2019-2020年九年級下冊 三.《生于憂患死于安樂》.doc
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2019-2020年九年級下冊 三.《生于憂患死于安樂》.doc
2019-2020年九年級下冊 三.生于憂患,死于安樂考情搜索:14六盤水以課內對比形式考查,12貴陽、黔南均以課內單篇閱讀形式考查,11黔西南以課內外對比閱讀形式考查,10畢節(jié)以課內單篇閱讀形式考查。原文呈現(xiàn)段層精解舜發(fā)于畎(qun)畝之中,傅說(yu)舉于版筑之間,膠鬲()舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市,故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。第1段:用歷史事實論述人要有所作為、成就大業(yè),都要經受一番艱苦磨煉。人恒過然后能改,困于心衡于慮而后作,征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂(b)士,出則無敵國外患者,國恒亡,然后知生于憂患而死于安樂也。第2段:從個人推及國家,引出中心論點生于憂患,死于安樂?!菊撟C思路】本文通過列舉六位歷史人物經過貧困、挫折的磨礪,終成大業(yè)的例子,說明了憂患可以激人奮發(fā)向上的道理,從而闡明“生于憂患,死于安樂”的觀點?!粳F(xiàn)實意義】既要經受磨礪,又要有憂患意識,才能有所成就。