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2019-2020年高中語文 專題01 林教頭風雪山神廟（測）（基礎版）新人教版必修5 1．（15屆四川成都外國語學校高三上12月考）大多數(shù)中國人喜歡喜劇，不喜歡悲劇，認為大團圓是喜劇，非大團圓是悲劇。但也有作家寫出了震撼人心的悲劇作品。你所學的高中課文或你熟悉的中外文學作品，還有哪些是寫悲劇（不團圓）的？請仿照例句，緊扣“不肯大團圓”，再寫兩個句子。（5分） 例句：曹雪芹不肯大團圓，描寫寶黛愛情悲劇，昭示了封建家族的衰落。 【答案】 仿1：關漢卿不肯大團圓，痛陳竇娥的冤情，控訴了封建吏治的黑暗。 仿2：魯迅不肯大團圓，描寫祥林嫂的慘死，昭示了國民精神的麻木（或“封建禮教的吃人本性”）。 【解析】 考點：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。 2．（15屆重慶一中高三上學期一診模擬）重慶某重點中學校報《四月風》有一個讀書欄目“好書推薦”，請你在教育部推薦高中生課外閱讀書目中選取一本進行推薦，寫一段該書的推薦語。要求：明確哪一本書，此書的內(nèi)容簡介和看點，閱讀此書的心得體會， 80字左右。（5分） 附： 教育部推薦高中生課外閱讀書目（20本） 《論語》 《三國演義》（羅貫中） 《紅樓夢》（曹雪芹） 《吶喊》（魯迅） 《女神》（郭沫若） 《子夜》（茅盾） 《家》（巴金） 《雷雨》（曹禺） 《圍城》（錢鐘書） 《談美書簡》（朱光潛） 《哈姆萊特》（莎士比亞） 《堂吉訶德》（塞萬提斯） 《歌德談話錄》（艾克曼） 《巴黎圣母院》（雨果） 《歐也妮葛朗臺》（巴爾扎克） 《匹克威克外傳》（狄更斯） 《復活》（列夫托爾斯泰） 《普希金詩選》（普希金） 《老人與海》（海明威） 《泰戈爾詩選》（泰戈爾） 心得體會： _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 【答案】示例：我推薦《哈姆萊特》，（1分）是莎士比亞“四大悲劇”之一，它借丹麥八世紀的歷史反映十六世紀末和十七世紀初的英國社會現(xiàn)實。（2分）本劇的一大亮點是對哈姆雷特內(nèi)心沖突的表現(xiàn)。他追求理想，又失望于現(xiàn)實。他向往人性之善，又深信人性本惡。莎士比亞不屬于一個時代而屬于全世界，他的戲劇就象燦爛星空中的北斗，為人們指引著方向。（2分） 【解析】 考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。 3．（xx年語文高考新課標卷）閱讀下面的文字，完成后面題目。 只說公人將林沖送到滄州牢城營內(nèi)來，營內(nèi)收管林沖，發(fā)在單身房里，聽候點視。卻有一般的罪人，都來看覷他，對林沖說道：“此間管營、差撥，十分害人，只是要詐人錢物。若有人情錢物送與他時，便覷的你好；若是無錢，將你撇在土牢里，求生不生，求死不死。若得了人情，入門便不打你一百殺威棒，只說有病，把來寄下；若不得人情時，這一百棒打得七死八活?！绷譀_道：“眾兄長如此指教；且如要使錢，把多少與他？”眾人道：“若要使得好時，管營把五兩銀子與他，差撥也得五兩銀子送他，十分好了?！? 正說之間，只見差撥過來問道：“那個是新來配軍？”林沖見問，向前答應道：“小人便是?！蹦遣顡懿灰娝彦X出來，變了面皮，指著林沖罵道：“你這個賊配軍，見我如何不下拜？卻來唱喏！你這廝可知在東京做出事來，見我還是大剌剌的。我看這賊配軍，滿臉都是餓文，一世也不發(fā)跡！打不死、拷不殺的頑囚！你這把賊骨頭，好歹落在我手里，教你粉骨碎身。少間叫你便見功效?！卑蚜譀_罵得一佛出世，那里敢抬頭應答。眾人見罵，各自散了。 林沖等他發(fā)作過了，去取五兩銀子，陪著笑臉告道：“差撥哥哥，些小薄禮，休言輕微?！辈顡芸戳说溃骸澳憬涛宜团c管營和俺的，都在里面？”林沖道：“只是送與差撥哥哥的；另有十兩銀子，就煩差撥哥哥送與管營?！辈顡芤娏?，看著林沖笑道：“林教頭，我也聞你的好名字，端的是個好男子！