第1章 第2節(jié)運(yùn)動(dòng)的描述 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通 過(guò) 觀 察 思 考 ， 掌 握 參 照 物 的 概 念 ；2.體 驗(yàn) 物 體 運(yùn) 動(dòng) 和 靜 止 的 相 對(duì) 性 ， 明 白 運(yùn) 動(dòng) 是 宇 宙 中 的 普 遍 現(xiàn) 象 , 會(huì)選 擇 適 當(dāng) 的 參 照 物 描 述 物 體 的 運(yùn) 動(dòng) ;3.通 過(guò) 實(shí) 例 能 解 釋 機(jī) 械 運(yùn) 動(dòng) 及 其 相 對(duì) 性 。【重點(diǎn)】機(jī)械運(yùn)動(dòng)和參照物的選擇；【難點(diǎn)】運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。學(xué)習(xí)目標(biāo) 2. 機(jī)械停表的讀數(shù)大盤(pán)的秒針轉(zhuǎn)一圈是30s，分度值是0.1s，小盤(pán)的分針，轉(zhuǎn)一圈是15min，分度值是0.5min。大盤(pán)的指針第一圈是前半分鐘按0-30s讀數(shù)，第二圈是后半分鐘按30-60s讀數(shù)。1. 回憶 h、min、s、ms、s與s之間的換算關(guān)系。知識(shí)回顧3. 誤差和錯(cuò)誤能否消除誤差是客觀存在的、不可避免的，不可能消除，只能盡量的減?。诲e(cuò)誤是不應(yīng)該發(fā)生的，采用正確的測(cè)量方法就可以避免。 課堂導(dǎo)入思考討論：觀察下面一組照片，它們有什么共同特點(diǎn)？人們根據(jù)什么說(shuō)這些物體是運(yùn)動(dòng)的？哈雷彗星大約每隔76年就到地球附近造訪一次 飛奔的獵豹 緩慢爬行的蝸牛新課引入 課堂導(dǎo)入共同的特點(diǎn)：它們都在運(yùn)動(dòng)。因?yàn)楣族缧窍鄬?duì)地球的位置，獵豹相對(duì)地面的位置，蝸牛相對(duì)樹(shù)葉的位置，都隨時(shí)間不斷地發(fā)生變化，所以我們說(shuō)它們都在運(yùn)動(dòng)。新課引入 新知探究1. 定義：在物理學(xué)中，我們把物體位置隨時(shí)間的變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。知識(shí)點(diǎn) 機(jī)械運(yùn)動(dòng)1例如：飛翔的燕子、飛馳的動(dòng)車(chē)、航行的輪船等都在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。新知探究 新知探究想一想：觀察甲、乙兩圖，總結(jié)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的兩種形式。2. 機(jī)械運(yùn)動(dòng)的兩種形式（1）物體之間的距離發(fā)生變化的運(yùn)動(dòng)。（2）物體間的距離不變，但相對(duì)位置發(fā)生變化的運(yùn)動(dòng)。甲新知探究 乙無(wú)論物體間的距離發(fā)生了變化或是物體的相對(duì)位置發(fā)生了變化都屬 于位置變化。 新知探究按照從低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展順序，一般將運(yùn)動(dòng)分為機(jī)械運(yùn)動(dòng)、物理運(yùn)動(dòng)、化學(xué)運(yùn)動(dòng)、生命運(yùn)動(dòng)、社會(huì)運(yùn)動(dòng)五種基本形式。機(jī)械運(yùn)動(dòng) 物理運(yùn)動(dòng) 化學(xué)運(yùn)動(dòng)特別提醒 生命運(yùn)動(dòng) 社會(huì)運(yùn)動(dòng)機(jī)械運(yùn)動(dòng)是各種運(yùn)動(dòng)形式中最普遍、最簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)形式。 新知探究新知探究地殼運(yùn)動(dòng)使珠穆朗瑪峰高度變化 八大行星繞太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)宇宙中的一切物體都在運(yùn)動(dòng)，絕對(duì)不動(dòng)的物體是沒(méi)有的。 新知探究3. 