第四節(jié) 鑒賞表達(dá)技巧 第1課時(shí) 明辨手法，多角度切入，賞析結(jié)合(復(fù)習(xí)課),南昌滕王閣聯(lián) 李春園 我輩復(fù)登臨，目極湖山千里而外；奇文共欣賞，人在水天一色之中。 這是集句聯(lián)，你能寫(xiě)出其中涉及到的古典人物及其詩(shī)句嗎？,答案 “我輩”句出自孟浩然與諸子登峴山詩(shī)“江山留勝跡，我輩復(fù)登臨”?！澳繕O”句出自韓愈新修滕王閣記?！捌嫖摹本湟?jiàn)陶淵明移居詩(shī)：“奇文共欣賞，疑義相與析?！逼嫖模瑑?yōu)秀或奇特的文章。此處指王勃那篇著名的駢文滕王閣序?！叭嗽凇本溆呻蹰w序中“秋水共長(zhǎng)天一色”一句演化而來(lái)。,(2014湖南卷)閱讀下面的文章，完成后面的題目。 糧 食 學(xué) 群 人和人見(jiàn)面，會(huì)問(wèn)上一句：吃飯了嗎？后來(lái)人們認(rèn)為這樣的問(wèn)法很土，多半不這樣問(wèn)了。可是在鄉(xiāng)下，那些種糧食的人，依舊這樣問(wèn)著。種糧食的人知道，他們問(wèn)的是天底下最重要的一樁事，是生命中不可或缺的事情。,農(nóng)業(yè)時(shí)代，就是將一些植物和動(dòng)物生長(zhǎng)直至走向餐桌的過(guò)程完整地置于人的面前，讓人參與其中。一粒稻谷，從發(fā)芽到分蘗抽穗，到最后長(zhǎng)成谷粒，那是天和地還有人一同來(lái)到一株稻秧上的結(jié)果。為了這，你需要一塊合適的土地，需要將人與畜的勞作連同肥料一起加入泥土，還需要一份陽(yáng)光一份雨水。稻子長(zhǎng)成了，鳥(niǎo)會(huì)飛過(guò)來(lái)啄走一些，還有一些，會(huì)從人的收獲中悄悄溜走，逃進(jìn)泥土的懷抱。這樣一粒經(jīng)歷了艱辛曲折甚至是傳奇一生的稻子，當(dāng)它來(lái)到餐桌上時(shí)，人怎么會(huì)隨隨便便對(duì)待呢？農(nóng)夫和他們的妻兒都相信，糟蹋糧食會(huì)遭電打雷劈。,養(yǎng)一頭豬是一個(gè)家庭屋頂下的大事件。一個(gè)“家”字早就說(shuō)出了一頭豬在家庭中的地位。一家人就像對(duì)待命根子一樣對(duì)待它，喂它養(yǎng)它，為它搔癢，為它梳理毛發(fā)，清除上頭的虱子。當(dāng)年，我的爺爺奶奶就這樣在家里養(yǎng)豬。 豬養(yǎng)大養(yǎng)肥了，整個(gè)村子都知道。一頭豬大了，就得送往肉食站，就像男兒大了就得出門(mén)，女兒大了就得出嫁一樣。送豬的頭天晚上，奶奶特意往豬潲里多放了些紅薯皮和糠，爺爺奶奶一齊過(guò)去，看著它吃?？此缘媚菢娱_(kāi)心，兩位老人都有些于心不忍：它不知道這是它的最后晚餐。,送豬用的獨(dú)輪車(chē)已經(jīng)備好，奶奶特意在上頭墊了一只麻袋，這是她能夠?yàn)樗呢i做的最后一件事情了。獨(dú)輪車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，一路上的坎坷，全都通過(guò)那只上了輻條的木輪來(lái)到豬身上，在它腹部和臀部的肥膘上顫動(dòng)、晃蕩。豬跟著顛簸一路哼哼唧唧，起伏大叫得也響，叫得響肥膘也蕩得洶涌一些。那不是一般的肥膘，那是春荒時(shí)的糧食，一家人的命根，路的一端傳來(lái)奶奶的呼喚： “豬娃子耶，回來(lái)喲！” 像是招魂，又像在呼喊著糧食。,大機(jī)器時(shí)代，人與食物，生命與他的源頭被切斷。來(lái)到人們面前的，只剩大米、面粉和肉食。甚至連這些都不是，只是米飯、面包和精美的菜肴，或者干脆就是一包包袋裝的食品。一頭接一頭的豬或牛，被倒掛在流水線(xiàn)上，就那么嗞的一下，頃刻被一分為二，分別流向兩邊的生產(chǎn)線(xiàn)，被切割被包裝，成為食品流向市場(chǎng)。