2019-2020年高考語文大一輪復(fù)習(xí)講義 散文閱讀 考點針對練(五)形象內(nèi)涵題 新人教版.DOC
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2019-2020年高考語文大一輪復(fù)習(xí)講義 散文閱讀 考點針對練(五)形象內(nèi)涵題 新人教版 閱讀下面的文字,完成文后題目。 南山雨 董 橋 三四十年前我?guī)е倚硐愀壑\生,白天做兩份兼差的工作,晚上給報紙雜志寫稿翻譯,三口生計勉強應(yīng)付,偶然碰到意外支出,變賣細軟的落難舉措還是有的。這樣熬了兩三年,老二出世的時候,我去應(yīng)征一份工錢優(yōu)厚的職務(wù),連過三關(guān),十拿九穩(wěn),竟然落空。 那期間,石初先生輾轉(zhuǎn)知道了我的境遇,有一天約我到蓮香茶樓喝早茶。是農(nóng)歷臘月,天剛亮,樓上靠窗的茶座冷得很,他殷殷勸我多吃點心暖胃,盡說些不著邊際的閑話,下樓道別之際,徐徐從大衣口袋里摸出一本薄薄的小冊子給我,是他早年手抄的一些田園詩,喃喃說:“這些詩寫得清爽,念起來舒服??鄲灥臅r候讀讀詩詞,日子會變得漂亮些!” 風(fēng)很大,我走到大馬路一家綢緞莊的屋檐下翻出詩冊,濃濃淡淡的墨色錄了許多唐詩清詩,范石湖的作品不少,最后一頁是畢九歌的一首七絕:“芍藥花殘布谷啼,雞閑犬臥閉疏籬。老農(nóng)荷鍤歸來晚,共說南山雨一犁。” 那天晚上天更冷,石初先生打電話言歸正題,要我寬心,用了“事緩則圓”四個字勸我再碰碰機緣,說他一九五二年剛來香港也磕磕絆絆,困頓無助,天天晚上讀詩抄詩解憂。我說石湖的詩我小時候讀得多,倒想知道畢九歌是誰。他說那是清代王漁洋《古夫于亭雜錄》里抄到的,只知道他字調(diào)虞,漁洋同邑大司亨的后人,能詩,可惜只流傳了那一首七絕:“可見名與利那玩意兒都是注定的!” 石初先生到死也沒有成過名。他茶余飯后即興寫寫的游戲文字,怎么說都不輸那些名家的筆墨,絕對值得付梓流傳。事實竟然不是那樣。他的舊詩詞,他的白話文,他的英文、法文、拉丁文,全是他七十二年人生中默默修煉的正果,知道的人卻太少太少了。 我是一九六五年才從臺北帶著父執(zhí)宋伯伯的信去看申先生(石初先生姓申)的。他住半山般含道,四十出頭,白皙的皮膚襯著白皙的襯衫,纖秀的金絲眼鏡把一張瘦長紅潤的臉映得更清貴。他聲音低沉,講話很慢,地道的英國風(fēng)度,一點不帶上海人的闊氣和喧闐。那次初識之后,他記起來會打電話問我近況,約我在中環(huán)他做事的洋行附近吃個午飯聊聊。后來我在報上寫專欄、做翻譯,石初先生這才開始用長輩的口吻給我提了許多意見,我們漸漸成了師徒。 申先生先教我中文造句的竅門,說白話文要寫出文言的凝練,文言文要透露白話的真切?!昂m之的文言文寫得其實比白話文要好,原因在此?!彼f,“胡先生學(xué)問深厚而才情單??!”這淡淡的半堂課,我受用到老。他起初常常說我的翻譯七百字里起碼有十個地方是笨譯,“脫褲子放屁”的句子太多了:“做人不可取巧,翻譯必須學(xué)巧!”申先生每給我改一篇譯文,總是叮嚀我回家好好逐句捉摸。這樣改了八九篇,回頭重看自己的舊譯,我才臉紅了。 我親沐教澤越久,越覺得石初先生做人跟做學(xué)問完全不同。做人,他誠實而世故;做學(xué)問,他犀利而純真,抱定主意不求聞達。那時期,傳媒的興旺造就了一批好辯之士揮筆制造輿論,改造社會。那時期,知識界也有一小撮飽學(xué)之士唾棄說教,唾棄生命卑微的欷歔,一心安分樂道,一心經(jīng)營個人精致的技藝,遁跡自娛。申先生繼承的正是這一小撮人的情操:“要緊的是了解生命,不是判斷生命?!彼Uf。 一九九○年年尾,石初先生喪偶,萬念灰蒙,久久難釋,人也蒼老了許多。一天,我約他到蓮香茶樓喝早茶。下樓道別的時候,我把二十五年前他給我的那本詩冊交還給他。我握著他冰冷的手,一句話沒說。 申先生看看我,看看那本破舊的小冊子,微微點了點頭,轉(zhuǎn)身踽踽走進晨曦里的小巷。 (選自《舊時月色》,有刪改) 1. 請簡要概括文章中申石初先生的形象特征。 