2019-2020年高考語文二輪專題復習 專題五 文學類文本閱讀（一）小說警惕失誤【例】老汪對論語中“有朋自遠方來”一句的獨特理解，其實源于自身人際關系的體驗，請結合全文簡要分析。(原文見【真題試作】塾師老汪。)考生答案：“有朋自遠方來，不亦樂乎”出自論語，老汪的理解是錯誤的，說是有朋友從遠方來了，孔子不高興，他這樣講給學生聽，學生自然不理解，所以，老汪就傷心地哭了；然而老范理解他內心的痛苦，他就把老范當做朋友，所以老汪又高興起來。失誤原因：在現代文閱讀中，對重要語句的理解不能脫離原文語境，要根據文章所提供的上下文分析把握文章作者的意圖和用心，整體感知文中語句的含義。可以從關鍵詞入手，可以從特殊位置入手，可以從修辭手法入手，也可以從相鄰的句子入手。而本考生脫離了原文的語境，原文“恰恰是身邊沒朋友，才把這個遠道來的人當朋友呢；這個遠道來的人，是不是朋友，還兩說著呢”，老汪的理解不同一般人的理解，他有自己獨特的理解；而“老汪的理解是錯誤的，說是有朋友從遠方來了，孔子不高興”，片面地做出了回答，不夠準確。所以，回答問題不能脫離原文語境。參考答案：老汪自己孤獨不樂，所以從論語中讀出的是孤獨不樂，反映的是其個人心境；老汪通過曲解論語來證明“圣人”也有同樣的孤獨感，以此撫慰自己的孤獨；結尾處老汪“發(fā)現”老范就是自己的朋友，雖常在身邊卻宛如遠來，這也就照應了他此前的理解?！纠空堄煤啙嵉奈淖謱懗鲂≌f中小格對達子的態(tài)度的變化過程。(原文見【真題試作】)考生答案：小格對達子的態(tài)度是變化的。開始是厭惡的，后來是感激。這些變化都是因為達子對小格的付出讓她改變的。失誤原因：審題要抓住關鍵詞“變化過程”，而人物的心理變化過程往往與故事情節(jié)的發(fā)展及環(huán)境有關，考生在回答此題時要特別注意故事情節(jié)對人物心理變化的作用，也要注意環(huán)境對人物心理的影響?！伴_始是厭惡的，后來是感激”沒有說明原因，為什么厭惡，為什么感激，回答的時候要說明原因，使答案具體規(guī)范。參考答案：開始時小格對達子有些敵意、惱怒，認為他看自己笑話；當達子提出兩家一起耕地時，小格心里一熱，內心有一絲感動；當看到達子連夜為自己耕好的土地時，小格內心充滿感激之情；當達子提出編蓑衣的建議后，小格先是誤會而后高興。閱讀下面的文字，完成13題。老汪在開封上過七年學，也算有學問了。老汪瘦，留個分頭，穿上長衫，像個讀書人；但老汪嘴笨，又有些結巴，并不適合教書。也許他肚子里有東西，但像茶壺里煮餃子，倒不出來。頭幾年教私塾，每到一家，教不到三個月，就被人辭退了。人問：“老汪，你有學問嗎？”老汪紅著臉：“拿紙筆來，我給你做一篇述論?！比耍骸坝校φf不出來呢？”老汪嘆息：“我跟你說不清楚，躁人之辭多，吉人之辭寡?！钡还苻o之多寡，學堂上，論語中“四海困窮，天祿永終”一句，哪有翻來覆去講十天還講不清楚的道理？自己講不清楚，動不動還跟學生急：“啥叫朽木不可雕呢？圣人指的就是你們?！彼奶幜髀淦甙四?，老汪終于在鎮(zhèn)上落下了腳。老汪的私塾，設在東家老范的牛屋。老汪親題了一塊匾，“種桃書屋”，掛在牛屋的門楣上。老范自家設私塾，允許別家孩子來隨聽，不用交束脩，自帶干糧就行了。十里八鄉(xiāng)，便有許多孩子來隨聽。由于老汪講文講不清楚，徒兒們十有八個與他作對，何況十有八個本也沒想聽學，只是借此躲開家中活計，圖個安逸罷了。但老汪是個認真的人，便平添了許多煩惱，往往講著講著就不講了，說：“我講你們也不懂。”如講到“有朋自遠方來，不亦樂乎”，徒兒們以為遠道來了朋友，孔子高興，而老汪說高興個啥呀。恰恰是圣人傷了心。如果身邊有朋友，心里的話都說完了，遠道來個人，不是添堵嗎？恰恰是身邊沒朋友，才把這個遠道來的人當朋友呢；這個遠道來的人，是不是朋友，還兩說著呢；只不過借著這話兒，拐著彎罵人罷了。徒兒們都說孔子不是東西。老汪一個人傷心地流下了眼淚。老汪教學之余，有個癖好，每月兩次，陰歷十五和三十，中午時分，愛一個人四處亂走。拽開大步，一路走去，見人也不打招呼。有時順著大路，有時在野地里。夏天走出一頭汗，冬天也走出一頭汗。大家一開始覺得他是亂走，但月月如此，年年如此，也就不是亂走了。十五或三十，偶爾刮大風下大雨不能走了，老汪會被憋得滿頭青筋。一天中午，東家老范從各村起租子回來，老汪身披褂子正要出門。兩人在門口碰上了。老范想起今天是陰歷十五，便攔住老汪問：“老汪，這一年一年的，到底走個啥呢？”老汪：“東家，沒法給你說，說也說不清?！边@年端午節(jié)，老范招待老汪吃飯，吃著吃著，又說到走上。