìn)行了一系列實驗，實驗結(jié)果如圖所示。下列說法錯誤的是()A在一定濃度范圍內(nèi)磷可促進(jìn)葉綠素的生成B據(jù)圖1推測：C3的含量在磷濃度為0 mg/L時比1.024 mg/L時低C圖2中磷濃度為5.12 mg/L時，CO2的吸收速率降低可能與細(xì)胞的失水有關(guān)D磷濃度增高對暗反應(yīng)速率的影響可能與葉綠素含量的變化有關(guān)【答案】B71937年，植物學(xué)家希爾發(fā)現(xiàn)，離體的葉綠體中加入“氫接受者”，比如二氯酚吲哚酚(DCPIP)，光照后依然能夠釋放氧氣，藍(lán)色氧化狀態(tài)的DCPIP接受氫后變成無色還原狀態(tài)的DCPIPH2。研究者為了驗證該過程，在密閉條件下進(jìn)行如下實驗：溶液種類A試管B試管C試管D試管葉綠體懸浮液1 mL1 mLDCPIP0.5 mL0.5 mL0.5 mL0.5 mL0.5 mol/L蔗糖溶液4 mL5 mL4 mL5 mL光照條件光照光照黑暗黑暗上層液體顏色無色藍(lán)色藍(lán)色藍(lán)色(1)自然環(huán)境中葉肉細(xì)胞的葉綠體產(chǎn)生氫的場所是_，這些氫在暗反應(yīng)的_過程中被消耗。(2)實驗中制備葉綠體懸浮液使用蔗糖溶液而不使用蒸餾水的原因是_，A試管除了顏色變化，實驗過程中還能觀察到的現(xiàn)象是_。(3)A與C試管的比較可以說明氫產(chǎn)生的條件是_，B和D試管是為了說明DCPIP_。(4)實驗結(jié)束后A試管中葉綠體_(填“有”或“沒有”)(CH2O)的產(chǎn)生，主要原因是_。【答案】(1)類囊體薄膜C3的還原(2)避免葉綠體吸水漲破有氣泡產(chǎn)生(3)需要光照在光照和黑暗條件下自身不會變色(4)沒有氫轉(zhuǎn)移到DCPIP中而不能參與暗反應(yīng)或密閉環(huán)境中沒有CO2核心考點3光合作用與細(xì)胞呼吸的關(guān)系一、要點整合1理清光合作用與細(xì)胞呼吸兩個關(guān)系圖解(1)H的來源、去路過程圖解(2)ATP的來源、去路過程圖解2明確3種元素的轉(zhuǎn)移途徑(1)(2)(3)3解讀總光合速率與呼吸速率的關(guān)系(1)圖示(2)解讀A點：只進(jìn)行細(xì)胞呼吸。AB段：總光合速率<呼吸速率。B點：為光補償點，總光合速率呼吸速率。B點以后：總光合速率>呼吸速率。C點：為光飽和點。4明確各種速率的表示方法及相互關(guān)系(1)呼吸速率：有機物或O2消耗量、CO2產(chǎn)生量。(2)凈光合速率：有機物積累量、O2釋放量、CO2吸收量。(3)總光合速率：有機物或O2產(chǎn)生量、CO2消耗量。(4)總光合速率凈光合速率呼吸速率。二、考向設(shè)計設(shè)計1圍繞光合作用與細(xì)胞呼吸的過程考查理解能力1下列是幾個放射性同位素示蹤實驗，對其結(jié)果的敘述錯誤的是()A提供15N標(biāo)記的氨基酸給細(xì)胞，粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體和游離核糖體均將出現(xiàn)放射性B給水稻提供14CO2，則14C的轉(zhuǎn)移途徑大致是：14CO214C3(14CH2O)C給水稻提供C18O2，則產(chǎn)生18O2必須依次經(jīng)歷光合作用、有氧呼吸、再一次光合作用D小白鼠吸入18O2，則在其尿液中可以檢測到HO，呼出的二氧化碳也可能含有18O【答案】C【解析】粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體和游離的核糖體都是將氨基酸合成蛋白質(zhì)的場所；光合作用暗反應(yīng)中C原子的轉(zhuǎn)移途徑是CO2C3(CH2O)；給水稻提供C18O2，經(jīng)暗反應(yīng)會產(chǎn)生HO，HO再參與光反應(yīng)即可產(chǎn)生18O2；小白鼠只能進(jìn)行細(xì)胞呼吸，吸入18O2后，經(jīng)有氧呼吸第三階段可產(chǎn)生HO，HO參與有氧呼吸第二階段，可以產(chǎn)生C18O2。