2019-2020年高三生物二輪復(fù)習(xí) 第一部分 知識(shí)落實(shí)篇 專題六 生物群體的穩(wěn)態(tài)與環(huán)境第2講 生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù)講解1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)()。2生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及應(yīng)用()。3生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞()。4生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性()。5人口增長(zhǎng)對(duì)環(huán)境的影響()。6全球性的環(huán)境問題()。7生物多樣性保護(hù)的意義和措施()。1(xx福建卷)下圖為某人工魚塘食物網(wǎng)及其能量傳遞示意圖(圖中數(shù)字為能量數(shù)值，單位：Jm2a1)。下列敘述正確的是(B)A該食物網(wǎng)中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)為第六營(yíng)養(yǎng)級(jí)B該食物網(wǎng)中第一到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為25%C太陽魚呼吸作用消耗的能量為1 357 Jm2a1D該食物網(wǎng)中的生物與無機(jī)環(huán)境共同構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)解析：該食物網(wǎng)中最長(zhǎng)的食物鏈為浮游植物浮游動(dòng)物幽蚊幼蟲太陽魚鱸魚，最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)為第五營(yíng)養(yǎng)級(jí)，A錯(cuò)誤；第一到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為(3 7804 200)/31 92025%，B正確；太陽魚消耗的能量主要為呼吸消耗，還有一部分用于自身的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖，C錯(cuò)誤；生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)包括生物群落與無機(jī)環(huán)境，生物網(wǎng)中不包括分解者，D錯(cuò)誤。2(xx新課標(biāo)卷)下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是(B)A生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中含有非生物成分B生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定時(shí)無能量的輸入和散失C生態(tài)系統(tǒng)維持相對(duì)穩(wěn)定離不開信息傳遞D負(fù)反饋調(diào)節(jié)有利于生態(tài)系統(tǒng)保持相對(duì)穩(wěn)定解析：本題通過生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，考查學(xué)生的識(shí)記與理解能力，難度較小。生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括生物部分和非生物部分，A正確；一切生命活動(dòng)都伴隨著能量的變化，沒有能量的輸入也就沒有生命和生態(tài)系統(tǒng)。生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定階段，能量的輸入和散失處于動(dòng)態(tài)平衡，B錯(cuò)誤；生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞能調(diào)節(jié)種間關(guān)系，有利于生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，C正確；負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)，有利于生態(tài)系統(tǒng)保持穩(wěn)定，D正確。3(xx安徽卷)果園可作為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行管理。(1)利用生物防治方法可控制果園害蟲種群密度，如用性信息素(E)2壬烯醇誘捕害蟲麗金龜，可破壞其種群_。(2)科研人員對(duì)板栗園內(nèi)的栗癭蜂和長(zhǎng)尾小蜂的數(shù)量進(jìn)行了連續(xù)5年的檢測(cè)，結(jié)果如圖。據(jù)此判斷這兩個(gè)物種的種間關(guān)系是_。(3)每年輸入果樹的能量，一部分被初級(jí)消費(fèi)者攝入，一部分儲(chǔ)存于果樹的營(yíng)養(yǎng)器官中，其余能量的去處是_、_。(4)如果不對(duì)果園土壤進(jìn)行管理，果樹林下將會(huì)出現(xiàn)從一年生草本植物為優(yōu)勢(shì)，到多年生草本植物為優(yōu)勢(shì)，再到草本與灌木混生等階段的演替。