創(chuàng)新美術(shù)教育 激發(fā)學(xué)生興趣 創(chuàng)新美術(shù)教育 激發(fā)學(xué)生興趣 摘要:美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分,本文從轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,豐富教學(xué)資源,利用科技手段三個方面對小學(xué)美術(shù)教育的創(chuàng)新改革提出建議,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 關(guān)鍵詞: 小學(xué);美術(shù)教育;創(chuàng)新 【中圖分類號】G40-014 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1002-2139(2009)-09-0083-1 美術(shù)教育對學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美具有重要作用,是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的一個重要組成部分。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,不能靠說教和死記硬背,而應(yīng)該將美術(shù)教學(xué)建立在學(xué)生的興趣基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生的情感和興趣,使其積極地投入到各種美術(shù)實(shí)踐和美術(shù)體驗(yàn)中去,并以此來感受、認(rèn)知、理解美的含義、內(nèi)容和意義,然后轉(zhuǎn)化為尋找美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。據(jù)此,筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面對當(dāng)前的小學(xué)美術(shù)教育進(jìn)行改革: 一、 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,鼓勵學(xué)生發(fā)揮個性 教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,深入學(xué)科內(nèi)涵,理解“施之以魚、授之以漁”的道理,擺正學(xué)生的主體地位,把更多的時間留給學(xué)生主動參與,在肯定共性的同時注重個性化培養(yǎng)。美術(shù)課最突出的特征是它的表現(xiàn)性、多樣性和個性化。教師應(yīng)把學(xué)生自身的創(chuàng)造力盡可能地激發(fā)出來,支持他們的想法和對事物的理解及表現(xiàn),適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生的繪畫技巧,充分開發(fā)他們的潛能。 在美術(shù)教學(xué)中合理的因材施教,對待不同個性的學(xué)生使用不同的教學(xué)方法是非常重要的。應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生獨(dú)特的個性,并給予學(xué)生發(fā)揮個性的自由。泯滅學(xué)生的個性、千人一面、異口同聲是創(chuàng)新活動的大忌。教學(xué)過程中要使學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)有展開的空間,改變灌輸教材知識的局面,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。美術(shù)教師要加強(qiáng)責(zé)任心、使命感,避免因?yàn)槊佬g(shù)課對升學(xué)無多大影響而在教學(xué)中采取敷衍了事、馬馬虎虎的工作態(tài)度,造成學(xué)生應(yīng)該掌握的繪畫基礎(chǔ)得不到掌握、臨時抱佛腳突擊學(xué)習(xí)和耽誤有天賦學(xué)生的現(xiàn)象。 二、 豐富教學(xué)資源,激發(fā)學(xué)生興趣 學(xué)生對世界的好奇心使得他們不滿足于單調(diào)的生活,若是采用簡單的教材教學(xué)一方面無法從多角度了解藝術(shù)的內(nèi)涵,另一方面同樣無法提升學(xué)生的參與熱情,更無法提高課堂氣氛。因此應(yīng)該充分豐富美術(shù)教學(xué)的資源: 1、以學(xué)生喜愛的題材為教學(xué)資源。充分利用學(xué)生感興趣的題材,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著目前我國動漫事業(yè)的發(fā)展,國產(chǎn)動畫片也漸為中小學(xué)生學(xué)習(xí)之余的話題,其中動漫人物形象對中小學(xué)生的影響極大。如哪吒、小鯉魚、圍棋少年等對中小學(xué)學(xué)生來說幾乎是人人皆知的,談起動畫人物來他們特別興奮,同時每一部國產(chǎn)動畫都有中國傳統(tǒng)的歷史背景所在。小學(xué)美術(shù)課可以充分利用動漫這一學(xué)生感興趣的題材,加強(qiáng)學(xué)生的參與度。在具體的教學(xué)中可以讓學(xué)生們討論自己喜歡的動畫片人物、情節(jié)、歷史背景,因?yàn)槭撬麄兪煜び指信d趣的主題,在討論過程中學(xué)生的情緒被充分調(diào)動起來。在進(jìn)行一番激烈的動畫人物形象的口頭描繪后,教師可以將教學(xué)引入正題,請同學(xué)們就自己喜歡的動畫人物進(jìn)行創(chuàng)作,如讓同學(xué)們制作連環(huán)畫、動畫人物形象設(shè)計(jì)等。