轟鳴的機(jī)器對(duì)食物對(duì)生命不再懷有敬意，只有喧騰與暴力，再加上冷血與不可一世的狂妄。機(jī)器顛覆了糧食，也在顛覆吃糧的人和吃本身。吃飯成了工作，成了閑暇，成了友誼，成了角力場(chǎng)，成了我們的出發(fā)點(diǎn)和目的地。,化肥和激素應(yīng)運(yùn)而生，改寫(xiě)了季節(jié)，改寫(xiě)了雨水，改寫(xiě)了大地和太陽(yáng)的行期，改寫(xiě)了生命的密碼，通往食物的路變得簡(jiǎn)單快捷，變得容易。農(nóng)藥又恰好可以代表人類(lèi)的貪婪與兇惡在這個(gè)世界上出席，刪改本屬于上天的事情。人對(duì)于食物不再懷有敬意，有的只是貪婪的占有，只是吞噬撕咬帶來(lái)的快感。饑餓已經(jīng)遠(yuǎn)去，食物因多而賤，沒(méi)有了饑餓，我們拿什么去尊敬食物呢？對(duì)食物的敬意沒(méi)有了，我們拿什么去尊敬自己呢？,小的時(shí)候，看到我的老祖父拾掇撒落的飯粒放進(jìn)嘴里，一粒，兩粒，緩緩地咀嚼，仿佛在從事一項(xiàng)極其莊嚴(yán)、極其神圣的事業(yè)。是啊，這是我們一生都要從事的事業(yè)。我們一生中的哪一天停了下來(lái)，生命也會(huì)隨之停頓。 我現(xiàn)在還清楚地記得，一家人圍著一張桌子晚餐的情景：整個(gè)屋子只為這樣一件事情而存在，油燈因?yàn)樗找?，地球?yàn)榱怂鼜陌滋燹D(zhuǎn)到了夜晚！那時(shí)候，我們吃得最多的是紅薯；那時(shí)候，我們討厭紅薯。但恰恰是這些紅薯，還有少量稻米把我們喂養(yǎng)成人。紅薯、麥子和稻米，正是它們決定了我后來(lái)的人生。后來(lái)我們看事物想問(wèn)題，都帶上它們的痕跡。,從一粒稻米身上，我聽(tīng)到一條江的流聲，聽(tīng)到雪山在冬眠，又聽(tīng)到陽(yáng)光在催它上路，聽(tīng)到云在飄，風(fēng)在吹，雨水和泥土在竊竊私語(yǔ)。由此我知道，世間萬(wàn)事，人心的重量，全都可以用一顆麥子或是一粒稻米來(lái)稱(chēng)量。我知道，糧食不但進(jìn)入血肉，也成了我們的靈魂。 (選自散文，2013年第10期。有刪節(jié)),1文章第一自然段在寫(xiě)法上有哪些特點(diǎn)？ 答：_ 解析 本題考查散文開(kāi)頭段落的作用，分析時(shí)，首先應(yīng)掌握全文意思，然后考慮段落在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面的作用。本文的寫(xiě)作對(duì)象是糧食，開(kāi)篇以“吃飯了嗎”的問(wèn)好方式談起，內(nèi)容上就顯得親切自然。結(jié)構(gòu)上，由人們對(duì)“吃飯了嗎”這一問(wèn)候語(yǔ)的不同看法，引出下文，要具體闡明引出了什么內(nèi)容。 答案 以人們?nèi)粘Ｒ?jiàn)面最常用的問(wèn)候語(yǔ)開(kāi)篇，親切自然。通過(guò)對(duì)這種問(wèn)候語(yǔ)不同態(tài)度的對(duì)比，引出糧食話(huà)題，突出其重要性。,2賞析文中“養(yǎng)豬送豬”的細(xì)節(jié)。 答：_ 解析 本題考查對(duì)散文表達(dá)技巧的賞析能力。首先確定“養(yǎng)豬送豬”的描寫(xiě)在第段。其次分析具體有哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)包括搔癢，梳理毛發(fā)，清除虱子，特意放些紅薯皮和糠，看著它吃，于心不忍，墊麻袋，肥膘的顫動(dòng)，豬哼哼唧唧，奶奶的呼喚等。指出這些動(dòng)作、心理、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)描寫(xiě)有怎樣的表達(dá)效果。