在草本與灌木混生階段，果園內(nèi)很少有一年生草本植物生長(zhǎng)，其原因是_。解析：(1)利用生物防治方法可控制果園害蟲種群密度，如用性信息素(E)2壬烯醇誘捕害蟲麗金龜，可破壞其種群性別比例。(2)根據(jù)圖示可以看出：隨著栗癭蜂的數(shù)量增長(zhǎng)，長(zhǎng)尾小蜂的數(shù)量也增長(zhǎng)，而栗癭蜂的數(shù)量先下降，長(zhǎng)尾小蜂的數(shù)量隨后也出現(xiàn)下降，所以二者的中間關(guān)系應(yīng)該是捕食。(3)每年輸入果樹的能量，一部分被初級(jí)消費(fèi)者攝入，一部分儲(chǔ)存于果樹的營(yíng)養(yǎng)器官和生殖器官中，其余的能量去處還有：在果樹的呼吸作用中以熱能形式散失、被分解者分解和未分解的殘枝敗葉。(4)在草本和灌木混生階段，由于一年生植物在爭(zhēng)奪陽光和空間等競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰，所以在果園內(nèi)很少有一年生的草本植物生長(zhǎng)。答案：(1)性別比例(2)捕食(3)在果樹的呼吸作用中以熱能形式散失被分解者分解和未分解的殘枝敗葉(4)一年生植物在爭(zhēng)奪陽光和空間等競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰4(xx重慶卷)歐洲兔曾被無意攜入澳洲大草原，對(duì)袋鼠等本地生物造成極大威脅。據(jù)圖回答下列問題：歐洲兔和袋鼠種群數(shù)量變化示意圖(1)0(起始年)a年，歐洲兔種群數(shù)量每年以一定的倍數(shù)()增長(zhǎng)。若起始年種群數(shù)量為24只，則a年種群數(shù)量Na_；若不加以防治，將導(dǎo)致該草原生態(tài)系統(tǒng)的_銳減。(2)a年引入狐貍防治兔災(zāi)。據(jù)ab年歐洲兔和袋鼠數(shù)量的變化推測(cè)，狐貍和袋鼠的種間關(guān)系為_。(3)c年控制狐貍數(shù)量，并引入僅對(duì)歐洲兔致命的黏液瘤病毒后，草原生態(tài)系統(tǒng)逐漸恢復(fù)穩(wěn)定。這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，其調(diào)節(jié)方式是_。(4)d年后，歐洲兔種群數(shù)量回升，最可能的原因是_。解析：(1)由題意可知，歐洲兔從0a年種群數(shù)量每年以一定量的倍數(shù)()增長(zhǎng)，表明歐洲兔呈現(xiàn)J型增長(zhǎng)，其增長(zhǎng)模型可表示為NtN0a。若N024，則a年后種群數(shù)量為Na24a。若對(duì)該草原生態(tài)系統(tǒng)中歐洲兔的數(shù)量不加以防治，其數(shù)量將急劇增加，會(huì)導(dǎo)致草場(chǎng)退化，最終導(dǎo)致該草原生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性銳減。(2)由題意可知，a年引入狐貍防治兔災(zāi)，此時(shí)兔的數(shù)量應(yīng)減少，由圖可知，此時(shí)袋鼠的數(shù)量急劇下降，兩者呈現(xiàn)此消彼長(zhǎng)的變化趨勢(shì)，表明二者為捕食關(guān)系。(3)生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié)。(4)由于黏液瘤病毒對(duì)歐洲兔具有選擇作用，d年后，對(duì)黏液瘤病毒具有抗性的個(gè)體數(shù)增加，使得歐洲兔種群數(shù)量回升。答案：(1)24a生物多樣性(2)捕食(3)負(fù)反饋調(diào)節(jié)(4)歐洲兔對(duì)黏液瘤病毒的抗性增強(qiáng)填充關(guān)鍵點(diǎn)思考連接處(1) 與能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)關(guān)系最為密切的兩種細(xì)胞器是什么？提示：葉綠體、線粒體。(2)生命系統(tǒng)的哪些結(jié)構(gòu)層次體現(xiàn)了負(fù)反饋調(diào)節(jié)？提示：細(xì)胞、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈均有體現(xiàn)。(3)能量傳遞效率和能量利用率是一回事嗎？提示：不是。1下圖表示能量流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)示意圖(單位：J/cm2a)，據(jù)圖分析，有關(guān)說法正確的是(A)A該生態(tài)系統(tǒng)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量至少為400B第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量是100C能量由第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是20%D該生態(tài)系統(tǒng)第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量是15解析：由圖可知A為第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的攝入量(100)，B為第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量A2080，按20%的傳遞效率，則第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量至少為400，A正確。