老汪喝多了，趴到桌角上哭著說：“總想一個人。半個月積得憋得慌，走走散散，也就好了?！边@下老范明白了：“怕不是你爹吧，當年供你上學不容易?！崩贤艨拗鴵u頭：“不會是他。”老范：“如果是活著的人，想誰，找誰一趟不就完了？”老汪搖頭：“找不得，找不得，當年就是因為個找，我差點丟了命?！崩戏缎睦镆惑@，不再問了，只是說：“大中午的，野地里不干凈，別碰著無常。”老汪搖頭：“緣溪行，忘路之遠近。”又說：“碰到無常也不怕，他要讓我走，我就跟他走了。”老汪的老婆叫銀瓶，銀瓶不識字，但跟老汪一起張羅私塾，老汪嘴笨，銀瓶嘴卻能說，但她說的不是學堂的事，盡是些東鄰西舍的閑話，嘴像刮風似的，想起什么說什么。人勸老汪：“老汪，你是有學問的人，你老婆那個嘴，你也勸勸。”老汪一聲嘆息：“一個人說正經話，說得不對可以勸他；一個人胡言亂語，何勸之有？”銀瓶除了嘴能說，還愛占人便宜，不占便宜就覺得吃虧。逛一趟集市，買人幾棵蔥，非拿人兩頭蒜；買人二尺布，非搭兩綹線；夏秋兩季，愛到地里拾莊稼，碰到誰家還沒收的莊稼，也順手牽羊捋上兩把。從學堂出南門離東家老范的地畝最近，所以捋拿老范的莊稼最多。一次老范到后院牲口棚看牲口，管家老季跟了過來：“東家，把老汪辭了吧?！崩戏叮骸盀樯?？”老季：“老汪教書，娃兒們都聽不懂?！崩戏叮骸安欢沤?，懂還教個啥？”老季：“不為老汪。”老范：“為啥？”老季：“為他老婆，愛偷莊稼，是個賊。”老范揮著手：“娘們兒家?！庇终f：“賊就賊吧，我五十頃地，還養(yǎng)不起一個賊？”這話被喂牲口的老宋聽到了。老宋也有一個娃跟著老汪學論語，老宋便把這話又學給了老汪。沒想到老汪潸然淚下：“啥叫有朋自遠方來？這就叫有朋自遠方來?！?節(jié)選自劉震云一句頂一萬句，有刪改)1下列對本文相關內容和藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的兩項是()()A本文擅長以經典文句的使用來表現人物性格。如老汪翻來覆去講不清楚“四海困窮，天祿永終”，就說明了作為鄉(xiāng)村塾師的他迂腐無能。B文中老汪每月兩次的“亂走”令人倍感困惑，直到端午節(jié)老汪酒后吐真言，暴露內心秘密，說出“總想一個人”時，才真相大白。C本文在人物關系的參照之中塑造老汪的形象，如他對學生、銀瓶及老范等不同的人就有不同的言談、態(tài)度，很好地表現了他的個性。D本文以白話口語為主，又摻入了方言和文言，讀來別有風味，同時，這樣的語言既契合老汪的身份和生活環(huán)境，也暗合他的尷尬處境。E本文雖只是選段，但故事情節(jié)相對完整，作者以簡約沉穩(wěn)的白描手法，生動地塑造了人物群像，展開了一幅北方村鎮(zhèn)的風俗畫卷。思路點撥：本題是對文章的綜合考查，可通讀全文，篩選出相關信息逐一分析得到答案。A項中所要表現的老汪不是一個迂腐無能的人，而是一個缺少知音的孤獨的人。B項中真相有所顯露，但并未大白。E項中“塑造了人物群像”以及“展開了一幅北方村鎮(zhèn)的風俗畫卷”均不恰當。答案：CD2東家老范是一個什么樣的人？請結合全文簡要分析。_思路點撥：本題考察對人物形象分析，本文從老范對老汪的關心可以看出他有一副熱心腸，善良、富有同情心；得知老汪“亂走”是有隱情的就不再尋問，說明他懂得尊重別人，做事有分寸；雖然明知銀瓶偷莊稼，卻不予追究，反而說“我五十頃地，還養(yǎng)不起一個賊？”表現出他的善良與寬容；自己辦學卻聽任別人家的孩子免費來學習，表現出他為人慷慨不拘小利。答案：自家設私塾而允許別家孩子隨聽，是個大方的人；關注老汪“亂走”并盡力開導安慰，是個友善的人；不再追問老汪的隱情，是個有分寸的人；不因銀瓶偷莊稼而辭退老汪，是個識大體的人。3老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質上有不少相似之處，但二人精神困境的根源實則不同。請簡要分析這種相似與不同。_思路點撥：本題考查文本人物與課內人物的比較，應先找出兩個人物的相同之處與不同之處。整體上來看，二人都是在當時的社會中找不到自己的位置的苦人和弱者，都是生活在社會下層的知識分子，做著塾師的工作卻教不會學生，都一樣的孤芳自賞，窮困潦倒卻精神高貴，又都一樣善良、認真、誠實、有慈愛心。不同的地方，老汪，表述能力差，有學問卻講不出，認真而不迂腐；有情感糾葛，有思念的人卻無法尋找。而孔乙己深受封建科舉制度毒害，他自命不凡，實則迂腐頑固、麻木、不覺醒?？忌罁@些信息，按照題干提示，找出“性情氣質”方面相同的地方，再找出“精神困境”不同的地方，然后逐條歸納即可總結出答案。