想是高太尉陷害你了。雖然目下暫時受苦，久后必然發(fā)跡。據(jù)你的大名，這表人物，必不是等閑之人，久后必做大官?！绷譀_笑道：“總賴照顧?！辈顡艿溃骸澳阒还芊判??！庇秩〕霾翊蠊偃说臅Y，說道：“相煩老哥將這兩封書下一下?！辈顡艿溃骸凹扔胁翊蠊偃说臅?，煩惱做甚？這一封書值一錠金子。我一面與你下書，少間管營來點你，要打一百殺威棒時，你便只說你‘一路有病，未曾痊可’。我自來與你支吾，要瞞生人的眼目?！绷譀_道：“多謝指教?！辈顡苣昧算y子并書，離了單身房，自去了。林沖嘆口氣道：“‘有錢可以通神’，此語不差。端的有這般的苦處?！? 原來差撥落了五兩銀子，只將五兩銀子并書來見管營，備說林沖是個好漢，柴大官人有書相薦，在此呈上。本是高太尉陷害，配他到此，又無十分大事。管營道：“況是柴大官人有書，必須要看顧他?！北憬虇玖譀_來見。 且說林沖正在單身房里悶坐，只見牌頭叫道：“管營在廳上叫喚新到罪人林沖來點名?！绷譀_聽得叫喚，來到廳前。管營道：“你是新到犯人，太祖武德皇帝留下舊制：新入配軍，須吃一百殺威棒。左右與我馬犬起來?！绷譀_道：“小人于路感冒風寒，未曾痊可，告寄打?！迸祁^道：“這人見今有病，乞賜憐恕?！惫軤I道：“果是這人癥候在身，權且寄下，待病痊可卻打?！辈顡艿溃骸耙娊裉焱跆每词氐模鄷r滿了，可教林沖去替換他?！本蛷d上押了帖文，差撥領了林沖，單身房里取了行李，來到天王堂交替。差撥道：“林教頭，我十分周全你?！绷譀_道：“謝得照顧。” （選自《水滸傳會評本》第八回，有刪節(jié)） （1）小說第一段寫林沖剛到牢營，就有犯人介紹牢營的情況，這樣寫有什么作用？請簡要分析。（5分） 【答案】概括介紹牢營的情況，交代人物活動的環(huán)境；為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊，制造懸念，使故事產(chǎn)生波瀾。 【解析】 考點：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。 （2）差撥是一個什么樣的人？作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫這個人物？請簡要分析。（6分） 【答案】差撥是個利用職權詐取錢財?shù)膭堇∪恕＂賹Ρ仁址?。②主要表現(xiàn)在對林沖先罵后夸的語言描寫上，如先是罵林沖為“賊配軍”“賊骨頭”，后來夸林沖為“好男子”“久后必然發(fā)跡”。 【解析】 考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。 （3）對第三段“林沖等他發(fā)作過了，去取五兩銀子，陪著笑臉告道”這句話，明末清初文學批評家金圣嘆評點道：“雖是搖出奇文，然亦實是林沖身份?！币罁?jù)小說內(nèi)容，探究“亦實是林沖身份”指的是林沖的哪一種身份，表現(xiàn)的是林沖什么樣的性格和心理。（6分） 【答案】兩種身份：①教頭身份；②配軍身份。四種性格和心理：①謹慎小心；②沉著冷靜；③隱忍順從；④顧及顏面。 【解析】 試題分析：此題考查探究能力，要求學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。尤其是第一問“指的是林沖的哪一種身份”，聯(lián)系上下文即可發(fā)現(xiàn)，林沖“陪著笑臉”，隱忍順從的一面固然符合他目前“配軍”的身份，但應對差撥的辱罵和敲詐的整個過程卻仍顯得沉著冷靜，又正好體現(xiàn)了林沖是禁軍教頭出身。這一角色也可定位于其中一種身份，但必須言之成理，并與第二問的“性格和心理”的分析相照應。 考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。 （4）管營一開始說“況是柴大官人有書，必須要看顧他”，在廳上為什么又要林沖“須吃一百殺威棒”？（8分） 【答案】管營私下已收了林沖的銀子，但又不便當眾“看顧”林沖，因此在廳上才那樣說，只是虛張聲勢而已。 