安全工程學科現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢,1,2,目 錄,一    安全學科發(fā)展背景 二    我國安全工程專業(yè)存在的問題 三     課程體系設置的指導思想 四     課程體系改革的基本原則 五  安全工程學科體系構(gòu)建 六    安全工程專業(yè)發(fā)展前景與就業(yè)形勢,3,一、安全工程學科發(fā)展背景,安全工程是以人類生產(chǎn)、生活活動中發(fā)生的各種事故為主要研究對象，在總結(jié)、分析已經(jīng)發(fā)生的事故經(jīng)驗的基礎上，綜合運用自然科學、技術科學和管理科學等方面的有關知識，識別和預測生產(chǎn)、生活活動中存在的不安全因素，并采取有效控制措施防止事故發(fā)生的科學技術知識體系。,在西方： 最早研究領域：“公共健康安全”涉及到管理學(勞動關系、生產(chǎn)經(jīng)營過程管理、人力資源管理)、工學(人機工程學、行業(yè)安全工程)、醫(yī)學(職業(yè)病)、社會科學(心理學、行為科學)的交叉學科。在不同大學中分布在管理學院、工學院、醫(yī)學院、社會科學學院。在英國和美國,“職業(yè)安全健康”作為公共健康學科領域的一個研究方向，得到了快速發(fā)展，并逐漸形成了目前的安全科學技術體系。,4,在中國：建國以來，我國安全工程專業(yè)高等教育經(jīng)歷了一個在專業(yè)的設置上從無到有，在辦學的規(guī)模上從小到大，在辦學的層次上由單一層次到多層次的發(fā)展過程。,5,“安全工程”本科專業(yè)是在1958年建立的“工業(yè)安全技術”、“工業(yè)衛(wèi)生技術”和1983年建立的“礦山通風與安全”本科專業(yè)基礎上發(fā)展起來的。,6,1980年，全國有4所本科院校設置了安全工程類專業(yè)。 1984年，對普通高等學校本科專業(yè)進行調(diào)整，將安全工程專業(yè)列入普通高等學校本科專業(yè)目錄，為試辦專業(yè)。1994年，安全工程專業(yè)被列為正式專業(yè)。1998年7月，教育部將“礦山通風與安全” 和”安全工程” 統(tǒng)一為安全工程專業(yè)。,7,我國目前有110多所院校設有安全工程類專業(yè)。 大學主要有：首都經(jīng)濟貿(mào)易大學、北京理工大學、中國科學技術大學、東北大學、中國礦業(yè)大學、中國地質(zhì)大學、北京航空航天大學、哈爾濱工業(yè)大學等。涉及的行業(yè)主要有煤炭、冶金、機械、航空、地礦、兵器、鐵道、化工、電子、建筑、航天等。,8,二、我國安全工程專業(yè)存在的問題,1 行業(yè)安全與大安全的爭論是突出行業(yè)特色，還是體現(xiàn)安全方法論的學習,9,2、安全工程專業(yè)教育教學改革面臨的問題面對21世紀的新技術革命，安全科學如何完善和發(fā)展自己的學科體系。與國際接軌，如何提高安全管理人員素質(zhì)，滿足現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展需要。 如何突出理、工、管、文結(jié)合。,10,11,三、課程體系設置的指導思想,美國加州大學校長戈斯說：大學對人的教育，不僅限于知識的傳授，而是全方位的素質(zhì)的培養(yǎng)?，F(xiàn)代大學人才培養(yǎng)模式應做到: “通識”與“專業(yè)”并行 “學問修養(yǎng)”與“人格修養(yǎng)”并舉 知識、能力與素質(zhì)并重,12,安全工程本科教育的培養(yǎng)應該體現(xiàn)在3個層面:,第一個層面是普通大學生的層面，體現(xiàn)厚基礎的要求 具備每個大學生必須具備的政治思想素質(zhì)、身心素質(zhì)以及基本能力包括學習的能力、創(chuàng)新的能力、寫作表達能力、交際能力等和基礎知識如外語、人文社科類知識、計算機基礎、科學哲學等。,第二個層面是工程類專業(yè)的層面，在這個層面上要體現(xiàn)厚基礎、寬口徑的要求。 安全工程屬于工程類專業(yè)，既要使學生具備堅實的工程科學基礎(如數(shù)學、物理、化學、力學、計算機科學、電子電工學基礎、管理科學、安全科學與技術基礎理論等)，又要了解其他學科、專業(yè)的基礎知識，同時要結(jié)合學習過程，注重培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力、科研能力、動手能力等。