答案：相似之處：都溫和善良，誠摯率真；都有些懦弱，也比較落魄；都有些書呆子氣，喜歡引經據典來自我辯解、自我安慰。不同之處：孔乙己的精神困境主要源自封建文化，比如等級觀念的壓制，以及生活的窘迫；老汪的精神困境主要源自內心的憋悶，即難以排解的孤獨?！菊骖}試作】(xx新課標卷)閱讀下面的文字，完成14題。馬蘭花李德霞大清早，馬蘭花從蔬菜批發(fā)市場接了滿滿一車菜回來。車子還沒扎穩(wěn)，鄰攤賣水果的三孬就湊過來說：“蘭花姐，賣咸菜的麻嬸出事了?！瘪R蘭花一驚：“出啥事啦？”三孬說：“前天晚上，麻嬸收攤回家后，突發(fā)腦溢血，幸虧被鄰居發(fā)現，送到醫(yī)院里，聽說現在還在搶救呢?！瘪R蘭花想起來了，難怪昨天就沒看見麻嬸擺攤賣咸菜。三孬又說：“前天上午麻嬸接咸菜錢不夠，不是借了你六百塊錢嗎？聽說麻嬸的女兒從上海趕過來了，你最好還是抽空跟她說說去?！闭粋€上午，馬蘭花都提不起精神來，不時地瞅著菜攤旁邊的那塊空地發(fā)呆。以前，麻嬸就在那里擺攤賣咸菜，不忙的時候，就和馬蘭花說說話，聊聊天，有時買菜的人多，馬蘭花忙不過來，不用招呼，麻嬸就會主動過來幫個忙中午，跑出租車的男人進了菜攤。馬蘭花就把麻嬸的事跟她男人說了。男人說：“我開車陪你去趟醫(yī)院吧。一來看看麻嬸，二來把麻嬸借錢的事跟她女兒說說，免得日后有麻煩?！瘪R蘭花就從三孬的水果攤上買了一大兜水果，坐著男人的車去了醫(yī)院。麻嬸已轉入重癥監(jiān)護室，還沒有脫離生命危險。門口的長椅上，麻嬸的女兒哭得眼淚一把，鼻涕一把。馬蘭花安慰了一番，放下水果就出了醫(yī)院。男人攆上來，不滿地對馬蘭花說：“我碰你好幾次，你咋不提麻嬸借錢的事？”馬蘭花說：“你也不看看，那是提錢的時候嗎？”男人急了：“你現在不提，萬一麻嬸救不過來，你找誰要去？”馬蘭花火了：“你咋盡往壞處想??？你就肯定麻嬸救不過來？你就肯定人家會賴咱那六百塊錢？啥人啊！”男人鐵青了臉，怒氣沖沖地上了車。一路上，男人把車開得飛快。第三天，有消息傳來，麻嬸沒能救過來，昨天她女兒火化了麻嬸，帶著骨灰連夜飛回了上海。男人知道后，特意趕過來，沖著馬蘭花吼：“錢呢？麻嬸的女兒還你了嗎？老子就沒見過你這么傻的女人！”男人離開時，一腳踢翻一只菜簍子，紅艷艷的西紅柿滾了一地。馬蘭花的眼淚在眼眶里打轉轉。從此，男人耿耿于懷，有事沒事就把六百塊錢的事掛在嘴邊。馬蘭花只當沒聽見。一天，正吃著飯，男人又拿六百塊錢說事了。男人說：“咱都進城好幾年了，住的房子還是租來的，你倒好，拿六百塊錢打了水漂兒。”馬蘭花終于憋不住了，眼里含著淚說：“你有完沒完？不就六百塊錢嗎？是個命！就當麻嬸是我干媽，我孝敬了干媽，成了吧？”男人一撂碗，拂袖而去，把屋門摔得山響。日子水一樣流淌。轉眼，一個月過去。這天，馬蘭花賣完菜回到家。一進門，就看見男人系著圍裙，做了香噴噴的一桌飯菜，馬蘭花呆了，詫異地說：“日頭從西邊出來啦？”上小學二年級的女兒嘴快，說：“媽媽，是有位阿姨給你寄來了錢和信，爸爸高興，說是要犒勞你的。”馬蘭花看著男人說：“到底咋回事？”男人撓撓頭，嘿嘿一笑：“是麻嬸的女兒從上海寄來的?！薄靶爬锒颊f了些啥？”男人從抽屜里取出一張匯款單和一封信，說：“你自己看嘛?！瘪R蘭花接過信，就著燈光看起來。信中寫道：“蘭花姐，實在是對不起了。母親去世后，我沒來得及整理她的東西，就大包小包地運回上海了。前幾天清理母親的遺物時，我意外地發(fā)現了一個小本本，上面記著她借你六百塊錢的事，還有借錢的日期，根據時間推斷，我敢肯定，母親沒有還這筆錢。本來母親在醫(yī)院時，你還送了一兜水果過來，可你就是沒提母親借錢的事。還好我曾經和母親到你家串過門，記著地址。不然麻煩可就大了。匯去一千元，多出來的四百塊算是對大姐的一點心意吧。還有一事，我聽母親說過，大姐一家住的那房子還是租來的，母親走了，房子我用不上，一時半會兒也賣不了，大姐如果不嫌棄，就搬過去住吧，就當幫我看房子了，鑰匙我隨后寄去?！瘪R蘭花讀著信，讀出滿眼的淚水(有刪改)1下列對小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的兩項是()()A馬蘭花剛從市場接菜回來，三孬就急忙告訴她麻嬸生病住院的事，還鼓動她到醫(yī)院向麻嬸女兒要錢，說明三孬好嚼舌，是個搬弄是非的人。B馬蘭花的丈夫因為六百元錢就耿耿于懷，收到一千元的匯款單后又主動為妻子做飯，這些細節(jié)惟妙惟肖地寫出了這個人物的世故圓滑、反復無常。C小說以麻嬸女兒來信作為結局，既在意料之外，又在情理之中，不僅呼應了故事留下的懸念，還巧妙地造成了情節(jié)的逆轉，頗具藝術匠心。