2019-2020年高一歷史教案 專(zhuān)題七近代以來(lái)科學(xué)技術(shù)的輝煌通史概要：科學(xué)技術(shù)是推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的原動(dòng)力，近代以來(lái)，科學(xué)技術(shù)取得了輝煌的成就，物理學(xué)領(lǐng)域?qū)ψ匀贿\(yùn)動(dòng)變化規(guī)律的探索，生命科學(xué)領(lǐng)域?qū)ι鹪吹奶剿?，這些科學(xué)技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)了人類(lèi)生產(chǎn)力的巨大進(jìn)步。近代科學(xué)誕生后，亞里士多德的力學(xué)不斷受到質(zhì)疑。17世紀(jì)末，英國(guó)科學(xué)家牛頓在認(rèn)真研究伽利略等前代科學(xué)家研究成果的基礎(chǔ)上，總結(jié)出運(yùn)動(dòng)三定律，成功地導(dǎo)出了萬(wàn)有引力定律，成為整個(gè)近代物理學(xué)的重要支柱，從而完成了人類(lèi)對(duì)自然界認(rèn)識(shí)史上的第一次理論大綜合，科學(xué)擺脫了神學(xué)的束縛向前發(fā)展。到19世紀(jì)，近代科學(xué)進(jìn)入了全面繁榮的時(shí)代，各門(mén)自然科學(xué)的理論體系紛紛建立起來(lái)。以牛頓力學(xué)為基礎(chǔ)，統(tǒng)一了聲學(xué)、光學(xué)、電磁學(xué)和熱學(xué)，有效地解釋了小到超顯微粒子、大到宇宙天體的物理世界。20世紀(jì)初愛(ài)因斯坦創(chuàng)立的相對(duì)論，是人類(lèi)思想發(fā)展史中的一次根本性變革，形成全新的時(shí)空觀、運(yùn)動(dòng)觀和物質(zhì)觀，對(duì)整個(gè)自然科學(xué)和哲學(xué)都產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。相對(duì)論同量子理論一起，構(gòu)成了現(xiàn)代物理學(xué)的基本理論框架。關(guān)于人的起源問(wèn)題，各種傳說(shuō)很多。西方神學(xué)認(rèn)為各種生物是按上帝的旨意和計(jì)劃創(chuàng)造出來(lái)的，創(chuàng)造出來(lái)后就永恒不變。在長(zhǎng)期的探索中，人們逐漸形成兩種認(rèn)識(shí)，一種認(rèn)為，生命起源于其他星體，后來(lái)才被帶到地球上來(lái)的；另一種認(rèn)為，生命起源于地球自身的演化過(guò)程，后一種意見(jiàn)得到多數(shù)科學(xué)家的支持。17、18世紀(jì)，對(duì)生物的觀察和實(shí)驗(yàn)研究加強(qiáng)了，初步形成了兩條研究路線。一條研究路線以林耐為代表，著重研究群體，另一條研究路線以哈維為代表，著重研究個(gè)體。法國(guó)科學(xué)家巴斯德為微生物學(xué)奠定了基礎(chǔ)。1859年，達(dá)爾文的巨著物種起源出版。進(jìn)化論給上帝創(chuàng)造萬(wàn)物說(shuō)以致命的一擊。近代以來(lái)科技日新月異。18世紀(jì)，英國(guó)開(kāi)始工業(yè)革命，資本主義由手工生產(chǎn)向機(jī)器大工業(yè)過(guò)渡。蒸汽機(jī)的發(fā)明使歷史跨入一個(gè)新的時(shí)代蒸汽時(shí)代，蒸汽機(jī)的發(fā)明和應(yīng)用，推動(dòng)了交通運(yùn)輸工具的改進(jìn)。第二次工業(yè)革命從19世紀(jì)下半葉開(kāi)始，電力的發(fā)明與廣泛應(yīng)用，使世界歷史跨入“電氣時(shí)代”。內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明和應(yīng)用，是科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的又一典范。應(yīng)用技術(shù)的重大突破還表現(xiàn)在化學(xué)工業(yè)的建立上。隨著一系列新的交通工具的出現(xiàn)，全世界交通運(yùn)輸業(yè)有了迅猛發(fā)展，世界鐵路的總長(zhǎng)度成倍增長(zhǎng)，汽輪普遍代替帆船，汽車(chē)、飛機(jī)迅速成為重要的交通工具，人類(lèi)從平面交通時(shí)代迅速步入水、陸、空立體交通時(shí)代。19世紀(jì)，隨著電動(dòng)機(jī)和發(fā)電機(jī)的相繼發(fā)明，電報(bào)、電話和無(wú)線電通信也先后發(fā)明出來(lái)。短波試驗(yàn)，從而奠定了幾乎所有現(xiàn)代遠(yuǎn)距離無(wú)線電通信的技術(shù)基礎(chǔ)。