答:________________________________________________________________________ 答案 熱心助人的長者,淵博沖淡的學(xué)者,嚴謹高明的老師。 解析 從為人處世、做學(xué)問、做老師三方面概括,概括或摘錄關(guān)鍵詞,符合原文意思即可。 2. 請談?wù)劚疚囊浴澳仙接辍睘轭}的用意。 答:________________________________________________________________________ 答案 南山雨是申石初先生送給“我”詩冊里的詞語,象征著一種閑適淡泊的生活境界。以此為題,紀念“我”和申先生訂交的往事;點染出濃濃的詩意,增添了文章美感;同時表明作者對安分樂道的人生態(tài)度的肯定。 解析 可以從四個方面回答:①詩歌意象的象征意義;②作者對申石初先生的思想感情;③詩歌意象的美學(xué)意味;④作者的人生態(tài)度。另外,“南山雨”的象征意義、隱喻作用,也可答“形象地表達(體現(xiàn))主旨”;“紀念‘我’和申先生訂交的往事”,也可答成“反映作者與申先生的精神契合”,或“表達‘我’對申先生的感激、懷念之情”。 閱讀下面的文字,完成文后題目。 孔子:黑暗王國的殘燭 鮑鵬山 當他奔波倦極歸來,在一條小河邊飲他那匹汗馬時,他偶然從平靜的流水中驚見自己斑駁的兩鬢,“甚矣,吾衰矣!”頓時心涼如水。他壯志不酬,眺望茫茫無語的宇宙,心事浩茫。人世渺小,天道無情,青山依舊,哲人其萎。于是,一句意味深長的嘆息便如一絲涼風(fēng),吹徹古今:“逝者如斯夫!” 我在幾千年后的漆黑的夜里寫這篇文章時,宛如見到他當初衰弱地站在蒼茫高天之下的無情逝水邊。那無限凄惶的老人的晚景使我大為感動。于是這篇文章題目也就一閃而現(xiàn):這衰弱的,即將隨著時間的流水逝去的老人,不就像黑暗曠野上快要燃盡的一支蠟燭嗎? 四面飆風(fēng),寒意四逼,這支蠟燭艱難地閃耀…… 顏淵死了,他的精神受到沉重的打擊?!疤靻视?!天喪予!”安貧而樂道的顏回死于貧困,死后連棺材也沒有??鬃訛橹钌顟Q哭?!拔也粸樗捱€為誰哭呢?”他越來越老了,世道也越來越混亂了。不久,有消息傳來,子路死在衛(wèi)國了,正中了孔子以前的憂心忡忡的預(yù)言:“不得其死?!北蝗硕鐬槿忉u。子路是眾弟子中唯一敢于沖撞他的學(xué)生,小他九歲,總是雄赳赳的樣子??鬃又肋@個有些粗野的弟子其實最為忠厚義氣,他還曾設(shè)想,當他遠遁人世時,讓子路跟隨著他??涩F(xiàn)在又死在他前面了。他已經(jīng)多次承受著這白發(fā)人送黑發(fā)人的慘痛了。他的心境更為凄涼了。做生意的端木賜(子貢)來看他,給老師一些周濟,他正拄著拐杖在門外看西山的落日,那落日如血的余暉最后一躍染紅大地與天空。孤獨的孔子問端木賜:“賜啊,你為什么到現(xiàn)在才來看我呢?”接著便低吟了一首絕命歌,那簡單的字句和厚重的內(nèi)涵使人想到宇宙中最簡單而又最本質(zhì)的哲理,人間的生死竟也牽動著宇宙的毀成:“泰山壞乎!梁柱摧乎!哲人萎乎!” 圣人灑淚而盡了。如蠟燭最后一次耀眼地一跳,熄滅了。天地之間,一片黑暗。但,也就是從那一刻起,他不再僅屬于一個時代,而屬于千秋萬代! (選自《天縱圣賢》,有改動) 3. 文中花了不少筆墨寫“蠟燭”,請聯(lián)系全文,具體分析“蠟燭”的作用。 答:________________________________________________________________________ 答案?、兕}目把孔子比喻為“黑暗王國的殘燭”,文中著力渲染“蠟燭”如何在“寒意四逼”的環(huán)境中“艱難地閃耀”,最后寫蠟燭“耀眼地一跳,熄滅了”,“蠟燭”象征孔子的偉大形象。 ②寫出了孔子所處環(huán)境的惡劣,表現(xiàn)孔子一生都在追尋卻壯志難酬的痛苦,突出了一代哲人的悲劇命運。 ③“蠟燭”在文中作為線索,勾連首尾,串起材料。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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