D小說注重于細微處寫人，從上海來信中可以看出，麻嬸的女兒是一個通情達理的人，又是一個精明的人，她內心深處很不愿意欠別人的情。E發(fā)生在馬蘭花與麻嬸兩家之間的故事溫馨動人，其中也蘊含著作者對當下社會倫理道徳和人際關系的憂慮與反思，這是小說的深刻之處。思路點撥：本題是對文章的綜合考查，可通讀全文，篩選出相關信息逐一分析得到答案。A項“說明三孬好嚼舌，是個搬弄是非的人”錯；D項和E項理解不準確。答案：BC2小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請簡要分析。_思路點撥：小說的線索是指情節(jié)的發(fā)展脈絡。有時，小說會有明線與暗線兩條線索。這樣安排有什么好處，可回想咱們學過的小說藥。小說明暗線安排的好處或作用的分析，一般是從情節(jié)的安排和主題的挖掘這兩個角度切入。答案：小說的明線是：馬蘭花得知麻嬸得病后發(fā)呆到醫(yī)院看望未提六百元錢事對丈夫常拿六百元錢說事很傷心讀麻嬸女兒的信滿眼淚水。小說的暗線是：麻嬸向馬蘭花借六百元錢得腦溢血在醫(yī)院搶救，未果其女兒火化麻嬸帶骨灰回上海寫信替母還馬蘭花錢。小說明暗線交織，使得情節(jié)的發(fā)展脈絡清晰，也使小說的主題得到更深的挖掘。3小說在刻畫馬蘭花這個形象時，突出了她的哪些性格特征？請簡要分析。_思路點撥：本題主要考查考生分析人物形象。根據情節(jié)，抓住人物的語言、動作等概括。答案：大方善良，富有同情心。麻嬸接咸菜錢不夠，馬蘭花借給她六百塊錢；麻嬸病重，她還買水果探望。誠懇老實，知恩圖報。有時買菜的人多，馬蘭花忙不過來，麻嬸就會主動過來幫個忙，現在麻嬸生病了，馬蘭花不向麻嬸的女兒提借錢的事情，希望麻嬸早日康復。堅強，不妥協(xié)。馬蘭花面對自己的丈夫多次催促，她一次又一次地拒絕了，一方面說明了她的善良，另一方面又說明了她決定的事情不可隨意妥協(xié)。4小說三次寫馬蘭花流淚，每次流淚的表現都不同，心情也不一樣。請結合小說內容進行具體分析，并說明這樣寫有什么效果。_思路點撥：本題考查人物心理變化，而人物的心理變化過程往往與故事情節(jié)的發(fā)展及環(huán)境有關，考生在回答此題時要特別注意故事情節(jié)對人物心理變化的作用，考生可根據文章內容找到相關信息，再歸納即可。答案：第一次是馬蘭花的男人得知馬蘭花借錢給麻嬸，一直沒有向麻嬸要。得知麻嬸死后，馬蘭花的男人大怒而走，馬蘭花傷心而哭。第二次馬蘭花的男人一直叫馬蘭花索取，馬蘭花不應，男人再次而怒，馬蘭花痛心。第三次，馬蘭花收到麻嬸女兒寄來的錢，喜極而泣。三次流淚，表現不同，心情也不同，使馬蘭花這個人物形象更加豐厚，同時也推動了故事情節(jié)的發(fā)展，并有利于表現小說的主題?！菊骖}試作】(xx安徽卷)閱讀下面的文字，完成13題。蓑衣張瑋秋天，剛剛收獲過的土地濕潤、疏松，可愛極了。稼禾的秸稈都拉走了，香氣卻留在田埂上。雜生在玉米和豆棵里的草葉兒顯露出來，又綠又嫩。螞蚱在草棵間蹦跳、起飛，很歡快的樣子。人們都忙著整理自己的土地，準備又一次播種。小格細心地揪掉青青的草葉，整齊地堆放在一塊兒。她覺得這么嫩的草葉，扔掉怪可惜的，留著回家喂小兔子吧。那些螞蚱碰到她手上，她就把它們逮住了，很肥大的，用一根草串了，別在衣襟上。鄰地里的達子走過來，搓著手上的草汁和泥巴，站在那兒笑。小格不看他，只顧拔草。達子還是看著她笑。小格往一邊看了看，好像有些喘息。達子的腳上穿了一雙又結實又漂亮的膠鞋，鞋幫上好像還印了一只鷹！她瞥了一眼，禁不住又瞥了一眼。這個達子和她在小學一塊讀過書的，現在正用一輛輕騎販賣葡萄，聽人說去年一年就掙了五千元一個大灰螞蚱用生了刺的雙腿猛勁兒蹬了她一下，她的手背上立刻滲出了小血珠。她使勁摔了它一下，說：“一變肥，你就渾！”達子蹲下來，吸著了一支煙說：“歇歇吧，又逮植物又逮動物，這個活兒太累?！毙「窀纱嘌銎鹉?，看著笑吟吟的達子。她已經不歇氣地在地里忙了三天。父親病了，這么多的活兒全是她一個人做的。她不光有些累，還有些煩呢。她覺得達子在看她的笑話。達子和她對看著，一瞬間神情嚴肅起來。他看到她那雙從來都很美麗的眉毛，這時候微微皺著她好像有些惱怒他眨了眨眼睛，把目光移開，仰臉看天了：“天快下雨了，嗯快下雨了！”他咕噥著?！跋掳?！”她的眼睛盯著他，賭氣似的說道。達子站起來，活動了一下穿著“鷹鞋”的腳，說：“我是說，下了雨，你的地也快整好了，我明天雇來一輛小拖拉機，咱們一塊兒耕地吧?！