20世紀(jì)科技發(fā)展中，最引人注目的成果是電子計(jì)算機(jī)。遍布世界的互聯(lián)網(wǎng)，正在以人們無(wú)法預(yù)料的速度、深度和廣度，改變著人類(lèi)文明的進(jìn)程。一、近代物理學(xué)的奠基人和革命者課標(biāo)要求：了解經(jīng)典力學(xué)的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其在近代自然科學(xué)理論發(fā)展中的歷史地位。知道相對(duì)論、量子論的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其意義。教學(xué)目標(biāo)：（1）、知識(shí)與能力：了解經(jīng)典力學(xué)的三大定律、量子理論、和相對(duì)論等基礎(chǔ)知識(shí)。牛頓、普朗克、愛(ài)因斯坦等著名科學(xué)家的主要事跡，學(xué)會(huì)觀察，培養(yǎng)敏銳的洞察力。理解科學(xué)進(jìn)步中繼承與發(fā)展的關(guān)系。（2）、過(guò)程與方法：充分利用圖書(shū)館、博物館、互聯(lián)網(wǎng)等資源。提高收集、分析相關(guān)資料的能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)分析解決問(wèn)題的能力及交流與合作的能力?？茖W(xué)的方法。全面提高科學(xué)素質(zhì)，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)會(huì)運(yùn)用閱讀法、觀察法、討論法、推理法、概括法、實(shí)驗(yàn)法等來(lái)學(xué)習(xí)了解近代物理學(xué)的相關(guān)問(wèn)題。（3）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解科學(xué)家為科學(xué)進(jìn)步所作出的努力。學(xué)習(xí)他們?yōu)榭茖W(xué)獻(xiàn)身的精神；形成科學(xué)的態(tài)度。知道在科學(xué)的道路上荊棘遍布，增強(qiáng)面對(duì)挫折的能力。增強(qiáng)毅力，樹(shù)立勇往直前、持之以恒的精神。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：伽利略對(duì)物理學(xué)發(fā)展的重大貢獻(xiàn)；經(jīng)典力學(xué)的建立；相對(duì)論的提出；量子論的誕生。難點(diǎn)：物理學(xué)各階段發(fā)展的原因；對(duì)科學(xué)發(fā)展創(chuàng)新性的理解。教學(xué)建議：1、本課教材主要從四個(gè)方面向?qū)W生介紹物理學(xué)從16世紀(jì)末17世紀(jì)初到19世紀(jì)末20世紀(jì)初的重大成就：經(jīng)典力學(xué)的重要奠基者伽利略、經(jīng)典力學(xué)的建立、從經(jīng)典力學(xué)到相對(duì)論、量子論的誕生與發(fā)展。這一時(shí)期物理學(xué)方面的文字、圖片、人物介紹等資料比較豐富，教師可以適當(dāng)補(bǔ)充一些資料，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、第一目“經(jīng)典力學(xué)的重要奠基者伽利略”，教材主要介紹了16世紀(jì)末17世紀(jì)初物理學(xué)的發(fā)展情況。由于伽利略和文藝復(fù)興時(shí)期近代科學(xué)的產(chǎn)生有著直接的聯(lián)系，建議教師在本目教學(xué)時(shí)首先讓學(xué)生回顧文藝復(fù)興時(shí)期近代科學(xué)產(chǎn)生的背景，把本目?jī)?nèi)容放在這種背景下，有助于學(xué)生深入理解伽利略進(jìn)行研究科學(xué)的手段和取得的成就。3、第二目“經(jīng)典力學(xué)的建立”，本目教材介紹了1718世紀(jì)物理學(xué)的發(fā)展情況，即經(jīng)典力學(xué)的建立。建議教師在教學(xué)中從四個(gè)方面把握教材（1）經(jīng)典力學(xué)建立的背景及概況。（2）經(jīng)典力學(xué)建立的標(biāo)志。（3）經(jīng)典力學(xué)的顯著特征。（4）經(jīng)典力學(xué)的影響。牛頓三大運(yùn)動(dòng)定律和萬(wàn)有引力定律建立后，光學(xué)、電磁學(xué)等與力學(xué)的進(jìn)一步統(tǒng)一，大大推動(dòng)了物理學(xué)的發(fā)展。經(jīng)典力學(xué)體系的建立標(biāo)志著近代科學(xué)的形成。