八年級歷史上教學(xué)反思 戰(zhàn)略大決戰(zhàn)教后記?戰(zhàn)略大決戰(zhàn)?一課中表達(dá)學(xué)生自主、合作和探究的理念。首先教學(xué)目標(biāo)制定的明確、具體、恰當(dāng)。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知能力的開展水平和歷史學(xué)科特點(diǎn)制定三個目標(biāo)：第一是知識能力目標(biāo)；第二是過程與方法目標(biāo)；第三是情感與價值觀目標(biāo)，這三個目標(biāo)從淺至深，不僅讓學(xué)生了解了三大戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役，把握了解放戰(zhàn)爭開展到這一歷史時期的階段特征戰(zhàn)略決戰(zhàn)，而且更深層次的在思想上對學(xué)生進(jìn)行了教育，使學(xué)生認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨人從中華民族的利益出發(fā)作出的不懈努力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛廣闊人民的情感，教學(xué)落實較好。第二，設(shè)計了一個有深度的問題：僅僅三年時間，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊就打垮了軍事力量強(qiáng)大的國民黨，原因何在？對于這個問題，一方面采取學(xué)生分小組討論學(xué)習(xí)的學(xué)法，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，閱讀能力、思維能力、創(chuàng)新能力得到了開展和提高，改變了學(xué)生接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，培養(yǎng)了學(xué)生分析和解決歷史問題的能力。第三，這節(jié)課運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生能從直觀形象上了解三大戰(zhàn)役的有關(guān)史實，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一堂課通過教師提問-學(xué)生討論-教師點(diǎn)評過程，為學(xué)生獲取、分析、討論、利用信息和發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題創(chuàng)造了時機(jī)和條件，教師層層點(diǎn)評，學(xué)生層層過關(guān)，思路清晰，內(nèi)容簡明扼要。同時通過小組學(xué)習(xí)競賽的方式提高了學(xué)生上課的積極性，很好地調(diào)動學(xué)生的思維積極性和自主性，并培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊精神。缺乏：第一：處理三大戰(zhàn)役用時過多，使得討論的問題顯得有點(diǎn)倉促。第二：沒有關(guān)注到全體學(xué)生。第三：對于個別知識沒有做橫向聯(lián)系。綜上所述，本節(jié)課力圖做到“授之以魚，不如授之以漁，改變了以往教學(xué)僅僅停留在書本知識的的表象階段，培養(yǎng)和激活學(xué)生的思維和能力，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。