然后分析這些細(xì)節(jié)在內(nèi)容上表現(xiàn)出的感情。最后分析“養(yǎng)豬送豬”這一情節(jié)在內(nèi)容上起到的作用。,答案 “養(yǎng)豬送豬”的細(xì)節(jié)，綜合運(yùn)用了多種描寫(xiě)手法，如為豬搔癢梳毛、墊麻袋的動(dòng)作描寫(xiě)，“于心不忍”的心理描寫(xiě)，呼喚“豬娃子”的語(yǔ)言描寫(xiě)，以及豬肥膘顫動(dòng)晃蕩的形象描寫(xiě)等，細(xì)膩逼真，生動(dòng)形象。細(xì)節(jié)具體而形象地呈現(xiàn)出人們參與糧食生產(chǎn)的完整過(guò)程及與糧食的密切聯(lián)系，表現(xiàn)了爺爺奶奶對(duì)豬的深厚感情，與后文大機(jī)器時(shí)代人們對(duì)糧食的態(tài)度形成對(duì)比。,(精彩PPT名師講解) 教你思維 1文章開(kāi)頭的寫(xiě)法千差萬(wàn)別，并無(wú)定格。請(qǐng)從不同角度說(shuō)說(shuō)本文采用的寫(xiě)法有哪些好處。 _ 答案 簡(jiǎn)捷利落，緊扣題目。內(nèi)容充滿(mǎn)溫情，易于引起讀者共鳴。使用了對(duì)比手法，引人思考，有利于突出主題。,2賞析“養(yǎng)豬送豬”的細(xì)節(jié)方法技巧。 (1)明確細(xì)節(jié)范圍：這一細(xì)節(jié)包括幾個(gè)自然段？ (2)明確細(xì)節(jié)地位：這一細(xì)節(jié)處在全文思路的什么位置？它與上下文具有什么關(guān)聯(lián)性？ (3)明確賞析對(duì)象：這一細(xì)節(jié)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？使用了什么表達(dá)技巧？語(yǔ)言上有什么特色？ (4)明確賞析方向：藝術(shù)效果內(nèi)容效果情感效果。 _ 答案 (1)至自然段。 (2)處在第二部分第一層，既是對(duì)第段的具體印證，又與第二層構(gòu)成對(duì)比。 (3)略。(4)略。,3本文在布局謀篇、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面都具有鮮明特色。請(qǐng)你選取一個(gè)角度說(shuō)說(shuō)對(duì)本文表達(dá)技巧的認(rèn)識(shí)和理解。 _ _ 答案 此步驟可由教師掌控，要求學(xué)生能充分聯(lián)系文本內(nèi)容形成自己的判斷，并有層次地分析、表述自己的理解，體現(xiàn)“賞析”的正確思路和步驟。,(2012山東卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。 被時(shí)間決定的講述 張銳鋒 我來(lái)到一個(gè)古老的村莊，帝舜耕作過(guò)的地方。從早上開(kāi)始，我親眼目睹了村民們一天的生活。,考點(diǎn)一 鑒賞表達(dá)方式,先做 后講,雞叫聲是一天生活的起點(diǎn)。不到早上六點(diǎn)鐘，雞鳴響起，幾千年來(lái)，這樣的永不毀壞的大自然的鐘表，精確無(wú)比。它總是將人的生活正點(diǎn)代入一個(gè)不朽的方程式，只是得出的答案日日常新。林一家人開(kāi)始起床，林的老父親年過(guò)古稀，照常起來(lái)做第一件事情：劈柴。鋒利的斧頭，在暗淡的天光里發(fā)出黑藍(lán)的光。一個(gè)還未來(lái)得及被完全照亮的人的輪廓，用有點(diǎn)笨拙的姿勢(shì)，預(yù)備一天的炊火之薪。斧頭上下?lián)]動(dòng)，從高過(guò)頭頂?shù)牡胤剑枞×诉@一高度上的自然能量，猛烈地越過(guò)空間。這一動(dòng)作，這一被壓縮了的短暫時(shí)間，以及啪的一聲悶響，劈木開(kāi)裂，舜的以前或舜的以后，從未改變。