4、第三目“從經(jīng)典力學(xué)到相對(duì)論”，本目教材介紹了19世紀(jì)末20世紀(jì)初物理學(xué)發(fā)展的新階段即物理學(xué)界出現(xiàn)了一種嶄新的革命性的理論相對(duì)論。建議教師在教學(xué)中從三方面把握教材。（1）相對(duì)論提出的歷史背景。（2）相對(duì)論的提出及主要內(nèi)容。（3）相對(duì)論提出的歷史意義。相對(duì)論的提出是物理學(xué)思想的一次重大革命，它否定了經(jīng)典力學(xué)的絕對(duì)時(shí)空論，從本質(zhì)上修正了由狹隘經(jīng)驗(yàn)建立起來(lái)的時(shí)空觀，深刻地揭示了時(shí)間和空間的本質(zhì)屬性即：揭示了時(shí)空的可變性、時(shí)空變化的聯(lián)系性，樹(shù)立了新的時(shí)空觀、運(yùn)動(dòng)觀、物質(zhì)觀。這一理論被后人譽(yù)為20世紀(jì)人類(lèi)思想史上最偉大的成就之一。5、第四目“量子論的誕生與發(fā)展”，本目教材主要介紹了19世紀(jì)末20世紀(jì)初物理學(xué)的另一個(gè)重大成就量子論的誕生與發(fā)展。建議教師在教學(xué)中從三方面把握教材。（1）量子論誕生的背景。（2）量子論的誕生、發(fā)展和量子力學(xué)。（3）量子論和量子力學(xué)的影響。在量子論基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的量子力學(xué)，極大地促進(jìn)了原子物理、固體物理和原子核物理等科學(xué)的發(fā)展。同時(shí)，也標(biāo)志著人類(lèi)對(duì)客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)，開(kāi)始從宏觀世界深入到了微觀世界。二、 追尋生命的起源課標(biāo)要求: 簡(jiǎn)述進(jìn)化論的主要觀點(diǎn)，概括科學(xué)與宗教在人類(lèi)起源問(wèn)題上產(chǎn)生分歧的根源。教學(xué)目標(biāo)：（1）、知識(shí)與能力：掌握近代生物學(xué)的基本知識(shí)，了解植物分類(lèi)法；細(xì)胞學(xué)說(shuō)；進(jìn)化論學(xué)說(shuō)。能用初步分析和評(píng)價(jià)歷史現(xiàn)象和歷史人物。能夠收集資料，整理資料，運(yùn)用資料闡明自己的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)合作與交流。 （2）、過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)中要認(rèn)真閱讀教材和相關(guān)資料，要把學(xué)習(xí)過(guò)的生物學(xué)知識(shí)遷移到歷史學(xué)習(xí)中來(lái)。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，歷史材料學(xué)習(xí)等方式參與教學(xué)，積極思考，仔細(xì)探究。體驗(yàn)科學(xué)進(jìn)步的過(guò)程。感知科技發(fā)展的腳步。既能獨(dú)立學(xué)習(xí)探究，又能交流合作。采用調(diào)查，討論，合作，交流，習(xí)作，實(shí)驗(yàn)，等多種形式學(xué)習(xí)和感知、理解生物學(xué)發(fā)展的歷史。（3）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)理解生物的巨大進(jìn)步，了解進(jìn)步帶來(lái)的世界性影響，樹(shù)立繼承和發(fā)展科學(xué)的信念。學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)的勇氣，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，鍥而不舍的鉆研精神。注重個(gè)人品質(zhì)，修養(yǎng)的培養(yǎng)。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：達(dá)爾文進(jìn)化論產(chǎn)生的歷史條件及進(jìn)化論思想的影響。難點(diǎn)：達(dá)爾文進(jìn)化論思想的內(nèi)容。教學(xué)建議：1、本課教材主要從兩個(gè)方面向?qū)W生介紹了人類(lèi)在生命起源問(wèn)題上兩種截然不同的觀點(diǎn)。即神創(chuàng)說(shuō)和進(jìn)化論思想。