,13,第三個層面是安全工程專業(yè)的層面，在這個層面上要體現(xiàn)寬口徑、高起點的要求。安全工程涉及各個行業(yè)，如機械、電子、化工、冶金、紡織、建筑等。因此，在這個層面上應注重安全工程的基本理論以及新思想、新知識、新方法的傳授。,14,15,四 課程體系改革的基本原則,(1)科學先進的原則。體現(xiàn)我國的社會發(fā)展、經(jīng)濟建設對安全工程專業(yè)人才的要求，融合相關學科內(nèi)容，確保課程體系的先進性和前瞻性。 (2)強化基礎的原則。構(gòu)建融自然科學基礎、人文社科基礎、安全工程專業(yè)學科基礎、相鄰專業(yè)學科基礎(如環(huán)境工程專業(yè))、基本技能和基本素質(zhì)為一體的大基礎教育體系。,(3)協(xié)調(diào)發(fā)展的原則。知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高，體現(xiàn)本專業(yè)培養(yǎng)基礎扎實、專業(yè)面寬、素質(zhì)高、實踐能力強、富有創(chuàng)新能力人才的精神。 (4)因材施教的原則。注意共性與個性、統(tǒng)一性與靈活性的結(jié)合， 構(gòu)建多通道、多規(guī)格、模塊化的培養(yǎng)框架。適度擴大選修課的種類和數(shù)量，放開學科內(nèi)專業(yè)方向的選擇，為學生發(fā)現(xiàn)、發(fā)展各自的志趣潛力和特長創(chuàng)造條件。,16,(5)體現(xiàn)特色的原則。堅持統(tǒng)一性和多樣性相結(jié)合，努力在保證人才培養(yǎng)基本質(zhì)量的同時，辦出特色，辦出水平。,17,18,五 安全工程學科體系構(gòu)建,研究對象是事故研究內(nèi)容主要是事故的發(fā)生發(fā)展規(guī)律、預防策略和救援方法研究目的則是預防事故、控制事故損失,構(gòu)建課程體系、課程內(nèi)容、實踐環(huán)節(jié)都必須做到有助于認識事故的發(fā)生機理和規(guī)律、掌握事故預防策略和控制事故損失方法，實現(xiàn)安全學科的研究目的。,19,安全工程學科課程體系應該涵括理（自然科學）、工（工程類）、管（管理科學）、文（心理學）等內(nèi)容。,20,理（自然科學）：主要有數(shù)學、物理、化學等相關課程；,21,工（工程類）： 工程基礎：工程力學、電工學、流體力學、熱力學與傳熱學、燃燒學、通風工程學、職業(yè)衛(wèi)生學等課程； 安全方法論基礎：安全學原理、安全系統(tǒng)工程、安全人機工程、安全評價等； 安全工程技術： 礦山安全技術、化工安全技術、建筑安全技術、電氣安全、防火防爆技術等。,22,管（管理科學）：企業(yè)管理、安全管理學、安全法律法規(guī)。文（心理學）：安全心理學、安全倫理學等.,23,24,六、安全工程專業(yè)發(fā)展前景與就業(yè)形勢,1 加快發(fā)展的城市化進程，使安全領域?qū)I(yè)人才奇缺 城市數(shù)量由1978年的192個，到2008年增加到800多個。存在著各種行業(yè)和領域，很多都是高危行業(yè)。而且，近年來，城市的公共安全也受到了威脅，（美國的911事件）受到了人們的關注。,2嚴峻的安全生產(chǎn)形勢，急需安全技術人員 全世界每年發(fā)生的各類事故大約2.5億起，這意味著每天發(fā)生68.5萬起。每年有350萬人死于意外事故，同時有1500萬人受到失能傷害。 在我國，每年由于意外事故(如工傷事故、交通事故等)造成10萬多人喪生，其中最嚴重的是道路交通事故，每年死亡8萬多人；其次是礦山事故，特別是煤礦事故，每年死亡1萬多人。 在全國0-14歲兒童中，每年死于意外事故的在2萬人左右。 目前職業(yè)病累計病例數(shù)近百萬，每年新發(fā)病例以上萬人的速度遞增。,25,3有利的法制環(huán)境，推動了安全專業(yè)的發(fā)展 安全生產(chǎn)法規(guī)體系逐漸完善，安全生產(chǎn)管理機構(gòu)日趨健全。“以人為本”、“科學發(fā)展”、“社會主義和諧社會”等重要思想，對安全專業(yè)人才的要求逐漸提高。