判斷機(jī)械運(yùn)動(dòng)的方法（1）確定研究對(duì)象是哪個(gè)物體；（2）觀察該物體的位置是否發(fā)生變化，若物體的位置發(fā)生變化才說(shuō)該物體在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。注意：位置變化包括兩種情況，一是物體間的距離發(fā)生了變化；二是物體的相對(duì)位置發(fā)生了變化。新知探究 新知探究下列語(yǔ)句中描述的運(yùn)動(dòng)，不屬于機(jī)械運(yùn)動(dòng)的是（ ）A.小小竹排江中游 B.一江春水向東流C.稻花香里說(shuō)豐年 D.一行白鷺上青天 C典型例題1解析：宏觀物體發(fā)生機(jī)械運(yùn)動(dòng)時(shí)，人們可以用肉眼看見(jiàn)或者感受到物體的位置發(fā)生變化，A、B、D選項(xiàng)中，物體的位置都發(fā)生了變化，屬于機(jī)械運(yùn)動(dòng)。C選項(xiàng)描述的是生命運(yùn)動(dòng)，不屬于機(jī)械運(yùn)動(dòng)。 本題源自教材幫 要判斷物體是否在運(yùn)動(dòng)，似乎是一件很容易的事。不過(guò)，事情就真的那么簡(jiǎn)單嗎？知識(shí)點(diǎn) 參照物2 路上行駛的汽車(chē)是運(yùn)動(dòng)的，而路旁的樹(shù)木是靜止的。新知探究 觀察與思考：為什么小朋友說(shuō)乘客是運(yùn)動(dòng)的，而司機(jī)卻說(shuō)乘客是靜止的？那么，乘客是在運(yùn)動(dòng)還是靜止？叔叔走了！ 小伙子一動(dòng)不動(dòng) 很安靜新知探究 1. 參照物定義物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，要看以哪個(gè)物體做標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物。選作標(biāo)準(zhǔn)的物體：假定不動(dòng)。2. 判斷物體運(yùn)動(dòng)或靜止的方法（1）先選擇一個(gè)物體作為參照物；（2）看研究對(duì)象相對(duì)于參照物的位置是否發(fā)生改變。（3）做出判斷；若研究對(duì)象相對(duì)于參照物的位置發(fā)生改變，就說(shuō)它是運(yùn)動(dòng)的；如果沒(méi)有變化，就說(shuō)它是靜止的。新知探究 以小朋友為參照物，乘客是運(yùn)動(dòng)的；以司機(jī)為參照物，乘客是靜止。 兩列火車(chē)并排停在站臺(tái)上，突然，你覺(jué)得自己的列車(chē)開(kāi)始緩緩地前進(jìn)，但”駛過(guò)“旁邊列車(chē)的車(chē)尾你才發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上你乘坐的列車(chē)還停在站臺(tái)，而旁邊的列車(chē)卻向相反方向開(kāi)去了。 這是怎么回事呢？想想議議是因?yàn)榍昂蟮挠^察，所選擇的參照物不同，開(kāi)始所選擇的參照物是旁邊的列車(chē)，由于這列火車(chē)與旁邊的火車(chē)發(fā)生了位置變化，所以會(huì)覺(jué)得自己所乘坐的火車(chē)運(yùn)動(dòng)了。而當(dāng)旁邊的列車(chē)開(kāi)過(guò)后，選擇地面作為參照物，卻發(fā)現(xiàn)，自己所乘坐的火車(chē)與地面并沒(méi)有發(fā)生位置變化，才明白，其實(shí)自己乘坐的火車(chē)并沒(méi)有開(kāi)動(dòng)。 新知探究排異性：參照物一般不選擇研究對(duì)象本身。因?yàn)槿粢匝芯繉?duì)象本身為參照物，則它永遠(yuǎn)是靜止的。假定性：參照物一旦選定，就意味著假定該物體是靜止的。任意性：參照物的選擇是任意的，既可以選擇靜止的物體，也可以選擇運(yùn)動(dòng)的物體。不唯一性：同一物體可以選擇不同的參照物，若選擇了不同的參照物，該物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)可能不同。3. 參照物的選取原則新知探究 新知探究方便性：通常情況下，為了研究方便，一般選擇地面或相對(duì)于地面靜止的物體作為參照物，此時(shí)可不指明參照物，若選取其它的物體作為參照物，則必須指明所選擇的參照物。具體性：參照物必須是具體的物體，不能是抽象的物體，如天空、地平線、宇宙等。同一性：當(dāng)有多個(gè)研究對(duì)象時(shí)，應(yīng)選取同一個(gè)參照物，如果選取不同的參照物就會(huì)引起混亂。新知探究3. 