2(xx全國，29)下圖是表示某植物葉肉細(xì)胞光合作用和細(xì)胞呼吸的示意圖。據(jù)圖回答下列問題：(1)圖中、代表的物質(zhì)依次是_、_、_、_，H代表的物質(zhì)主要是_。(2)B代表一種反應(yīng)過程，C代表細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，D代表線粒體，則ATP合成發(fā)生在A過程，還發(fā)生在_(填“B和C”“C和D”或“B和D”)。(3)C中的丙酮酸可以轉(zhuǎn)化成酒精，出現(xiàn)這種情況的原因是_。【答案】(1)O2NADPADP和PiC5NADH(2)C和D(3)在缺氧條件下進(jìn)行無氧呼吸設(shè)計2圍繞凈光合速率與真正光合速率的綜合分析考查獲取信息的能力3(xx全國，30) 植物的CO2補償點是指由于CO2的限制，光合速率與呼吸速率相等時環(huán)境中的CO2濃度，已知甲種植物的CO2補償點大于乙種植物的，回答下列問題：(1)將正常生長的甲、乙兩種植物放置在同一密閉小室中，適宜條件下照光培養(yǎng)，培養(yǎng)后發(fā)現(xiàn)兩種植物的光合速率都降低，原因是_，甲種植物凈光合速率為0時，乙種植物凈光合速率_(填“大于0”“等于0”或“小于0”)。(2)若將甲種植物密閉在無O2、但其他條件適宜的小室中，照光培養(yǎng)一段時間后，發(fā)現(xiàn)植物的有氧呼吸增加，原因是_。【答案】(1)植物在光下光合作用吸收CO2的量大于細(xì)胞呼吸釋放CO2的量，使密閉小室中CO2濃度降低，光合速率也隨之降低大于0(2)甲種植物在光下進(jìn)行光合作用釋放的O2，使密閉小室中O2增加，而O2與有機物分解產(chǎn)生的H發(fā)生作用形成水是有氧呼吸的一個環(huán)節(jié)，所以當(dāng)O2增多時，有氧呼吸增加【解析】(1)在適宜條件下照光培養(yǎng)時，由于光合速率大于呼吸速率，導(dǎo)致密閉容器內(nèi)CO2 濃度下降，進(jìn)而導(dǎo)致光合作用速率降低。題干信息表明甲種植物的CO2補償點大于乙種植物的，因此甲種植物凈光合速率為0時(即CO2補償點時)的二氧化碳濃度已超過乙種植物的CO2補償點，因此其凈光合速率大于0。(2)若將甲種植物密閉在無O2、但其他條件適宜的小室中，照光培養(yǎng)一段時間后，由于植物進(jìn)行光合作用能釋放氧氣，因此植物的有氧呼吸增加。4(xx新課標(biāo)全國，29)某植物凈光合速率的變化趨勢如圖所示。據(jù)圖回答下列問題：(1)當(dāng)CO2濃度為a時，高光強下該植物的凈光合速率為_。CO2濃度在ab之間時，曲線_表示了凈光合速率隨CO2濃度的增高而增高。(2)CO2濃度大于c時，曲線B和C所表示的凈光合速率不再增加，限制其增加的環(huán)境因素是_。(3)當(dāng)環(huán)境中CO2濃度小于a時，在圖示的3種光強下，該植物細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2量_(填“大于”、“等于”或“小于”)光合作用吸收的CO2量。(4)據(jù)圖可推測，在溫室中，若要采取提高CO2濃度的措施來提高該種植物的產(chǎn)量，還應(yīng)該同時考慮_這一因素的影響，并采取相應(yīng)措施。【答案】(1)0A、B和C(2)光強(3)大于(4)光強5為提高某種草莓產(chǎn)量，科研人員將生理狀態(tài)相同且良好的該種草莓幼苗經(jīng)消毒后平均分為五組，分別置于pH為ae的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，其他條件相同且適宜。培養(yǎng)一段時間后，測定草莓幼苗的凈光合速率和呼吸速率，結(jié)果如下圖。