,林的妻子早晨的第一件事就是打開(kāi)雞柵，一群雞涌到院子里。她撒一把米，雞們懷著感激之情撲動(dòng)翅膀，爭(zhēng)奪地上的米粒。然后她開(kāi)始拿起掃帚打掃庭院，就像每天洗臉一樣，對(duì)生活的敬畏含于其中。村莊的獨(dú)特聲息漸漸大了起來(lái)，那種類(lèi)似于琴瑟的音樂(lè)之聲，優(yōu)雅，古老，節(jié)奏鮮明。這與城市龐大、龐雜的噪音能量不同，它代表著清淡、恬淡、恬靜的基本秩序。林和大兒子一起，到院外的柿樹(shù)上采摘柿子。鄰居們做各自的事情，狹窄街道旁邊的一塊空地上，古老的笨重石磨轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，金黃的玉米被緩緩磨成面粉。一切勞動(dòng)幾乎沒(méi)有語(yǔ)言的參與，似乎沒(méi)有什么事情值得交談。然而，這一點(diǎn)兒也沒(méi)有損害勞作中的默契，仿佛一出戲劇的出演，已經(jīng)經(jīng)過(guò)了預(yù)先的排練。,秋天就要過(guò)去，天氣仍很暖和。地里的活兒已經(jīng)做完，再有一場(chǎng)雨，就可以把冬小麥種好，那時(shí)的莊稼人就可以享受一年中最安逸的季節(jié)了。林這些天的習(xí)慣性動(dòng)作，就是仰望天空，藍(lán)，藍(lán)，白云停留一會(huì)兒，就又很快散盡，剩下的，仍然是藍(lán)。趁著這樣的間隙，鄰居開(kāi)始蓋房，林和妻兒前去幫工。他的老父親則挑著柿子到河邊的石頭上晾曬，順手用小刀將柿子皮削掉，以利于它的水分很快蒸發(fā)，以便在冬天貯存。河邊的大石頭獻(xiàn)出了自己的平面，供老人坐下。他瞇起眼睛發(fā)呆地望著遠(yuǎn)方，他在想什么？我們誰(shuí)也不可能猜到。也許他所想的僅僅是眼前的一片藍(lán)，天邊的藍(lán)。,天很快就黑了下來(lái)。一天的光陰就像幾千年的光陰，簡(jiǎn)單而迅忽。林的一家人陸續(xù)回到家中，林對(duì)著墻壁上掛著的日歷，沉思了好久，好像想起了什么，又好像忘掉了什么，總之，他猶豫了一會(huì)兒，然后用老繭堅(jiān)硬的大手，粗暴地撕下了一頁(yè)。用大大的黑體字標(biāo)著阿拉伯?dāng)?shù)字的日歷，和造幣廠(chǎng)剛剛印制的嶄新紙幣一樣，挺括，堅(jiān)韌，在黑夜到來(lái)前的最后時(shí)刻閃著光，它用每一個(gè)唯一的日子作為自己的防偽標(biāo)志，一個(gè)日子根本不會(huì)與另一個(gè)日子混淆，只是在撕下它的一瞬，發(fā)出嗤的一聲，尖銳，迅疾，刺激，不容置疑。一天的終結(jié)，多少年的終結(jié)，嗤的一聲撕裂。,晚飯后才開(kāi)了燈，一盞15瓦的燈泡，將并不明亮的光射向每一個(gè)角落，人們的臉龐現(xiàn)出明暗的分界，夸張的塑像都坐在小板凳上，一臺(tái)14英寸的黑白電視機(jī)屏幕，在一片雪花斑點(diǎn)里推出了清晰度很差的人影，繁忙喧囂的城市場(chǎng)景，豪華汽車(chē)和別墅，高架公路和人行天橋奢華的生活只露出冰山一角，已經(jīng)足夠讓人震驚。對(duì)于林一家人來(lái)說(shuō)，電視劇中講述的不過(guò)是一個(gè)傳說(shuō)，一個(gè)神話(huà)，和遠(yuǎn)去的舜的故事幾無(wú)區(qū)別，甚至他們更相信后者。,這個(gè)古老村落里的人們，幾千年來(lái)恪守自己的寂靜生活，按部就班，連步履也是那樣從容、謹(jǐn)慎、不慌不忙，完全符合自然的悠悠節(jié)奏。但是其中仍然藏著神奇，平凡比非凡可能更有價(jià)值，或者說(shuō)，平凡乃是非凡的極限。 (節(jié)選自被時(shí)間決定的講述，有刪改),本文采用了什么敘述方式？有何好處？ 答：_ _ 解析 本題考查的是從敘述方式角度分析文章的表現(xiàn)手法能力。