進(jìn)化論思想取代神創(chuàng)說(shuō)反映了人類(lèi)認(rèn)識(shí)水平的不斷提高，揭示了人類(lèi)認(rèn)識(shí)的普遍規(guī)律；這兩種觀點(diǎn)產(chǎn)生的特定時(shí)代背景和對(duì)歷史的重大影響，則說(shuō)明了社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)的相互作用。建議教師在教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)補(bǔ)充一些翔實(shí)的材料，加深學(xué)生對(duì)這兩種觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，并注意培養(yǎng)學(xué)生的理性思維能力，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中樹(shù)立正確的世界觀。2、第一目“誰(shuí)是萬(wàn)物的創(chuàng)造者”。教材以簡(jiǎn)捷的筆觸敘述了進(jìn)化論誕生之前，世界各種文化對(duì)生命起源的共同認(rèn)識(shí)神創(chuàng)說(shuō)，著重介紹了基督教世界的上帝創(chuàng)世說(shuō)及由此而形成的基督教神學(xué)的精神獨(dú)裁。由于神創(chuàng)說(shuō)是本課重要概念，建議教師對(duì)神創(chuàng)說(shuō)作簡(jiǎn)單介紹，以便使學(xué)生明白幾千年來(lái)人類(lèi)對(duì)生命起源的總體認(rèn)識(shí)，并為分析神創(chuàng)說(shuō)統(tǒng)治世界幾千年的原因奠定基礎(chǔ)。3、進(jìn)化論產(chǎn)生的歷史條件是教材的重點(diǎn)內(nèi)容，生物學(xué)知識(shí)積累為進(jìn)化論的誕生奠定了基礎(chǔ)。19世紀(jì)初期，生物學(xué)本身也有了較大的發(fā)展，特別是細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立。細(xì)胞學(xué)說(shuō)是德意志生物學(xué)家施萊登和施旺于18381839年建立的。該學(xué)說(shuō)認(rèn)為一切動(dòng)物和植物都是由細(xì)胞組成，細(xì)胞是生命的基本單位，一切有機(jī)體都是由單一細(xì)胞發(fā)展而成的,每個(gè)細(xì)胞不僅能獨(dú)立地活動(dòng)，而且能作為整個(gè)機(jī)體組成單位而行使其功能。這就揭示了所有生命現(xiàn)象的本質(zhì)統(tǒng)一性。細(xì)胞學(xué)說(shuō)被恩格斯稱(chēng)為19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)之一。細(xì)胞學(xué)說(shuō)為生物進(jìn)化論的創(chuàng)立奠定了基礎(chǔ)。4、生物進(jìn)化理論的誕生是本課的難點(diǎn)。學(xué)習(xí)本段內(nèi)容建議教師應(yīng)做到：第一，由于生物進(jìn)化理論內(nèi)容枯燥、難懂。在學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)補(bǔ)充一些生動(dòng)的實(shí)例，深化學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化理論的理解。第二，通過(guò)對(duì)比拉馬克與達(dá)爾文理論，得出后者是在前者基礎(chǔ)上對(duì)生物學(xué)一次全面的總結(jié)。啟發(fā)學(xué)生從繼續(xù)和發(fā)展的角度去認(rèn)識(shí)科學(xué)進(jìn)步的一般規(guī)律。第三，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注輝煌科學(xué)成就背后科學(xué)家的艱辛和努力，領(lǐng)略其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和細(xì)致的作風(fēng)。達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、吃苦精神和毅力品質(zhì)的目的。5、進(jìn)化論思想對(duì)歐洲思想界產(chǎn)生了巨大影響。達(dá)爾文進(jìn)化論的提出，是人類(lèi)思想史上劃時(shí)代的大事。它有力地挑戰(zhàn)了封建神學(xué)創(chuàng)世說(shuō)，結(jié)束了上帝7天造就世上萬(wàn)物和人類(lèi)的神話。正如17世紀(jì)牛頓把“造物主”從無(wú)生命現(xiàn)象的研究領(lǐng)域驅(qū)逐出去一樣，19世紀(jì)的達(dá)爾文又把“造物主”從有生命現(xiàn)象的研究領(lǐng)域驅(qū)逐出去了。