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1、二年級?一共有多少天?數(shù)學(xué)教學(xué)反思 學(xué)生在學(xué)習(xí)7的乘法口訣之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-6的口訣，對口訣的結(jié)構(gòu)及意義都有所了解，但7的乘法口句數(shù)較大，記憶不太容易。因此根據(jù)二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生自主參與編制乘法口訣的過程，明白乘法口訣的來源，掌握編制乘法口訣的方法，利用文學(xué)作品和相鄰乘法口訣間的聯(lián)系來理解并記憶乘法口訣，讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識的過程，學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)方式解決生活中的實際問題，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。反思本節(jié)課的教學(xué)，從整個流程上來看，還算順暢，根本上完成了教學(xué)任務(wù)，但我知道這是教學(xué)的根本要求，還有很多缺乏之處，從以下幾方面加以分析。1：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣借助孩子們熟悉的圣誕節(jié)，

2、引出問題，然后根據(jù)情境圖，讓孩子根據(jù)每個小朋友說的話自己發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題，孩子能容易提出。接著出示表格，借助一個星期有7天，把表格獨立填寫完整，集體訂正。2、主動探究，編制口訣學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了1到6的口訣，已經(jīng)知道了口訣的一些特點，如小數(shù)在前面，大數(shù)在后面，還有積的一些變化規(guī)律。所以我放手讓學(xué)生自己編口訣。同學(xué)們經(jīng)過自己的努力，而總結(jié)并熟悉了乘法口訣而感到很快樂，讓學(xué)生體驗了成功的快樂，并對學(xué)生的根底知識以及課外延伸都進(jìn)行了很好的關(guān)注。然后進(jìn)行反響，再反響時，投影展示了兩個學(xué)生的作品，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在圈的時候出現(xiàn)了問題，孩子對乘法口訣意義的理解有問題，不能熟練的說出算式或是口訣的意義，孩子沒有利用點

3、子圖進(jìn)行推算和幫助自己理解記憶口訣的的意識，所以在以后的教學(xué)中要特別注重對孩子這一意識的培養(yǎng)。3、關(guān)注小組合作學(xué)習(xí)的作用。這節(jié)課我認(rèn)為還有一個有待提高的的地方就是小組合作學(xué)習(xí)。可能是這是本節(jié)課的一個難點，孩子理解起來有一定的難度，讓孩子交流討論時，積極性不高。在以后的教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作的練習(xí)，增強(qiáng)孩子的合作意識。4、及時捕捉生成性資源課堂上，我充分的讓學(xué)生觀察、交流，在問孩子是怎么記口訣這一問題時，孩子都動腦去向各自的方法。另外在學(xué)習(xí)到難點的時候，78=7〔〕+7〔〕時，當(dāng)給學(xué)生出示出課本上的豎線圖時，孩子明白這一種方法之后，又想出來其他的全部方法，當(dāng)孩子展示出這種方法時，及時給予孩子鼓勵。使學(xué)生初步體驗探索研究的過程，分享探索成功的樂趣，獲得超越教材的知識。這節(jié)課的缺乏之處還有，我認(rèn)為我的評價語言過于蒼白，針對性不強(qiáng)，今后的教學(xué)中我要注意評價語言的運用，讓每一節(jié)課都能給學(xué)生帶來收獲。