除去D(呼吸作用以熱能形式散失)后的C為凈同化量，即第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量(30)，B錯(cuò)誤。由于C中的15為次級(jí)消費(fèi)者的攝入量，沒有其他條件算出次級(jí)消費(fèi)者的同化量，因此C、D錯(cuò)誤。2某自然保護(hù)區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)能長(zhǎng)時(shí)間保持相對(duì)穩(wěn)定，則該生態(tài)系統(tǒng)(B)處于大量物種更替的過渡階段生物的種類和數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定物質(zhì)和能量的輸入和輸出相對(duì)平衡有比較復(fù)雜的食物鏈和食物網(wǎng)有一定的自我調(diào)節(jié)能力生產(chǎn)者的數(shù)量大于消費(fèi)者和分解者的數(shù)量ABC D3如圖表示生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)模式圖，其中A、B、C、D構(gòu)成群落，代表生理過程。據(jù)圖回答下列問題：(1)圖中食物鏈上的相鄰物種之間存在著“吃與被吃”的關(guān)系，相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息，這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是_。(2)參與過程的生物種類主要有_，其在碳循環(huán)中的作用是_。(3)若上述生態(tài)系統(tǒng)代表農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，則在棄耕農(nóng)田上發(fā)生的群落演替類型屬于_。(4)若該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)了10 000 kg玉米，玉米子粒既作為雞的飼料，也作為人的糧食。最初人的食物比例為1/2來自雞，1/2直接來自玉米。為了養(yǎng)活更多的人口，現(xiàn)調(diào)整人的食物比例為1/5來自雞，4/5來自玉米。若能量傳遞效率按10%計(jì)算，現(xiàn)在養(yǎng)活的人口約是原來的_倍。(5)若上述生態(tài)系統(tǒng)中主要有甲、乙、丙、丁、戊5個(gè)種群，各種群生物體內(nèi)某重金屬的含量如下表。種群甲乙丙丁戊重金屬含量(g/kg鮮重)0.003 70.003 70.0350.0350.34已知該重金屬被生物體吸收后難以通過代謝排出體外。假設(shè)在這5個(gè)種群構(gòu)成的食物網(wǎng)中，消費(fèi)者只能以其前一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的所有物種為食，據(jù)表中數(shù)據(jù)繪出該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)。解析：(1)信息傳遞的功能：生命活動(dòng)的正常進(jìn)行離不開信息的作用；生物種群的繁衍，也離不開信息的傳遞；信息還能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。(2)圖示的過程是將有機(jī)碳轉(zhuǎn)變?yōu)闊o機(jī)碳的過程，完成此過程的生物主要是腐生細(xì)菌和真菌。(3)在棄耕農(nóng)田上發(fā)生的群落演替為次生演替。(4)此題可假設(shè)一個(gè)具體的數(shù)值來計(jì)算。假如人增重10 kg，則有5 kg是由玉米直接提供的，有5 kg是通過雞提供的，按能量傳遞效率10%來考慮，需消耗玉米總量為51010510550(kg)。食物來源比例變化后，人同樣增重10 kg，則有8 kg是由玉米直接提供的，有2 kg是通過雞提供的，按能量傳遞效率10%來考慮，需消耗玉米總量為21010810280(kg)，因此，現(xiàn)在養(yǎng)活的人口是原來的5502801.96倍。(5)所給出的5個(gè)種群構(gòu)成了食物網(wǎng)，說明這5個(gè)種群只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者，沒有分解者。又因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)級(jí)越低，重金屬含量越低，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，重金屬含量越高，再結(jié)合能量傳遞效率加以綜合考慮，所以甲和乙屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，丙和丁屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，戊屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)。