最后,請同學(xué)們主動就自己的作品的創(chuàng)意進(jìn)行說明后,再請其他同學(xué)對這些作品進(jìn)行評價。這樣的課堂會很受同學(xué)們的歡迎的,因?yàn)榕d趣是最好的老師,要想讓同學(xué)們激情高仰的學(xué)習(xí)首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2、充分利用學(xué)生身邊熟悉的題材,提高學(xué)生的參與熱情。熟悉的題材更能調(diào)動學(xué)生的參與熱情,且讓他們的表現(xiàn)更能得心應(yīng)手,不會有挫敗感,從而加強(qiáng)學(xué)生對生活中美好事物的關(guān)注,使美術(shù)學(xué)習(xí)無所不在。如帕克認(rèn)為對事物的關(guān)注可以刺激想象力的緊張活動,使人產(chǎn)生表現(xiàn)欲,而表達(dá)活動則使人產(chǎn)生進(jìn)一步觀察的要求。在美術(shù)教育過程中,教師可以通過學(xué)生熟悉的活動來擴(kuò)展個人的興趣,并把這些興趣和范圍與更廣大的社會生活連接起來。這些活動具有最大的建設(shè)性,既能使學(xué)生用自己的一切力量和感情投入其中,又能使學(xué)生擴(kuò)大和加深自己的經(jīng)驗(yàn)以達(dá)到整體的發(fā)展。通過各種有意義的活動,不僅使學(xué)生對各種經(jīng)驗(yàn)的反應(yīng)更加敏感,而且使別人的間接經(jīng)驗(yàn)同他們自己的經(jīng)驗(yàn)更完整地結(jié)合起來,從而加深和豐富他們自身的經(jīng)驗(yàn),對美術(shù)活動也會產(chǎn)生更多的參與興趣。 三、 利用科技手段,提高教學(xué)水平 隨著信息技術(shù)的發(fā)展,多媒體技術(shù)作為一種新的輔助教學(xué)手段,已經(jīng)逐步深入課堂,帶來了“教”與“學(xué)”的重大改革。多媒體教學(xué)通過形象生動的畫面、聲像同步的情境、悅耳動聽的音樂,在教學(xué)中顯示出它得天獨(dú)厚的優(yōu)勢,極大地豐富了教學(xué),扮演著十分重要的角色。美術(shù)是造型藝術(shù),美術(shù)教學(xué)要直觀、生動,美術(shù)教案的撰寫也應(yīng)體現(xiàn)這一學(xué)科特點(diǎn)。特別是美術(shù)課需要大量圖片,利用多媒體技術(shù)制作教案可達(dá)到圖文并茂的效果。 筆者認(rèn)為,隨著計(jì)算機(jī)的普及和教學(xué)軟件的不斷發(fā)展,教師可以充分利用這一現(xiàn)代科技,設(shè)計(jì)具有趣味性的教學(xué)課件提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。如利用flash軟件就可以輕松設(shè)計(jì)網(wǎng)上虛擬美術(shù)館、網(wǎng)上虛擬畫室的教學(xué)課件。 此外,教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)豐富教學(xué)內(nèi)容,交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們可以通過網(wǎng)絡(luò)開闊教師的知識空間,提高教師自身的業(yè)務(wù)水平。因美術(shù)學(xué)科屬于小學(xué)科,在校的美術(shù)教師一般只有一二名,勢單力薄,特別是現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校將音、體、美“三小門”簡單地劃在一起教研,美術(shù)教師難以分享集體的智慧。在這種情況下采取網(wǎng)上交流形式,可以登錄相關(guān)網(wǎng)站看看同行的教案、論文,從他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中得到啟示,去探索屬于自己的教學(xué)方法和手段,在諸多相關(guān)信息的不斷碰撞中,構(gòu)架起開放的教學(xué)模式。還可以登陸相關(guān)網(wǎng)站共享互聯(lián)網(wǎng)資源,參加網(wǎng)上論壇,同行之間也能用電子郵件相互交流,以此拉近了彼此的距離,從而使自己的教學(xué)從封閉走向開放、從局部走向整體,使教案更趨豐富、充實(shí)。 總之,在提倡素質(zhì)教育的環(huán)境下,通過轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、豐富教學(xué)內(nèi)容、利用科技手段等對當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教育進(jìn)行改革,強(qiáng)調(diào)在教學(xué)活動中發(fā)展學(xué)生自我意識,充分尊重學(xué)生的心智發(fā)展過程,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,必定會給傳統(tǒng)美術(shù)教育帶來生機(jī),注入新的活力。 【參考文獻(xiàn)】 【1】尹少淳.美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀M.北京師范大學(xué)出版社,2001. 【2】張小鷺.現(xiàn)代美術(shù)教育學(xué)M.西南師范出版社,P225. 【3】范凱熹.試論美術(shù)教育的身心健康教育功能及實(shí)施方案M/中小學(xué)美術(shù)教師學(xué)習(xí)資料(6).湖南美術(shù)出版社,2005.