達(dá)爾文進(jìn)化論極大地促進(jìn)了歐洲的思想解放，使人們的世界觀發(fā)生了根本性的變化。它所揭示的關(guān)于生命自然界辯證發(fā)展的規(guī)律，不僅結(jié)束了生物學(xué)中物種不變論的統(tǒng)治，也為馬克思主義唯物辯證法的創(chuàng)立提供了重要的自然史的基礎(chǔ)。三、人類(lèi)文明的引擎課標(biāo)要求：以蒸汽機(jī)的發(fā)明和電氣技術(shù)的應(yīng)用等為例，說(shuō)明科學(xué)技術(shù)進(jìn)步對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用。教學(xué)目標(biāo)：（1）、知識(shí)與能力：了解第一次、第二次工業(yè)革命的主要成就和特點(diǎn)；了解科學(xué)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步的關(guān)系。掌握兩次次工業(yè)革命的背景和影響。能運(yùn)用生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑辨證關(guān)系的原理分析工業(yè)革命的條件和影響。能運(yùn)用歷史資料，提高全面評(píng)價(jià)歷史事件的能力。（2）、過(guò)程與方法：利用相關(guān)的教學(xué)資源，會(huì)收集、整理、運(yùn)用與相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行相關(guān)的判斷分析。能運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)觀察問(wèn)題，善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題?？梢岳孟嚓P(guān)的教學(xué)資源繼續(xù)探究試驗(yàn)，了解發(fā)明的原理和結(jié)構(gòu)。加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。（3）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解技術(shù)進(jìn)步對(duì)人類(lèi)社會(huì)的重大影響，樹(shù)立科技是生產(chǎn)力的觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)，了解發(fā)明家發(fā)明的過(guò)程，形成勇于探索，勤于實(shí)踐科學(xué)的精神；了解發(fā)明的艱辛，增強(qiáng)面對(duì)挫折的能力。增強(qiáng)毅力，樹(shù)立勇往直前、持之以恒的精。通過(guò)了解發(fā)明的結(jié)果樹(shù)立成功的信念。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：以蒸汽機(jī)的發(fā)明和電氣技術(shù)的應(yīng)用等為例，說(shuō)明科學(xué)技術(shù)進(jìn)步對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用。難點(diǎn)：第二次工業(yè)革命開(kāi)辟的時(shí)代被稱(chēng)為“電氣時(shí)代”的原因。教學(xué)建議：1、本課教材主要介紹了世界科學(xué)歷程中的“蒸汽時(shí)代”和“電氣時(shí)代”。蒸汽機(jī)是工業(yè)革命時(shí)期最偉大的發(fā)明，第二次工業(yè)革命以電力的廣泛應(yīng)用為顯著特點(diǎn)，電的發(fā)明及廣泛使用在第二次工業(yè)革命中扮演著重要角色。蒸汽機(jī)的發(fā)明和電氣技術(shù)的廣泛應(yīng)用，推動(dòng)社會(huì)各個(gè)方面發(fā)生了巨大變革。由于這兩個(gè)時(shí)期科技成就的文字和資料比較豐富，建議在教學(xué)時(shí)適當(dāng)補(bǔ)充，增加學(xué)生對(duì)這兩個(gè)時(shí)期科技成就的感性了解，為深入認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的意義奠定基礎(chǔ)。2、第一目“棉紡織業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新”，主要介紹第一次工業(yè)革命過(guò)程中棉紡織業(yè)的技術(shù)變革，本目不是教學(xué)重點(diǎn)，建議首先采用談話法，了解學(xué)生對(duì)“工業(yè)革命”這個(gè)概念掌握的程度。例如，工業(yè)革命首先從哪個(gè)國(guó)家開(kāi)始？