【解析】 試題分析：通過人物前后語言，猜測管營說此話時的心理活動，關鍵在于他之前已受賄了。 考點：探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。能力層級為探究F。 4．（15屆廣西桂林十八中高三上第一次月考）閱讀下面的文字。完成后面題目。（25分） 小人物 契訶夫 “尊敬的閣下，父親，恩人！”文官涅維拉齊莫夫在起草一封賀信，“祝您在這個復活節(jié)及未來的歲月中身體健康、吉祥如意，并祝闔府安康……” 燈里的煤油快要燒干，冒著黑煙，發(fā)出焦臭味。桌子上，在涅維拉濟莫夫寫字的那只手旁邊，一只迷途的蟑螂在慌張地跑來跑去。 “還得給他，那個混蛋，再寫點什么呢？”涅維拉濟莫夫這樣思忖著，抬眼望著熏黑的天花板。這值班室讓他感到像沙漠般荒涼，他不僅可憐起自己來，也可憐起那只蟑螂了…… “我值完班還能離開這里，可它卻要一輩子在這里值班，”他伸著懶腰想道，“苦悶??！” 看門人巴拉蒙已經(jīng)不擦皮靴了……他一手拿著刷子，一手畫著十字，站在通風小窗前聽著……“打鐘了，先生。”他對涅維拉濟莫夫小聲。 涅維拉濟莫夫把耳朵湊到小窗口，也傾聽起來。復活節(jié)的鐘聲隨同春天的清新空氣，一齊從窗口涌進室內(nèi)。各處的教堂鐘聲齊嗚，大街上來來往往的馬車轆轆作響，“人真多啊！”涅維拉齊莫夫看了看下面的街道，嘆口氣說，“有多少笑聲和談話聲！只有我倒霉透了，這種日子還得在這里坐著。而且每年都是如此！” “誰叫您拿人家的錢呢？要知道今天不該您值班，是扎斯杜波夫雇您當替身。別人都去玩樂了，您卻在這里替人值班……這是貪財?。　? “見鬼，這怎么叫貪財呢？統(tǒng)共才兩個盧布，外加一條領帶……是貧窮，而不是貪財！要是能跟大伙兒一道去做晨禱，然后開齋，那該多好啊……喝上那么幾杯，吃點冷葷菜，然后躺下睡他一覺……這時你會感到自己是個人……唉……我這一輩子算完了！你瞧，有個騙子坐著四輪馬車招搖過市了，可你卻不得不待在這里?！? “各人有各人的造化。上帝保佑，您也會升官晉級，日后坐上四輪馬車的。” “我？嘿，不行，伙計，你開玩笑。即使拼了命，我這九品文官也上不去了……我沒有受過教育。” “我們的將軍也沒有受過教育，可是……” “嘿，我們的將軍，他在做將軍之前，早偷盜了十萬公款。他那副派頭，伙計，我可比不上……憑我這副模樣也不會有什么出息！連姓也糟透了：涅維拉濟莫夫！總而言之，伙計，這種處境是沒有出路的。你愿意，就活下去；你不愿意--那就去上吊……” 涅維拉濟莫夫離開通風小窗，苦惱地在各個房間里轉來轉去。鐘聲變得越來越響…… “要不要從值班室溜走？”涅維拉濟莫夫想。不過，這種逃跑不會有什么好結果……就算復活節(jié)這一天他過得很好，很舒服，可是往后又怎樣呢？依舊是陰暗的四壁，依舊要受雇于人代人值班，依舊要寫這種賀信…… 他熱切地想突然出現(xiàn)在大街上，匯入熱鬧的人群中，參加節(jié)日的慶典……他想起了剛才一位太太乘坐的四輪馬車，想起了庶務官穿了就神氣活現(xiàn)的那件大衣……他想起了勛章，新皮靴、暖和的床鋪和袖子沒有磨破的文官制服……他之所以想起這些，是因為所有這些東西他都沒有…… “要不要去偷？”他又想，“據(jù)說，一些人帶著贓物都逃往美洲，不過鬼知道這個美洲在什么地方！看來要能偷會盜，還得受過教育哩?！? 鐘聲停了。此刻只能聽到遠處的馬車聲和巴拉蒙的咳嗽聲，可是涅維拉齊莫夫的滿腔愁苦和憤恨，卻變得越來越強烈，越來越難以忍受。 “寫告密信呢，普羅什金一次告密，日后就步步高升……”涅維拉濟莫夫坐在自己桌前，陷入沉思。燈里的煤油已經(jīng)燒干，冒著濃煙，眼看就要熄滅。迷途的蟑螂還在桌上爬來爬去，找不到安身之處…… “告密怎么行！這種東西一寫，日后我定會受到申斥，我這個笨蛋只能見鬼去！” 于是目光又落在他起草的那封賀信上。這信是寫給一個他十分憎恨又怕懼的人的，十年來，他一直向這個人請求把他從十六盧布的職位提升到十八盧布的職位上…… “啊……你還在這里跑，鬼東西！”他憤恨地一巴掌拍在那只不幸讓他看到的蟑螂身上，“真討厭！” 