參照物的選取原則 新知探究隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)的國(guó)防事業(yè)也得到了相應(yīng)的發(fā)展，如圖所示為我國(guó)空軍戰(zhàn)機(jī)空中加油時(shí)的情景，下列說(shuō)法正確的是（ ）A以地面為參照物，加油機(jī)是靜止的 B以加油機(jī)為參照物，戰(zhàn)機(jī)是運(yùn)動(dòng)的 C以地面為參照物，加油機(jī)和戰(zhàn)機(jī)都是靜止的 D以戰(zhàn)機(jī)為參照物，加油機(jī)是靜止的 典型例題2解析：加油過(guò)程中，若以地面為參照物，加油機(jī)、戰(zhàn)機(jī)相對(duì)地面的位置在不斷發(fā)生變化，所以它們是運(yùn)動(dòng)的；以加油機(jī)為參照物，戰(zhàn)機(jī)與加油機(jī)之間位置沒(méi)有發(fā)生變 化，戰(zhàn)機(jī)是靜止的；以戰(zhàn)機(jī)為參照物，加油機(jī)與戰(zhàn)機(jī)之間的位置沒(méi)有發(fā)生變化，加油機(jī)是靜止的。 D 一定：確定被研究的物體；二選：選定參照物；三分析：分析被研究的物體相對(duì)于參照物的位置是否發(fā)生變化；四判斷：相對(duì)于所選的參照物，若物體的位置沒(méi)有發(fā)生變化，則物體是靜止的；若物體的位置發(fā)生變化，則物體是運(yùn)動(dòng)的。判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的方法解題通法 以地面為參照物，車(chē)輛是_的;以收割機(jī)為參照物，車(chē)輛是_的?？梢?jiàn)車(chē)輛和聯(lián)合收割機(jī)的運(yùn)動(dòng)和靜止具有相對(duì)性。新知探究知識(shí)點(diǎn) 運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性1. 運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性判斷一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的，以及它的運(yùn)動(dòng)情況如何，取決于所選的參照物。這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。 運(yùn)動(dòng)靜止2新知探究 新知探究說(shuō)說(shuō)甲、乙兩圖中的人與戰(zhàn)機(jī)選什么樣的參照物是運(yùn)動(dòng)的，選什么樣的參照物是靜止的。運(yùn)行中的自動(dòng)扶梯想想議議 空中加油機(jī)正在給戰(zhàn)機(jī)加油乙 甲 甲：以地面為參照物，人是運(yùn)動(dòng)的；以扶梯為參照物，人是靜止的。乙：以地面為參照物，戰(zhàn)機(jī)是運(yùn)動(dòng)的；以加油機(jī)為參照物，戰(zhàn)機(jī)是靜止的。 新知探究2. 運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性和絕對(duì)性分析（1）運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，一切物體都在運(yùn)動(dòng)，絕對(duì)不運(yùn)動(dòng)的物體是不存在的。（2）靜止是相對(duì)的，通常所說(shuō)的靜止是指被研究的物體相對(duì)于參照物的位置沒(méi)有發(fā)生變化。（3）物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)取決于所選的參照物。選擇的參照物不同，結(jié)論有可能不同，但都是正確的，因而不事先選定參照物，就無(wú)法對(duì)某個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)做出準(zhǔn)確的描述。 如我們說(shuō)站崗的哨兵是靜止的，是以地面或房屋為參照物的。而實(shí)際 上他隨地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)在運(yùn)動(dòng)。新知探究 新知探究先拍攝出孫悟空在“云朵”上的鏡頭，再拍出天空上的白云、地上的山河和湖泊的鏡頭，然后將兩組畫(huà)面放到“特技機(jī)”里迭合，迭合時(shí)迅速地移動(dòng)作為背景的白云、山河和湖泊。孫悟空“ 騰云駕霧“ 看電視時(shí)，觀眾是以白云、山河和湖泊為參照物，認(rèn)為這些景物是靜止的，于是產(chǎn)生了孫悟空騰云駕霧遠(yuǎn)去的感覺(jué)。新知探究 新知探究相對(duì)靜止：研究對(duì)象相對(duì)于參照物的位置沒(méi)有變化，這兩者以相同的速度向同一方向運(yùn)動(dòng)。 