開(kāi)始和完成的標(biāo)志是什么？然后進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。 3、第二目“萬(wàn)能的原動(dòng)機(jī)” 教學(xué)建議，可以請(qǐng)學(xué)生分組討論如下問(wèn)題：瓦特蒸汽機(jī)是在什么歷史背景下問(wèn)世的？瓦特蒸汽機(jī)的工作原理如何？為何稱(chēng)其為“萬(wàn)能蒸汽機(jī)”？為什么說(shuō)蒸汽機(jī)是工業(yè)革命中最偉大的發(fā)明？教學(xué)時(shí)，還可以請(qǐng)同學(xué)閱讀本目?jī)?nèi)容之后，提出自己尚不明確的問(wèn)題，師生在解答疑問(wèn)時(shí)完成本目學(xué)習(xí)任務(wù)。有關(guān)早期蒸汽機(jī)、瓦特蒸汽機(jī)和使用蒸汽機(jī)工廠的情況，可以利用圖片資料及影像資料為學(xué)生再認(rèn)當(dāng)時(shí)歷史，并分析工廠的特點(diǎn)。也可把下列歸納制作多媒體動(dòng)畫(huà)：畜力、水力、風(fēng)力萬(wàn)能蒸汽機(jī)發(fā)明和使用蒸汽機(jī)熱潮，人類(lèi)由此進(jìn)入“蒸汽時(shí)代”，以幫助學(xué)生記憶和理解相關(guān)知識(shí)。4、第三目“科技結(jié)合的典范” 教材出示了兩幅歷史圖片法拉第和電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)愛(ài)迪生發(fā)明的電燈泡，展示了電氣時(shí)代到來(lái)的歷史過(guò)程。教學(xué)時(shí)可以將這兩幅圖片（教師還可補(bǔ)充電話、電車(chē)、電影、無(wú)線電波等）作為本目教學(xué)的一條線索。在學(xué)生學(xué)習(xí)這些圖片之前，可播放歷代科學(xué)家對(duì)電探索的音像資料，使學(xué)生認(rèn)識(shí)電氣時(shí)代的到來(lái)是幾國(guó)幾代科學(xué)家努力探索的結(jié)果，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，追求真理的精神。最后組織學(xué)生討論第二次工業(yè)革命開(kāi)辟的時(shí)代為何稱(chēng)為“電氣時(shí)代”，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，給學(xué)生自信和成功的喜悅。四、向“距離”挑戰(zhàn)課標(biāo)要求：以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為例，理解現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)的影響。教學(xué)目標(biāo)：（1）、知識(shí)與能力：知道工業(yè)革命在交通、通訊、信息等領(lǐng)域的重大發(fā)明。了解汽車(chē)、飛機(jī)、電報(bào)、電話、計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的過(guò)程及對(duì)人類(lèi)生活的影響。了解科學(xué)家、發(fā)明家的貢獻(xiàn)。能運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)分析科學(xué)與技術(shù)之間，發(fā)明與發(fā)明之間的關(guān)系。知道科技進(jìn)步的積極作用，同時(shí)了解科技帶來(lái)的消極影響。（2）、過(guò)程與方法：運(yùn)用閱讀材料、科技片等來(lái)了解汽車(chē)、飛機(jī)、電報(bào)、電話、計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展過(guò)程。會(huì)收集、整理、運(yùn)用與相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行相關(guān)的判斷分析，說(shuō)明這些發(fā)明對(duì)歷史進(jìn)程的作用和影響。能運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)觀察問(wèn)題，了解繼承云發(fā)展的關(guān)系。可以利用相關(guān)的教學(xué)資源繼續(xù)探究試驗(yàn)，了解發(fā)明的原理和結(jié)構(gòu)。加深對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。（3）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解科技進(jìn)步與發(fā)明對(duì)人類(lèi)歷史和現(xiàn)實(shí)的作用與巨大影響。