毙「竦男睦镆粺帷５€是垂下眼睫，有些執(zhí)拗地說：“不，不。還是我自己用鐵鍬翻吧”達子笑了笑，走開了。停了一會兒，天真的下雨了。田野的人們都跑回去拿雨具了，小格躊躇了一會兒，最后也跑回家了。她回到田里來時，披了一件蓑衣。這件蓑衣很舊了，可是還能遮雨。別人都穿了塑料雨衣，戴了斗笠。那雨衣有藍的，紅的，還有淡黃的，迷茫的雨霧里望去，多么好看啊。鄰地的達子穿得更高級一點：軍用雨衣。小格有些不好意思了。她蹲在田埂上做活，一低頭就能看見蓑衣襟上粗粗的草繩兒結。她在心里恨起自己來：怎么就穿了它來！可是她心里明明知道：家里沒有雨衣，只有一把塑料雨傘達子向這邊望著，好長時間也沒動一下。他看到千萬條雨絲灑向她的蓑衣，蓑衣的毛兒拄著，在雨絲中輕輕彈動著。有時小格站起來，那球成一團的蓑衣立刻放展開來，似一件漂亮的草做的披風。蓑衣毛兒又多又規(guī)整，都朝一個方向斜著她在田埂上走著，像個穿著斗篷的將軍，挺拔而灑脫。他禁不住喊了一聲：“小格！小格！”小格重新蹲下去，像是逮一個螞蚱，身子向前一伏一伏的。達子好像看到了她那被蓑衣遮住一邊的臉龐變得通紅通紅，就像石榴花的顏色。天暗下來，雨也變得小多了。田野里的人們開始收工了。小格將草葉捆到一起，提起來往回走去。田頭小路上的人很多，各種雨衣摩擦著，發(fā)出聲音。人們高聲地談笑著，議論莊稼，也議論人。小格默默地往前走去，一次也沒有回頭?？墒怯袔讉€老頭子談論起她的蓑衣了：“蓑衣這東西好！我過去夜里看秋、雨天排澇，都穿蓑衣！”“蓑衣比塑料雨衣可好，它又能遮雨又能當草薦子鋪，穿到身上人也暖和?！薄鞍グ?，一時一興，自從興了塑料雨衣這洋玩意兒，蓑衣你貴賤也買不著了”“蓑衣好！蓑衣好！”第二天早晨，小格很早就來到了自己的田里。這片土地變得漂亮了，耕過、耙過，就像蓬亂的頭發(fā)被耐心地梳理過一樣達子的頭發(fā)倒變得蓬亂了，正在他的地上忙著。小格知道這是達子的小拖拉機耕的。她問：“達子，你一夜都守在這地里嗎？”“一夜剛好耕完。”“啊達子！”小格想：這土地要讓我一個人用锨翻，不知要多少天呢！她心里感激達子，可又不知道說些什么才好。她很想告訴他：雇拖拉機的錢兩家一起拿吧！但她就是說不出口。她怕達子笑話她小氣。達子有錢呢雇拖拉機這點錢，在他來說可算不了一回事。她在靠近他的地邊上做著活兒。達子忙了一會兒，伸著懶腰走過來。她注意地瞥了瞥他的鞋子：老鷹上沾了稀泥。他說：“趁著土濕，今天就把種播上吧嘿嘿！明天地里就沒活兒了，真棒！”小格問：“沒活了再做什么？”“駕上我的輕騎！”小格不作聲了。達子問：“你做什么？”“我”小格輕輕咳了一聲，“不做什么?！薄澳憔幩蛞掳?！”小格惱恨地看了他一眼。達子的臉有些紅，微皺著眉頭說：“我可不是跟你開玩笑，真的！你沒聽老人們說到處買不到蓑衣嗎？我想了想，真是的，這一年我到處去，就是沒見到蓑衣你編吧，會賺錢的，蘆青河灣那兒一片一片蓑衣草”“哼，鬼主意”小格將身子轉向一邊。達子失望地看了她一眼，接著嘴角掛上了一絲笑容：“你不懂信息明白了嗎？明年我準備好好研究一下信息”小格笑了。夜晚，月亮很早就升起來了。小格在里屋坐了一會兒，聽到院子里有露水滴落的聲音，就走了出來。大地朦朦朧朧，一片白色。她覺得心上不知怎么熱乎乎的，很想往遠處走一走走著走著，她的腳步急了起來；再后來她聽到河水的聲音了。她來到蘆青河灣了。月光下，河灣的淺水處一片油綠。那柔軟細長的草葉兒像人工整出的一般齊、一般好，茂盛極了?！鞍?！蓑衣草多么好的蓑衣草啊！”她在心里說。(節(jié)選自張瑋中短篇小說年編采樹鰾，有刪改)1請依據小說相關內容，概括達子形象的特點。_思路點撥：本題考查對人物形象的分析，一般要注意五點：把人物放在具體的故事情節(jié)中，了解人物在各個情節(jié)中的表現。抓住人物的肖像、語言、動作、心理等描寫，特別是那些富有特征的細節(jié)描寫來分析人物形象。重視小說中人物的身份、地位、經歷、教養(yǎng)、氣質等，因為他們直接決定人物的言行，影響人物的性格。小說中的人物都是在一定的歷史背景下活動，所以分析人物就一定把他們放在一定的社會背景下去理解。注意作者對人物的介紹和評價?？忌赏ㄗx全文找到相關信息，然后歸納即可。答案：達子是一個善良、淳樸、樂于助人、頭腦靈活(有經濟頭腦)、懂得掌握信息、與時俱進的新型農村青年。2按照要求完成下面兩題。(1)請依據畫線處的文字，簡要分析小格的心理活動。_(2)畫線處運用了比喻和對比的手法，請分別作簡要賞析。_思路點撥：本題考查對文中句子的理解，可把句子放回到原文中，結合上下文來分析。