答案：(1)能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定(2)腐生細(xì)菌和真菌將有機(jī)碳轉(zhuǎn)變?yōu)闊o機(jī)碳(3)次生演替(4)1.96(5) 4如圖是利用人工濕地凈化生活污水(主要含有機(jī)物)的原理簡(jiǎn)圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：(1)人工濕地是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，其中蘆葦、綠藻、黑藻屬于_。蘆葦屬于挺水植物，綠藻屬于浮游植物，黑藻屬于沉水植物，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了群落的_結(jié)構(gòu)。(2)要維持該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，在該人工濕地生態(tài)系統(tǒng)中，除以上生物群落外，還必須有_。與其他自然生態(tài)系統(tǒng)相比，該生態(tài)系統(tǒng)能量來源的不同之處是多了_。(3)人工濕地可以凈化生活污水，但對(duì)污水排放量要加以控制，其生態(tài)學(xué)依據(jù)是生態(tài)系統(tǒng)的_是有限的。(4)如圖是該人工濕地碳循環(huán)未完成圖解(部分)，請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)募^和文字完成該圖解。CO2植物 動(dòng)物微生物解析：(1)自養(yǎng)型生物(光能自養(yǎng)型、化能自養(yǎng)型)在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者，生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)，蘆葦、藻類植物的分層現(xiàn)象體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(2)生態(tài)系統(tǒng)的成分包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。這個(gè)人工生態(tài)系統(tǒng)的能量除包括光合作用合成的有機(jī)物中的能量外，還有生活污水中含有的有機(jī)物中的能量。(3)任何一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都有一定的自我調(diào)節(jié)能力，但是這種調(diào)節(jié)能力是有限的，當(dāng)外界干擾超過了生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性就會(huì)遭到破壞。(4)生產(chǎn)者通過光合作用同化CO2，生產(chǎn)者和消費(fèi)者通過呼吸作用、分解者通過分解作用釋放CO2，消費(fèi)者通過捕食作用使生產(chǎn)者體內(nèi)的有機(jī)物中的碳元素流向消費(fèi)者，生產(chǎn)者的枯枝落葉，消費(fèi)者的遺體、排泄物等有機(jī)物中的碳元素流向分解者。因此，其關(guān)系可以用下圖來表示(見答案)。答案：(1)生產(chǎn)者垂直(2)非生物的物質(zhì)和能量污水中有機(jī)物的化學(xué)能(3)自我調(diào)節(jié)能力(4)如圖所示5如圖所示為桑基魚塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動(dòng)，圖中字母代表相應(yīng)能量。請(qǐng)據(jù)圖回答以下問題。(1)流經(jīng)圖中生態(tài)系統(tǒng)的總能量為_(填字母)，桑樹呼吸作用所散失的熱能可用圖中的_(填字母)來表示，圖中的C和B1C1D1可分別表示桑樹和蠶用于_的能量。(2)蠶同化的能量D_(填字母)。正常情況下的比值_(填“大于”、“小于”或“等于”)10%。將蠶沙(糞便)投入魚塘供給魚食用，蠶沙中所含的能量屬于第_營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含的能量，桑樹到蠶的能量傳遞效率是_。(3)人工建立該生態(tài)系統(tǒng)的目的是實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的_，從而提高能量的_。解析：(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為桑樹通過光合作用所固定的太陽能總量，即A；生產(chǎn)者桑樹所固定的太陽能總量有一部分通過生產(chǎn)者的呼吸作用以熱能的形式散失，即圖中的B，另一部分則儲(chǔ)存在生產(chǎn)者體內(nèi)的有機(jī)物中用于生產(chǎn)者的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)，即圖中的C；圖中D表示蠶同化的能量，DA1(B1C1D1)，A1表示蠶以呼吸作用散失的熱能，B1C1D1表示蠶用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量。(2)能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)桑樹流向第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)蠶的傳遞效率為，一般來說，在10%20%之間，而的比值要大于，因此，大于10%；蠶糞便中的能量屬于生產(chǎn)者(第一營(yíng)養(yǎng)級(jí))所含的能量。