樹(shù)立科技是生產(chǎn)力的觀念。了解發(fā)明與理論和知識(shí)之間的關(guān)系，樹(shù)立學(xué)好文化知識(shí)報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想。通過(guò)學(xué)習(xí)，了解發(fā)明家發(fā)明的過(guò)程，形成勇于探索，勤于實(shí)踐科學(xué)的精神教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：信息化社會(huì)的內(nèi)容和影響。難點(diǎn)：如何全面評(píng)價(jià)信息化社會(huì)的影響。教學(xué)建議：1、本課教材主要介紹了互聯(lián)網(wǎng)和信息化社會(huì)。以信息高速公路為特征的信息革命從根本上改變了人類(lèi)的工作方式和生活方式，同時(shí)還引發(fā)了一場(chǎng)學(xué)習(xí)的革命。然而，互聯(lián)網(wǎng)在給社會(huì)帶來(lái)巨大效能的同時(shí)，也帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。青少年應(yīng)該提高自身的道德素養(yǎng)，樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)觀，讓網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮出應(yīng)有的作用。由于本課內(nèi)容貼近生活，具有鮮明的時(shí)代性，文字和影視資料比較豐富，建議在教學(xué)中結(jié)合實(shí)際，設(shè)置問(wèn)題情境，讓學(xué)生積極參與，增加對(duì)互聯(lián)網(wǎng)和信息化社會(huì)的感性認(rèn)識(shí)，為深入認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)和信息化社會(huì)奠定基礎(chǔ)。2、“互聯(lián)網(wǎng)的誕生”?；ヂ?lián)網(wǎng)對(duì)每一個(gè)學(xué)生而言并不陌生，建議采取談話法，讓學(xué)生談自己對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識(shí)。然后，結(jié)合教材提出以下問(wèn)題：互聯(lián)網(wǎng)誕生的背景是什么？什么叫做全球信息網(wǎng)？互聯(lián)網(wǎng)有哪些功能和特點(diǎn)？信息化社會(huì)是怎樣出現(xiàn)的？讓學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。3、以計(jì)算機(jī)和通信技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為互聯(lián)網(wǎng)的誕生奠定了理論基礎(chǔ)。1946年，世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)誕生。隨著微電子技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)不斷更新?lián)Q代。計(jì)算機(jī)的發(fā)展已經(jīng)走過(guò)了電子管、晶體管、中小規(guī)模集成電路和大規(guī)模集成電路四個(gè)時(shí)代，也就是通常所說(shuō)的第一代、第二代、第三代和第四代計(jì)算機(jī)。20世紀(jì)90年代以來(lái)，計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展十分迅速，產(chǎn)品不斷升級(jí)換代。未來(lái)的計(jì)算機(jī)將朝著巨型化、微型化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化方向發(fā)展。4、互聯(lián)網(wǎng)的功能和特點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)媒體作為一種新的傳播媒體，具有界面直觀、音色兼?zhèn)?、鏈接靈活和高速傳輸?shù)奶攸c(diǎn)?；ヂ?lián)網(wǎng)不僅具備傳統(tǒng)媒體的所有用途，而且具有傳統(tǒng)媒體不具備的優(yōu)勢(shì)，互聯(lián)網(wǎng)作為繼報(bào)紙、廣播、電視后的第四媒體，已經(jīng)融入到人們的日常工作和生活中，為人類(lèi)提供了極其豐富的信息源，是人類(lèi)進(jìn)入信息化社會(huì)的顯著標(biāo)志。