答案：(1)“心里一熱”表明小格聽了達子的話心里有一絲感動，然而小格認為達子是看自己笑話，她不愿意讓達子看出自己的感動，她要在達子面前表現出自己的堅強和能干，所以她執(zhí)拗地堅持自己翻地。(2)用“蓬亂的頭發(fā)被耐心地梳理過”來比喻耕過耙過的土地，寫出土地前后變化之大，突出土地耕耙的細致與用心；把耕后平整的土地和達子蓬亂的頭發(fā)進行對比，表明達子一夜未眠，寫出達子的辛苦勞累，突出達子的淳樸、善良和小格的感動。3小說最后兩個自然段頗耐人尋味。請結合全文，從兩個不同角度談談你的看法。_思路點撥：本題考查結尾段的作用，可從內容、結構等角度進行分析。答案：結構上，最后兩段用景物描寫和人物內心獨白收束全文，寫出蓑衣草長勢良好，照應了上文達子的建議，暗示情節(jié)發(fā)展，言有盡而意無窮，留給讀者以無限想象空間，并與開頭的景物描寫形成首尾圓合之勢。內容上，蓑衣草長勢良好，暗示小格一家生活狀況必將改變，預示農村生活的美好前景，升華了文章主旨。月光下河灣的景物安謐溫馨，烘托出人物內心的喜悅。【真題試作】(xx廣東卷)閱讀下面的文字，完成13題。面包沃爾夫岡博歇爾特她突然醒來。兩點半。她尋思，為什么會突然醒了。哦，原來是這樣！廚房里有人碰了一下椅子。她仔細地聽著廚房里的聲音。寂靜無聲。太安靜了，她用手摸了一下身邊的床，發(fā)現是空的。這就是為什么特別安靜的原因了沒有他的呼吸聲。她起床，摸索著經過漆黑的房間來到廚房。在廚房兩人相遇了。表針指著兩點半。她看到櫥柜邊上有個白的東西。她打開燈。兩人各穿襯衣相對而立。深夜，兩點半。在廚房里。在廚房餐桌上是一個盛面包的盤子。她知道，他切過了面包。小刀還放在盤子旁邊。桌布上留下了面包屑。每晚他們就寢時，他總是把桌布弄干凈的。每天晚上如此。然而現在桌布上有面包屑，而且小刀還在那里。她感到地上的涼氣慢慢傳到她身上。她轉過頭來不再看盤子了。“我還以為這里出什么事了。”他說，并環(huán)視了一下廚房四周?！拔乙猜犚娏耸裁??！彼卮穑@時她發(fā)現，他夜晚穿著襯衣看起來真是老了。跟他年齡一樣老了。六十三歲。白天他看起來還年輕些。她看起來已經老了，他在想，穿著襯衣的她看起來相當老了。不過也許是頭發(fā)的原因。夜里女人顯老是表現在頭發(fā)上。頭發(fā)使人一下變老了?！澳銘摯┥闲拥摹＿@樣光著腳在冷地上你會著涼的?！彼龥]有注視他，因為她不愿忍受他在撒謊。他們結婚三十九年之后他現在撒謊了。“我原以為這里有什么事?！彼终f了一遍，又失去了自制，把視線從一個角落移到另一個角落。“我也聽到了什么。于是我想，這里出了什么事?！薄拔乙猜犚娏?。不過，大概什么事也沒有?！彼龔淖郎夏闷鸨P子，并用手指彈去桌布上的面包屑?！皼]有，大概沒什么事?！甭牭剿话驳卦谡f。她趕緊幫他說：“過來，大概是外面有什么事?！薄白?，睡覺去。站在冷地上你會著涼的?！彼虼皯敉?，“是的，一定是外面出了點什么事。我以為是在這里?！彼咽稚煜螂姛糸_關。我必須現在就關燈，否則我必定還回去瞧盤子的，她想。我不能再去瞧那個盤子?！斑^來，”她說，同時把燈關滅?！斑@大概是外面有什么事，刮風時檐槽常常碰墻壁。這肯定是檐槽之故。刮風時它總是嘩嘩亂響?！眱扇嗣哌^黑黢黢的過道來到臥室。兩雙光腳在地板上拍擊作響。“是有風，”他說，“已經刮了一整夜了?！碑斔稍诖采蠒r，她說：“是的，刮了一夜的風。剛才大概就是檐槽在響?！薄笆茄?，我剛才還以為是在廚房。大概就是檐槽吧?！彼f這話，仿佛已沉入半睡中。她注意到，當他撒謊時，聲音多假?！罢胬?。”她說，并輕聲地打著哈欠。“我可鉆被窩了，晚安?！薄巴戆??！彼卮穑终f了一句，“是呀，可真冷啊。”隨后是寂靜無聲，許多分鐘后她聽到，他在小心、輕聲地咀嚼。她故意深沉又均勻地呼吸，使他不致發(fā)覺，她尚未入睡，然而他的咀嚼節(jié)奏均勻，倒使他慢慢進入夢鄉(xiāng)了。當他第二天晚上回家時，她分給他四片面包；平時他只有三片?！澳憧梢月?，吃四片。”她說著離開了餐桌。“我吃這面包消化不了。你多吃一片吧。我消化不好?！彼⒁獾剑杨^深深埋在盤子上。他沒有抬頭。就在此刻她對他非常同情?！澳憧刹荒苤怀詢善姘！彼麑χP子在說?！皦蛄恕Ｍ砩衔页悦姘缓?，你吃吧，吃吧！”過了一會兒，她才又坐在桌旁的燈下。(節(jié)選自包智星譯外國短篇小說百年精華，有刪改)【注】沃爾夫岡博歇爾特：西德廢墟文學的先驅和重要代表作家。小說面包寫的是二戰(zhàn)后人們在饑荒處境中的生活。1請概括小說的主要情節(jié)。_思路點撥：小小說一般按照時間、空間、人物、事件組織結構，因受篇幅的限制，小小說情節(jié)安排要單純洗煉，一般圍繞核心人物展開情節(jié)，線索單一，不把幾個故事交疊在一起。