蟑螂仰面躺在那里，拼命蹬著細腿……涅維拉濟莫夫捏住它的一條腿，把它扔進玻璃燈罩里，燈罩里突然起火，發(fā)出劈劈啪啪的聲響。 涅維拉濟莫夫這才感到略為輕松些。 一八八五年三月二十三日 （1）下列對小說有關內(nèi)容的分析與概括，最恰當?shù)膬身検? （ ）（5分） A．小說以“小人物”為題，表現(xiàn)了這個九品文官社會地位的卑下，使這個形象具有了典型性，他的遭遇代表了廣大勞動人民普遍的悲慘命運。 B．小說情節(jié)緊湊，所寫事件是一個小公務員在復活節(jié)之夜，為了掙點小錢，辛辛苦苦替人值班，一邊發(fā)牢騷，一邊違心地給上司寫節(jié)日賀信。 C．小說反映了19世紀80年代沙皇統(tǒng)治時期，壞人官運亨通，小公務員整日辛勞卻永無出頭之日的社會現(xiàn)實，有力地鞭撻了俄國官場的黑暗。 D．“依舊是陰暗的四壁”等三句，連用三個“依舊”，突出了主人公的無奈：即使逃跑了，也照樣擺脫不掉當前這種無望而又可憐的生活現(xiàn)狀。 E．小說結構的特點是以人物對話貫穿全篇。對話揭示了涅維拉濟莫夫替人值班的情節(jié)，描繪了形象，表現(xiàn)了人物的身份、地位及性格特征。 【答案】答B(yǎng)給3分，答D給2分，答C給1分。 【解析】 試題分析：A項錯在“代表了廣大勞動人民普遍的悲慘命運”，主人公雖然地位低，卻不是勞動人民，他是官吏。C項表述有不準確之處。“永無出頭之日”有點絕對；鞭撻了“俄國官場的腐朽黑暗”范圍有點狹窄。E項錯在“貫穿全篇”，最后一部分并沒有對話。 考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C （2）小說的主人公涅維拉濟莫夫的個性特征是怎樣的？請結合本文簡要分析。（6分） 【答案】①奴性，自輕自賤。他寫賀信時，極盡阿諛之能事。②虛偽，口是心非。對上司一邊寫賀信，一邊咒罵。③心理陰暗。想通過偷、告密等卑劣手段改變命運。④對現(xiàn)實不滿，牢騷滿腹。他一直在抱怨地位低，錢少，工作差。（其它分析言之成理亦可。每條2分，答三條即可。共6分。） 【解析】 考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D （3）請指出文中畫線部分運用了哪些描寫手法，并分別說出其表達作用。（6分） 【答案】①動作描寫。湊到小窗口傾聽，暗示著主人公對熱鬧生活的渴望、向往。②環(huán)境描寫。以外面空氣清新和大街上熱鬧反襯辦公室的冷清，反映了主人公內(nèi)心的苦惱、煩悶。③語言描寫。主人公的自言自語表達了他對處境的不滿、抱怨。（每條2分，共6分。意思對即可。） 【解析】 試題分析：本題考查寫作手法。解答本題時既要回答出手法，又要回答出這種手法的作用。涅維拉濟莫夫把耳朵湊到小窗口，也傾聽起來?！皽悺?、“傾聽”等動作描寫，寫出了主人公對熱鬧生活的渴望、向往?！按禾斓那逍驴諝狻?、“教堂鐘聲齊嗚”、“大街上來來往往的馬車轆轆作響”等環(huán)境描寫，寫出主人公內(nèi)心的苦惱、煩悶?！叭苏娑喟?！”“有多少笑聲和談話聲！只有我倒霉透了，這種日子還得在這里坐著。而且每年都是如此！”語言描寫寫出了他對處境的不滿、抱怨。 考點：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C （4）請結合文本，探究“蟑螂”在小說中的作用。（8分） 【答案】⑴藝術構思方面：首尾呼應，使結構嚴謹。（2分）⑵環(huán)境描寫方面：表現(xiàn)人物工作環(huán)境的惡劣，表明其小人物的身份，也交待了主人公內(nèi)心充滿不平的原因。（2分）⑶刻畫人物形象方面：①象征人物命運，襯托人物形象；小蟑螂生活在黑暗的角落里，生命卑微可憐，迷失方向，沒有出路，其實就是主人公生命的寫照。②拍死小蟑螂并把它燒掉，揭示出主人公內(nèi)心的怨憤，豐富了人物形象的內(nèi)涵。（4分）（共8分。意思對即可。） 【解析】 考點：探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。能力層級為探究F