桑到蠶的能量傳遞效率是100%。(3)桑葉可以喂蠶，蠶沙可以喂魚，蠶和魚可以供人類利用，該人工生態(tài)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用，提高了能量的利用率。答案：(1)AB自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等生命活動(dòng)(2)A1B1C1D1大于一100%(3)多級(jí)利用利用率方法一看清試題，圈點(diǎn)是或否，以加強(qiáng)對(duì)試題的感覺，借此形成正確的思維，收到準(zhǔn)確而高效的效果。【例1】 下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞編程性死亡的敘述，正確的是(B)A細(xì)胞癌變屬于細(xì)胞編程性死亡B細(xì)胞編程性死亡屬于正常生理過程C細(xì)胞編程性死亡屬于細(xì)胞分化過程D細(xì)胞編程性死亡與基因表達(dá)無關(guān)方法點(diǎn)解：這種類型的試題，只要看準(zhǔn)了“正確”二字，一般來說通過排除法是比較容易答對(duì)的。方法二領(lǐng)會(huì)生命的規(guī)律，注意“只”“全”“都” “一定”等關(guān)鍵性字眼。在生命現(xiàn)象中，什么情況都有可能存在，如果命題中出現(xiàn)“只”“全”“都”“一定”“均”“唯一”等字眼，又沒有相關(guān)的定語限制，一般情況下可以認(rèn)為是錯(cuò)誤的表述；如果出現(xiàn)“可能”“主要”“一般”等字眼，絕大多數(shù)情況下就可以認(rèn)為是正確的表述?！纠?】 鼻咽癌是種族差異非常明顯的惡性腫瘤，我國(guó)南方幾省特別是珠江三角洲地區(qū)的鼻咽癌發(fā)病率居全球首位。下列關(guān)于鼻咽癌發(fā)病誘因及防治方法的敘述，錯(cuò)誤的是(C)A食用咸魚過多有可能是誘發(fā)鼻咽癌的重要因素B致癌相關(guān)基因在家族中的穩(wěn)定遺傳可能是鼻咽癌高危家族存在的原因C細(xì)胞膜上糖蛋白增加，導(dǎo)致癌細(xì)胞易發(fā)生轉(zhuǎn)移D鼻咽癌的化療主要是利用藥物作用于癌細(xì)胞周期的間期解析：癌細(xì)胞細(xì)胞膜上糖蛋白降低，黏著性下降，容易擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移?！纠?】 下列敘述正確的是(B)A當(dāng)病毒入侵人體后，只有細(xì)胞免疫發(fā)揮防御作用B大腸桿菌在葡萄糖和乳糖為碳源的培養(yǎng)基上，只有葡萄糖耗盡時(shí)才能利用乳糖C在水分供應(yīng)充足的大田中，只有通風(fēng)透光才能提高光能利用率D當(dāng)甲狀腺激素含量偏高時(shí)，只有反饋抑制下丘腦活動(dòng)才能使激素含量恢復(fù)正常方法點(diǎn)解：每個(gè)選項(xiàng)都有“只有”二字，對(duì)此類試題一定要注意類似“只有”的限定字眼。【例4】 關(guān)于葉肉細(xì)胞在光照條件下產(chǎn)生ATP的描述，正確的是(B)A無氧條件下，光合作用是細(xì)胞ATP的唯一來源B有氧條件下，線粒體、葉綠體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能產(chǎn)生ATPC線粒體和葉綠體合成ATP都依賴氧D細(xì)胞質(zhì)中消耗的ATP均來源于線粒體和葉綠體解析：無氧條件下，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)進(jìn)行無氧呼吸能產(chǎn)生ATP；線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所，有氧呼吸第二階段，產(chǎn)生ATP，不需要氧氣參與；葉綠體類囊體薄膜上，色素分子吸收光能，將水分解，產(chǎn)生H和釋放O2，合成ATP。方法三多用否定的方式。在生物選擇題中，因?yàn)樯F(xiàn)象過于復(fù)雜，多樣性是生命最基本的特征之一，所以在做題時(shí)只要知道一些最典型的例子，就可以大膽地用這些知識(shí)去否定一些表述，往往可以取得明顯的效果。否定是一種假設(shè)，用這種假設(shè)方法推理，有時(shí)很容易得出準(zhǔn)確結(jié)論。典型的例子有：藍(lán)藻、人體中的紅細(xì)胞、噬菌體、硝化細(xì)菌等的代謝特點(diǎn)?！纠?】 刺激某一個(gè)神經(jīng)元引起后一個(gè)神經(jīng)元興奮。當(dāng)給予某處藥物后，再刺激同一個(gè)神經(jīng)元發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞被阻斷，但檢測(cè)到突觸間隙中神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同。這是由于該藥物(B)A抑制了突觸小體中遞質(zhì)的合成B抑制了突觸后膜的功能C與遞質(zhì)的化學(xué)結(jié)構(gòu)完全相同D抑制了突觸前膜遞質(zhì)的釋放方法點(diǎn)解：本題的四個(gè)選項(xiàng)中如果A成立，就沒有突觸間隙中的神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同的結(jié)論。