所以我們主要按“誰在干什么，結果怎么樣”的思路進行，就能簡單梳理出小小說的基本情節(jié)。這篇小說空間集中在家里，人物只有夫婦倆，按時間先后展開情節(jié)，我們只要按照“丈夫干什么，妻子怎么樣”“妻子干什么，丈夫怎么樣”的思路，就可以理出情節(jié)：丈夫偷吃面包，還對妻子撒謊，妻子明知丈夫撒謊，卻替他掩飾，第二天晚餐還特意多分面包給他。答案：妻子發(fā)現丈夫偷拿面包。丈夫撒謊掩飾。妻子替丈夫圓謊。第二天晚餐，妻子多分了面包給丈夫。2文中的畫線部分分別表現了丈夫怎樣的心理？_思路點撥：本題題干明確畫線的句子“表現丈夫怎樣的心理”，那就是說，畫線的敘述語言都是提示人物的心理特征或性格特征的。這一題是在上一題把握了情節(jié)的基礎上進一步對人物形象的分析，必須聯系上文的情節(jié)進行分析：第一句是丈夫在被妻子發(fā)現了偷吃面包時找話想打破尷尬局面，掩飾自己的行為；第二句是在丈夫感覺他的謊言可能被妻子看穿時，卻又沒有勇氣講出自己受不了饑餓而偷吃面包的事實，只好繼續(xù)撒謊，“失去自制”說明內心的慌亂，“視線從一個角落移到另一個角落”那是他不敢面對妻子，試圖逃避、掩飾自己的慌亂。第三句，是在妻子多分給他一片面包時的神態(tài)(細節(jié))描寫，面對妻子的理解、寬容，他羞愧得不敢抬頭。答案：撒謊想掩飾自己偷拿面包的行為。感覺妻子可能發(fā)現，繼續(xù)撒謊時慌亂不安。面對妻子的寬容，感到愧疚。3小說的主題是什么？請結合全文分析。_思路點撥：本題考查考生概括作品主題和從不同的角度、層面發(fā)掘作品的意蘊的能力。首先，小說的主題應該在題材中尋找，因為主題蘊涵在題材中。這篇小說圍繞著面包展開，敘事者從老婦人的角度展開敘述。故事情節(jié)十分簡單：第一個晚上，老婦人發(fā)現丈夫偷吃面包；第二個晚上，老婦人謊稱自己吃面包不易消化，讓出了一片面包。從中可以看出老婦人對人的理解、寬容；其次，聯系時代背景和創(chuàng)作意圖去理解小說的主題。注釋告訴了我們背景“二戰(zhàn)后人們在饑荒處境中的生活”，在這樣饑荒處境中，作者要通過小說告訴我們是什么呢？顯然作者的創(chuàng)作意圖不僅僅是戰(zhàn)爭所帶來的貧困、饑餓，而是人們如何對待在饑荒中可能出現的人性、人格上的變化，怎樣才能共同渡過困境。通過老夫婦的表現，提出了人與人之間應該互相理解、寬容、尊重，無私奉獻，以共度時艱。答案：主題：在物資極度匱乏的條件下，人與人之間應該互相理解、寬容、尊重，并無私奉獻，才能渡過困境。分析：在深夜的廚房，結婚39年的夫妻突然都發(fā)現對方“老了”，表現出相互之間的愛憐之情。丈夫偷吃面包后撒謊，是不想增加妻子的精神負擔。妻子發(fā)現丈夫偷拿面包，本可當場“揭露”，但為了維護丈夫的尊嚴而替丈夫圓謊。第二天晚餐，妻子善意撒謊，多分給丈夫一片面包，進一步傳達了對丈夫的愛。丈夫深感愧疚。(只要能就以上四點中的任何兩點結合情節(jié)或細節(jié)進行分析即可，不要求面面俱到。主題明確、分析合理即可。)【真題試作】(xx廣東卷)閱讀下面的文字，完成13題。河的第三條岸巴西若昂吉馬朗埃斯羅薩父親是一個盡職、本分、坦白的人。他并不比誰更愉快或更煩惱，只是更沉默寡言一些。是母親，而不是父親，在掌管著我們家，她天天都責備我們姐姐、哥哥和我。但有一天，發(fā)生了一件事：父親竟自己去定購了一條船。父親對船要求很嚴格，它要用含羞草特制，牢固得可以在水上漂二三十年，大小恰好可供一個人使用。母親嘮叨不停，牢騷滿腹，丈夫是突然想去做漁夫嗎？父親什么也沒有說。離開我們家不到一英里，有一條大河流過，水流平靜，又寬又深，一眼望不到對岸。我總忘不了小船送來的那天。父親并沒有顯示出什么特別的神情。他像往常一樣戴上帽子，對我們說了一聲再見，沒帶食物，也沒拿別的什么。我原以為母親會大吵大鬧，但她沒有。臉色蒼白，從頭到尾她只說了一句話：“如果你出去，就待在外面，永遠別回來。”父親沒有吭聲，他溫柔地看著我，示意我和他一起出去。我們一起向河邊走去。我強烈地感到無畏和興奮。“爸爸，你會帶我上船嗎？”他只是看著我，為我祝福，然后做了一個手勢，要我回去。我假裝照他的意思做了，但當他轉過身去，我伏在灌木叢后面，偷偷地觀察他。父親上了船，劃遠了。父親再沒有回來。其實他哪兒也沒去。他就在那條河里劃來劃去，漂來漂去。每個人都嚇壞了。從未發(fā)生過，也不可能發(fā)生的事現在卻發(fā)生了。每個人都猜想父親瘋了。