,26,4安全工作職業(yè)特點，決定其就業(yè)范圍廣泛 安全工作具有“行政、管理和技術”三大特點。 就業(yè)范圍：安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門、消防部門、國土資源部門、質(zhì)量監(jiān)督部門、氣象部門、城市規(guī)劃部門、交通部門、公安部門、特種設備檢測檢驗所、建筑質(zhì)量監(jiān)理所、環(huán)保監(jiān)測中心、質(zhì)量檢測部門；還可以到中介機構(gòu)工作，如安全評價公司、安全咨詢機構(gòu)、安全檢查顧問公司.,27,5 全新的安全領域，需要有識之士探索作為一個安全科技工作者，將面臨以下課題的挑戰(zhàn)： 如何建立和構(gòu)造符合現(xiàn)代企業(yè)制度要求的職業(yè)健康安全衛(wèi)生創(chuàng)新系統(tǒng)？ 如何有效地控制企業(yè)生產(chǎn)活動過程中職業(yè)安全衛(wèi)生風險? 如何構(gòu)建企業(yè)自身良性、高效、合理的安全生產(chǎn)保障系統(tǒng)? 怎樣使企業(yè)職業(yè)安全衛(wèi)生管理與市場經(jīng)濟體制相適應、相融合? 如何解決安全工作中“嚴不起來、落實不下去”的問題? 怎樣建立充分有效的應急救援體系?,28,安全工程的課程體系分為三大模塊: 通識教育模塊、學科基礎模塊、專業(yè)方向模塊。,29,通識教育模塊: 自然科學、社會科學領域的基礎知識、基本理論和基本技能 主要課程有大學英語、計算機基礎及程序設計、高等數(shù)學、線性代數(shù)、概率統(tǒng)計、大學物理、普通化學、物理化學、文獻檢索、體育、軍事理論等；選修課程主要包括人文社科類和經(jīng)濟、管理類課程等。,30,專業(yè)基礎模塊: 與通識教育模塊一起為學生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展奠定寬厚的基礎。 課程主要包括工程力學、流體力學、工程熱力學與傳熱學、化工基礎、機械設計基礎、電工電子學、安全原理、安全系統(tǒng)工程學、安全人機工程等。,31,專業(yè)方向模塊: 建立了“礦山安全”和“工業(yè)安全”方向，并據(jù)此構(gòu)建“礦山安全課程群”和“工業(yè)安全課程群” 。,32,礦山安全課程群主要課程有礦山地質(zhì)學、采礦學、礦井通風與安全、礦山安全工程等課程； 工業(yè)安全課程群主要有工業(yè)生產(chǎn)過程與管理、工業(yè)通風與除塵、建筑安全、化工安全、電氣安全等。,33,結(jié)合安全學科現(xiàn)狀，設定了以下幾個研究方向：1 礦山通風與塵毒治理 針對我國工礦企業(yè)生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的粉塵和有毒有害氣體，運用氣固兩相流、表面化學、礦井通風學等理論，研究塵毒產(chǎn)生及爆炸機理，開發(fā)防塵新材料和通風除塵系統(tǒng)及裝備、工礦企業(yè)脫硫除塵技術、礦山及冶金企業(yè)煤粉爆炸防控技術等問題。,34,2 礦井瓦斯防治 主要致力于礦井瓦斯爆炸、煤與瓦斯突出、礦井瓦斯抽放等方面的研究。 3 礦山火災防治技術 本研究方向主要致力于礦山火災的發(fā)火規(guī)律、預測預報技術及防滅火措施等方面的研究。,35,4安全管理與評價針對生產(chǎn)過程中存在的安全隱患，應用安全系統(tǒng)工程的原理和方法，識別企業(yè)生產(chǎn)中存在的危險和有害因素，分析不同工藝環(huán)節(jié)的危險源及其危害性，進行安全系統(tǒng)分析與評價，研究適應不同工礦企業(yè)特點的安全生產(chǎn)理論以及合理可行的安全對策和控制措施。,36,5 深部開采動力災害監(jiān)測與防治 針對我國礦山開采過程中巖爆、礦震、沖擊地壓、采空區(qū)垮塌、突水等災害和安全問題，通過理論分析、相似模型試驗、計算機模擬和現(xiàn)場監(jiān)測試驗，研究巖爆、礦震、沖擊地壓等深部開采動力災害的預測預報與防治技術。,37,6 工程爆破安全技術 以爆炸機理與控制技術研究為基礎，研究和發(fā)展爆破安全技術和防護技術、減震與振動控制技術、爆破安全技術與規(guī)范。,38,