同理，對(duì)C、D選項(xiàng)也可以用這種方法進(jìn)行分析，這種分析方法有時(shí)非常有效。方法四注意選項(xiàng)中的特例。如果選項(xiàng)中是明顯的31時(shí)，那個(gè)“1”必定是本題的正確答案?！纠?】 連續(xù)分裂的動(dòng)物體細(xì)胞的生長(zhǎng)即體積增大，發(fā)生在細(xì)胞周期的(A)A分裂間期 B分裂前期 C分裂中期 D分裂后期方法點(diǎn)解：這是一個(gè)典型的31的問題，B、C、D三個(gè)選項(xiàng)都?xì)w屬于細(xì)胞周期的分裂期，如果正確答案是指“分裂期”，那么這三個(gè)選項(xiàng)都可能正確，這與題目要求(只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意)不符?！纠?】 水平放置在地面的植物，一段時(shí)間后，會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象是(A)A靠近地面一側(cè)的生長(zhǎng)素濃度較遠(yuǎn)離地面一側(cè)高，根向下彎曲生長(zhǎng)B靠近地面一側(cè)的生長(zhǎng)素濃度較遠(yuǎn)離地面一側(cè)低，根向下彎曲生長(zhǎng)C遠(yuǎn)離地面一側(cè)的生長(zhǎng)素濃度較靠近地面一側(cè)高，根向上彎曲生長(zhǎng)D遠(yuǎn)離地面一側(cè)的生長(zhǎng)素濃度較靠近地面一側(cè)高，根向下彎曲生長(zhǎng)方法點(diǎn)解：從本題題意可知，由于重力作用生長(zhǎng)素從上向下運(yùn)輸，靠近地面一側(cè)生長(zhǎng)素濃度高是正確的，A項(xiàng)靠近地面一側(cè)生長(zhǎng)素濃度高，B、C、D三個(gè)選項(xiàng)都是遠(yuǎn)離地面一側(cè)的濃度高。據(jù)此就可排除B、C、D三個(gè)選項(xiàng)。方法五二二排除法。這種方法適用在四個(gè)選項(xiàng)中有明確的兩組對(duì)立關(guān)系，可以通過理解，準(zhǔn)確地排除其中的兩個(gè)，從而達(dá)到節(jié)省時(shí)間的目的。【例8】 受抗原刺激后的淋巴細(xì)胞(D)A細(xì)胞周期變長(zhǎng)，核糖體活動(dòng)增強(qiáng)B細(xì)胞周期變長(zhǎng)，核糖體活動(dòng)減弱C細(xì)胞周期變短，核糖體活動(dòng)減弱D細(xì)胞周期變短，核糖體活動(dòng)增強(qiáng)方法點(diǎn)解：本題可以利用以上的方法先排除兩個(gè)選項(xiàng)，因?yàn)門、B淋巴細(xì)胞受到抗原的刺激就會(huì)增殖，細(xì)胞就會(huì)由間期進(jìn)入到分裂期，細(xì)胞周期就會(huì)變短，所以就可以排除A、B選項(xiàng)。方法六準(zhǔn)確理解題目信息，按題目提供的信息解答。在解答信息試題時(shí)，如果出現(xiàn)的現(xiàn)象和教材上的知識(shí)不一樣，有時(shí)還有沖突，這時(shí)一定要頭腦清醒，不要認(rèn)為是題目出了問題，這是有意識(shí)地考查對(duì)信息的處理能力。遇到這種情況，一定要記?。涸囶}的信息是正確的。【例9】 成年女性排卵的前1天，血漿中雌激素、促性腺激素互相調(diào)節(jié)，二者均逐漸增加。血漿中血糖、胰高血糖素濃度互相調(diào)節(jié)，二者均保持相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)。下列敘述正確的是(C)A雌激素濃度上升引起促性腺激素分泌減少B雌激素濃度上升引起促性腺激素分泌減少C血糖濃度上升引起胰高血糖素分泌減少D血糖濃度上升引起胰高血糖素分泌增加方法點(diǎn)解：本題就是典型的信息試題，其答題技巧就是堅(jiān)定地尊重試題所給出的條件，堅(jiān)信試題是正確的理念。所以對(duì)于本題，只要根據(jù)題目中所說的“血漿中雌激素、促性腺激素互相調(diào)節(jié)，二者均逐漸增加”，就可以確定B是錯(cuò)誤的，然后再結(jié)合其他方法最終確定需要選擇的選項(xiàng)。方法七組合選擇題多用排除法。組合選擇題通常采用的是多選少的方法，一般為四選二、四選三、五選三等。在答題時(shí)要先看清是哪種類型，如果是四選三，那就是說，只需要確定一個(gè)不符合題目要求的選項(xiàng)就可以了。【例10】 在細(xì)胞分裂過程中出現(xiàn)了甲、乙兩種變異，甲圖中英文字母表示染色體片段。下列有關(guān)敘述正確的是(C)甲圖中發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異，增加了生物變異的多樣性乙圖中出現(xiàn)的這種變異屬于染色體變異甲、乙兩圖中的變化只會(huì)出現(xiàn)在有絲分裂中甲、乙兩圖中的變異類型都可以用顯微鏡觀察檢驗(yàn)A BC D方法點(diǎn)解：本題是四選三類型，中有“只”“都”等表述，做題時(shí)首先給予關(guān)注，再對(duì)條件進(jìn)行分析。對(duì)象為染色體，當(dāng)然可用顯微鏡觀察。所以只有明顯不符合題意。另外，在做選擇題時(shí)可能出現(xiàn)判斷不太清楚的現(xiàn)象，這時(shí)一定要停止在選項(xiàng)上的思考，反復(fù)讀題，看清試題的指向性，再去選擇，效果可能會(huì)好得多。有時(shí)也可能遇到有兩個(gè)選項(xiàng)都對(duì)，這時(shí)候也得看題意，題意所指向的就是本題的選項(xiàng)。