母親覺得羞辱，但她幾乎什么都不講，盡力保持著鎮(zhèn)靜。河邊的行人和兩岸附近的居民說，無論白天黑夜都沒見父親踏上陸地一步。他像一條被遺棄的船，孤獨地、毫無目的地在河上漂流。人們一致認為，對于父親而言，食物是一個大問題，他一定會離開大河，回到家中。他們可是大錯特錯了。父親有一個秘密的補給來源，那就是我。我每天偷了食物帶給他。后來我驚異地發(fā)現，母親知道我做的一切，而且總是把食物放在我輕易就能偷到的地方。她懷有很多不曾流露的情感。日復一日，年復一年，父親從不踏上泥土、草地或河岸一步。從沒生過火，他沒有一絲光亮。他的身體怎樣？不停搖槳要消耗他多少精力？河水泛濫時，他又怎么能幸免于難？我常常這樣問自己。姐姐生了一個男孩。她堅持要讓父親看看外孫。那天天氣好極了，我們全家來到河邊。姐姐穿著白色的新婚紗裙，高高地舉起嬰兒，姐夫為他們撐著傘。我們呼喊，等待。但父親始終沒有出現。姐姐哭了，我們都哭了，大家彼此攜扶著。后來，姐姐搬走了，哥哥也到城里去了。母親最后也走了，和女兒一起生活去了。只剩下我一個人留了下來。我從未考慮過結婚。我留下來獨自面對一生中的困境。父親，孤獨地在河上漂流的父親需要我。我知道他需要我，盡管他從未告訴我們?yōu)槭裁匆@樣做。不管怎么樣，我都不會因這件事責怪父親。我的頭發(fā)漸漸地灰白了。我到底有什么不對？我到底有什么罪過？漸漸地，我因年老而心瘁力竭，生命躊躇不前，同時愛講到疾病和死亡。他呢？為什么？為什么要這樣？終有一天，他會精疲力竭，只好讓小船翻掉，或者聽任河水把小船沖走，直到船內積水過多而沉入激流之中。哦，天哪！我等待著，等待著。終于，他在遠方出現了，那兒，就在那兒。我莊重地指天發(fā)誓，盡可能大聲地叫著：“爸爸，你在河上浮游得太久了，你老了，回來吧。你不是非這樣下去不可，回來吧。無論何時，我會踏上你的船，頂上你的位置?！彼犚娏?，站了起來，揮動船槳向我劃過來。他接受了我的提議。我突然渾身戰(zhàn)栗起來。因為他舉起手臂向我揮舞，這么多年來這是第一次。我不能，我害怕極了，發(fā)瘋似的逃掉了。因為他像是從另一個世界來的人。極度恐懼給我?guī)硪环N冰冷的感覺，我病倒了。從此以后，沒有人再看見過他，聽說過他。(節(jié)選自余華溫暖的旅程影響我的10部短篇小說)1小說中寫道“父親，孤獨地在河上漂流的父親需要我”。請聯系全文，簡述“父親”為什么需要“我”。_思路點撥：需要考生在對全文整體把握的前提下進行整合。答案：父親需要我替他送食物，我是父親的精神理解者和支持者，我還是父親理想的繼承者，所以孤獨的父親需要我。2結合作品，請簡要分析“母親”這一人物形象。_思路點撥：分析人物形象，主要是人物外在和內在的特征，本文沒有描述或刻畫人物外在的特征，主要是人物的內在的性格特征，這些特征是通過人物的言行來體現的。因此，“結合作品”中對母親的一些細節(jié)刻畫，例如“嘮叨不停，牢騷滿腹”“臉色蒼白你永遠別回來”“母親覺得羞辱”“總是把食物放在我輕易能偷到的地方”等，由這些可以看出，母親是一個善良的、想過幸福生活、思想上傳統(tǒng)守舊的家庭婦女，對父親的行為她不理解也不支持。答案：母親對父親的理想不理解，不支持，知道父親的行動后，她只有一句“如果你出去，就待在外面，永遠別回來?！睂τ诟赣H的舉動，她覺得羞辱。但對父親，她雖不理解，在物質方面是支持的，把食物放在“我”很容易偷到的地方?？梢娝且粋€善良勤勞想過幸福生活但又守舊的家庭婦女。3有人說，“河的第三條岸”在現實中并不存在，它象征著“父親”超越世俗的人生追求。如果這樣，那么“我”對“父親”的這種追求持何種態(tài)度？請聯系全文，談談你的看法。_思路點撥：考查對文章主旨、觀點的評價，屬于半開放性試題。解答此題一定要先對文章的行文思路、內容要點有個整體的把握，在此基礎上來答題。按現代文閱讀的一般思路回答就是“我”對“父親”的這種追求持肯定的態(tài)度，但是探究題如果只限于這種回答，就缺少思維深度，所以，除了要像第一點所提到的基本要求外，還要追求思維的深刻性和全面性。答案：如果說“河的第三條岸”是“父親”超越世俗的人生追求，“我”對“父親”的這種追求既支持，但又害怕、不理解。首先是支持，表現在樂意跟隨父親一起上船；在父親需要的時候幫他“偷”食物；當全家人都走了我還在默默地守護著父親，說“無論何時，我會踏上你的船，頂上你的位置?！逼浯问遣簧趵斫猓倌甑牟焕斫?，只為了追求而去，當父親接受我的提議后，我渾身戰(zhàn)栗，害怕極了，甚至“發(fā)瘋似的逃掉”，把父親看作是“另一個世界來的人”。