如圖：在平坦公路上騎行的人，若以自行車(chē)為參照物，這個(gè)人相對(duì)于自行車(chē)的位置沒(méi)有變化，即：此人相對(duì)于自行車(chē)靜止。新知探究 新知探究2017年4月22日，“天舟一號(hào)”貨運(yùn)飛船與“天宮二號(hào)”空間實(shí)驗(yàn)室首次完成自動(dòng)交會(huì)對(duì)接，如圖所示。“天舟一號(hào)”與“天宮二號(hào)”對(duì)接完成后，下列說(shuō)法正確的是（） A. “天舟一號(hào)”相對(duì)于“天宮二號(hào)”是運(yùn)動(dòng)的 B.“天舟一號(hào)”和“天宮二號(hào)”相對(duì)于地球是運(yùn)動(dòng)的 C.“天舟一號(hào)”相對(duì)于地球是靜止的，“天宮二號(hào)”相對(duì)于地球是運(yùn)動(dòng)的 D.“天舟一號(hào)”相對(duì)于地球是運(yùn)動(dòng)的，“天宮二號(hào)”相對(duì)于地球是靜止的 典型例題3 B解析：“天舟一號(hào)”與“天宮二號(hào)”對(duì)接完成后，二者連為一體，相對(duì)靜止，二者一起繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)，所以相對(duì)于地球都是運(yùn)動(dòng)的。 課堂總結(jié) 機(jī)械運(yùn)動(dòng)：在物理學(xué)中，把物體位置隨時(shí)間的變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。 運(yùn)動(dòng)的描述 參照物：被選定為標(biāo)準(zhǔn)的物體。運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性 運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)于參照物而言的。一切物體都在運(yùn)動(dòng)。課堂總結(jié) 課堂作業(yè)1. 關(guān)于參照物，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )A. 只能選擇那些固定在地面上不動(dòng)的物體作為參照物B. 判斷一個(gè)物體是靜止還是運(yùn)動(dòng)，與參照物的選擇有關(guān)C. 一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，都是相對(duì)于所選定的參照物而言的D. 研究地面上物體的運(yùn)動(dòng)，常選地面或固定在地面上不動(dòng)的物體為參照物A課堂練習(xí) 課堂練習(xí)2. 魯迅的社戲中有這樣的描寫(xiě)：“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了”其中“山向船尾跑去了”所選的參照物是 ( )A. 山 B. 船 C. 流水 D. 河岸B課堂練習(xí) 課堂練習(xí)3. 室外觀光電梯里的乘客在隨電梯上升時(shí)，能透過(guò)玻璃欣賞到外邊美麗的風(fēng)景。下列說(shuō)法正確的是 ( )A. 以地面為參照物，乘客是靜止的B. 以地面為參照物，電梯是靜止的C. 以乘客為參照物，電梯是靜止的D. 以乘客為參照物，地面是向上運(yùn)動(dòng)的C課堂練習(xí) 課堂作業(yè)課堂作業(yè)4. 在一條平直的南北方向的公路上，有甲、乙、丙三輛汽車(chē)依次向北行駛，乙車(chē)最快，甲、丙兩車(chē)快慢相同。(1)以甲車(chē)為參照物，乙、丙兩車(chē)各向什么方向運(yùn)動(dòng)?(2)以乙車(chē)為參照物，甲、丙兩車(chē)各向什么方向運(yùn)動(dòng)? 答: (1)以甲車(chē)為參照物，乙車(chē)向北行駛，丙車(chē)靜止； (2)以乙車(chē)為參照物，甲、丙兩車(chē)均向南運(yùn)動(dòng)。 5. 甲、乙兩列火車(chē)在兩條平行的鐵軌上行駛，甲車(chē)座位上的乘客從車(chē)窗看到地面上的樹(shù)木向東運(yùn)動(dòng)，看到乙車(chē)是靜止的，由此可判斷 ( )A. 甲車(chē)向西運(yùn)動(dòng)，乙車(chē)向東運(yùn)動(dòng) B. 甲車(chē)向東運(yùn)動(dòng)，乙車(chē)向西運(yùn)動(dòng)C. 甲、乙兩車(chē)都向西運(yùn)動(dòng) D. 甲、乙兩車(chē)都向東運(yùn)動(dòng)課堂作業(yè) C