請回答：(1)草莓產(chǎn)生氧氣的場所是葉綠體的_，該部位還產(chǎn)生了ATP和_。(2)培養(yǎng)草莓幼苗的過程中，隔天更換培養(yǎng)液，除了可以防止缺氧造成爛根和營養(yǎng)不足之外，還能防止培養(yǎng)液的_改變，影響實驗結(jié)果，更換下來的培養(yǎng)液可用_檢測，溶液顏色將由藍(lán)變綠再變黃。(3)由圖可知，pH由ae，凈光合速率的變化是_。(4)當(dāng)pH為a時，光合作用制造的有機物量_(填“大于”“小于”或“等于”)細(xì)胞呼吸消耗的有機物量?！敬鸢浮?1)類囊體薄膜(基粒)H(2)pH溴麝香草酚藍(lán)(3)先升高后下降(先升高后維持穩(wěn)定再下降)(4)大于設(shè)計3利用指示劑顯色法和紅外線傳感測量法解決光合作用與細(xì)胞呼吸的應(yīng)用問題6(xx全國，31)BTB是一種酸堿指示劑，BTB的弱堿性溶液顏色可隨其中CO2濃度的增高而由藍(lán)變綠再變黃。某同學(xué)為研究某種水草的光合作用和細(xì)胞呼吸，進(jìn)行了如下實驗：用少量的NaHCO3和BTB加水配制成藍(lán)色溶液，并向溶液中通入一定量的CO2使溶液變成淺綠色，之后將等量的淺綠色溶液分別加入到7支試管中，其中6支加入生長狀況一致的等量水草，另一支不加水草，密閉所有試管。各試管的實驗處理和結(jié)果見下表。試管編號1234567水草無有有有有有有距日光燈的距離(cm)20遮光*1008060402050 min后試管中溶液的顏色淺綠色X淺黃色黃綠色淺綠色淺藍(lán)色藍(lán)色注：*遮光是指用黑紙將試管包裹起來，并放在距日光燈100 cm的地方。若不考慮其他生物因素對實驗結(jié)果的影響，回答下列問題：(1)本實驗中，50 min后1號試管的溶液是淺綠色，則說明2至7號試管的實驗結(jié)果是由_引起的；若1號試管的溶液是藍(lán)色，則說明2至7號試管的實驗結(jié)果是_(填“可靠的”或“不可靠的”)。(2)表中X代表的顏色應(yīng)為_(填“淺綠色”“黃色”或“藍(lán)色”)，判斷依據(jù)是_。(3)5號試管中的溶液顏色在照光前后沒有變化，說明在此條件下水草_?！敬鸢浮?1)不同光強下水草的光合作用與細(xì)胞呼吸不可靠的(2)黃色水草不能進(jìn)行光合作用，只能進(jìn)行細(xì)胞呼吸，溶液中CO2濃度高于3號試管(3)光合作用強度等于細(xì)胞呼吸強度，吸收與釋放的CO2量相等7為測定光合作用速率，將一植物幼苗放入大錐形瓶中，瓶中安放一個CO2傳感器來監(jiān)測不同條件下瓶中CO2濃度的變化，如圖1所示。相同溫度下，在一段時間內(nèi)測得結(jié)果繪制成曲線，如圖2所示。請據(jù)圖回答：(1)在60120 min時間段內(nèi)，葉肉細(xì)胞光合作用強度的變化趨勢為_，理由是_。(2)在60120 min時間段，瓶內(nèi)CO2濃度下降的原因是_。此時間段該植物光合速率為_ ppm/min。【答案】(1)逐漸降低CO2的濃度逐漸降低(2)植物光合作用強度大于細(xì)胞呼吸強度25【解析】 (1)在60120 min時間段內(nèi)，葉肉細(xì)胞光合作用強度的變化趨勢為逐漸降低，理由是CO2的濃度逐漸降低。(2)在60120 min時間段，瓶內(nèi)CO2濃度下降的原因是：植物的光合作用強度大于細(xì)胞呼吸強度，CO2不斷減少。用瓶中安放的CO2傳感器來監(jiān)測瓶中CO2濃度，60 min內(nèi)的變化是1 5005001 000 (ppm)。該數(shù)值是60 min內(nèi)凈光合作用消耗的CO2量。在060 min時間段，瓶內(nèi)CO2濃度上升的原因是：植物在黑暗條件下只進(jìn)行細(xì)胞呼吸，60 min內(nèi)植物呼吸釋放CO2量是1 5001 000500(ppm)。所以，此時間段該植物光合速率為(1 000500)/6025 (ppm/min)。