2019-2020年高中語文 專題02 詩兩首(講)(提升版)新人教版必修1.doc
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2019-2020年高中語文 專題02 詩兩首(講)(提升版)新人教版必修1.doc
2019-2020年高中語文 專題02 詩兩首(講)(提升版)新人教版必修1【學(xué)習(xí)要點】1探究詩歌的意象。2探究詩歌的藝術(shù)手法。課堂探討要點一:探究詩歌的意象?!咎骄炕顒印坑晗锸且皇缀畹脑?。人們對這首詩中的“姑娘”有不同的理解,有人認為“姑娘”就是“我”,有人認為“姑娘”相當(dāng)于“我”心中的理想,還有人認為,“姑娘”就是“姑娘”,沒有其他意思。你有什么看法?【教師釋疑】這是一道分析文中人物形象含義的題目,分析時注意結(jié)合詩歌的主旨的寫作背景?!居懻撁鞔_】“姑娘”當(dāng)然是有象征意義的。那么“姑娘”象征什么呢?“姑娘”的形象可以指詩人的理想。他的彷徨求索,就是為了尋找“姑娘”理想。他追求到“姑娘”理想了嗎?“姑娘”可望而不可即,追求雖執(zhí)著但“道阻且長”,“姑娘”永遠“宛在水中央”。這就給抒情主人公的追求涂上了一層悲劇色彩。如果詩中的“我”是一位沉醉于愛情中的青年,這位“姑娘”不正是他要追求的“寤寐思服”的佳人嗎?或許她的家就在巷子的盡頭,或許她只是從這巷子經(jīng)過,誰知道呢?讀者盡可以展開想像。有時候,抒情詩中的主人公往往就是詩人自己,詩中的形象往往就是抒情主人公的形象或形象的補充。從這一角度說,詩人和“姑娘”是二位一體的也不是沒有道理。即“我”是實實在在的我,而“姑娘”是理想的“我”,未來的“我”,或另一層面的“我”?!菊n堂提升】四丁香花纖小文弱,清香幽雅。古代詩人以此立意,寫出不少古今傳誦的名作,丁香因此成了古代詩詞中人們熟知的意象之一。閱讀下面的詩詞,說說“丁香”在這里被賦予了什么含義。試依照雨巷一詩的情境,展開合理的想像,描述一下你心目中的“丁香一樣的姑娘”的形象。李商隱樓上黃昏欲望休,玉梯橫絕月如鉤。芭蕉不展丁香結(jié),同向春風(fēng)各自愁。浣溪沙李璟手卷真珠上玉鉤,依前春恨鎖重樓。風(fēng)里落花誰是主?思悠悠!青鳥不傳云外信,丁香空結(jié)雨中愁。回首綠波三楚暮,接天流。點絳唇王十朋落木蕭蕭,琉璃葉下瓊葩吐。素香柔樹,雅稱幽人趣。無意爭先,梅蕊休相妒。含春雨。結(jié)愁千緒,似憶江南主?!敬鸢浮坷钌屉[的代贈用“丁香結(jié)”也就是丁香的花蕾來象征詩中女子的愁心,詩人用春風(fēng)反襯丁香的愁;李璟把“丁香”與雨中的惆悵連在一起,用雨中的丁香作為人的愁心的象征,詩人用迷離的細雨襯丁香的愁;王十朋把丁香人格化,用擬人的手法寫出了丁香的淡雅、隱忍以及愁緒??傊?,雖然寫法不同,但在古典詩詞中,丁香與愁結(jié)下了不解之緣。雨巷的成功,除了上邊提到的聲律方面的原因外,另一個就是化用古典詩歌的意境,選用古典詩歌常用的、已為廣大讀者接受的丁香這一意象來抒寫詩人的愁緒。但詩人不是一味被古典詩歌中的丁香意象所拘束,他在繼承的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。要點二:探究詩歌的藝術(shù)手法?!咎骄炕顒印吭賱e康橋一詩的形式美主要表現(xiàn)在哪些方面?【教師釋疑】注意明確“新月派”詩歌的三美,從三美的角度結(jié)合詩歌進行分析。 【討論明確】 這首詩體現(xiàn)了“新月派”提倡的“三美”的詩歌創(chuàng)作主張,即音樂美、建筑美和繪畫美。音樂美,表現(xiàn)為這首詩的章節(jié)統(tǒng)一,韻腳嚴(yán)整,節(jié)奏鮮明,旋律和諧,每行基本由二至三個音步構(gòu)成,讀來瑯瑯上口,悅耳動聽;建筑美,表現(xiàn)為詩節(jié)和詩行的排列組合上,四行一節(jié),每一節(jié)詩行的排列兩兩錯落有致,每行的字?jǐn)?shù)基本為六七個字,間或八個字,于參差變化中見整齊;繪畫美,表現(xiàn)為詩人注意詩的畫面感,用詞講究色彩運用和搭配,如“云彩”“金柳”“艷影”“青荇”“彩虹”“斑斕”等詞語充滿色彩感,詩的每一節(jié)幾乎都可看做是一幅色彩鮮明、豐富的圖畫?!菊n堂提升】再別康橋這首詩,讓人感到很美,你覺得美在哪里?【答案】詩中用了“云彩”“金柳”“夕陽”“波光”“艷影”“青荇”“彩虹”“青草”“斑斕”等詞語,給讀者以視覺上的色彩想像,同時也表達了作者對康橋的一片深情。建筑美,指的是詩節(jié)的勻稱和句式的整齊。再別康橋共七節(jié),每節(jié)兩句,單行和雙行錯開一格排列,無論從排列上,還是從字?jǐn)?shù)上看,也都整齊劃一,給人以美感。