先要從總體上把握文本敘述特點(diǎn)：順敘、倒敘還是插敘、補(bǔ)敘。文章講述了一個(gè)古老村莊一天的生活，從早上起床寫(xiě)起，到晚上看電視結(jié)束，按時(shí)間順序?qū)懥巳藗円惶斓纳顮顟B(tài)。按時(shí)間順序記事更能表現(xiàn)古村人們的生活特點(diǎn)，使文章條理更清晰。 答案 順敘(以時(shí)間為線(xiàn)索)。與標(biāo)題相呼應(yīng)，使文章條理更加清晰(或“能更好地展現(xiàn)農(nóng)村一天的生活場(chǎng)景”)，暗示了千百年來(lái)農(nóng)村的生活節(jié)奏。,命題分析 高考“鑒賞表達(dá)方式題”主要包括以下考查范圍： 各種表達(dá)方式是否運(yùn)用自如，靈活多變；敘述人稱(chēng)的選擇，第一人稱(chēng)、第二人稱(chēng)的好處；敘述順序的安排，倒、插敘手法的運(yùn)用及作用；描寫(xiě)的特點(diǎn)，肖像、心理描寫(xiě)，側(cè)面、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，景物描寫(xiě)等的作用。,思維建模 1記敘,2.描寫(xiě),3議論,4.抒情,答題范式：首先指出運(yùn)用表達(dá)方式的特征，然后聯(lián)系文本內(nèi)容具體分析所收到的效果，注意答案組織要有主次，有層次。,見(jiàn)本節(jié)課時(shí)作業(yè)本第4題。,即學(xué) 即練,(2013大綱全國(guó)卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。 林肯中心的鼓聲 木 心 搬到曼哈頓，與林肯中心幾乎接鄰，聽(tīng)歌劇，看芭蕾，自是方便，卻也難得去購(gòu)票。,考點(diǎn)二 鑒賞修辭手法,先做 后講,開(kāi)窗，就可望見(jiàn)林肯中心露天劇場(chǎng)之一的貝殼形演奏臺(tái)。那里每天下午、晚上，各有一場(chǎng)演出。廢了室內(nèi)的自備音響，樂(lè)得享受那大貝殼中傳來(lái)的精神海鮮。節(jié)目是每天和每晚更換的：銅管樂(lè)、搖滾樂(lè)、歌劇清唱、重奏，還有時(shí)髦得名稱(chēng)也來(lái)不及定妥又變了花樣的什么音樂(lè)。我躺著聽(tīng)，邊吃邊喝聽(tīng)，比羅馬貴族還愜意。但夏季沒(méi)過(guò)完，我已經(jīng)非常厭惡那大貝殼中發(fā)出來(lái)的聲音了：不想“古典”的日子，偏偏是柔腸百轉(zhuǎn)地惹人膩煩；不想摩登的夜晚，硬是以火爆的節(jié)奏亂撞耳膜。不花錢(qián)買(mǎi)票，就這樣受罰了。所以每當(dāng)雷聲起，電光閃，陣雨沛然而下，我開(kāi)心，看你們還演奏不！,可惜不是天天都有大雷雨，只能時(shí)候一到，關(guān)緊窗子。如果還是隱隱傳來(lái)，便開(kāi)動(dòng)自己的音響與之抗衡，奇怪的是，但凡抱著這樣心態(tài)的當(dāng)兒，就也聽(tīng)不進(jìn)自選的音樂(lè)?？梢?jiàn)行事必得出自真心，強(qiáng)求是不會(huì)快樂(lè)的。 某夜晚，燈下寫(xiě)信，那大貝殼里的頻率又發(fā)作了，看看窗外的天，不可能下雨，窗是關(guān)緊的，別無(wú)良策，管自己繼續(xù)寫(xiě)吧樂(lè)器不多，鼓、圓號(hào)、低音提琴，不三不四的配器管自己寫(xiě)吧,寫(xiě)不下去了鼓聲，單是鼓聲，由徐而疾，疾更疾，忽沉忽昂，漸漸消失，突然又起翻騰，恣肆癲狂，破石驚天，戛然而止。再?gòu)臉O慢極慢的節(jié)奏開(kāi)始，一程一程，穩(wěn)穩(wěn)地進(jìn)展終于加快又回復(fù)凝重的持續(xù)，不徐不疾，永遠(yuǎn)這樣敲下去，永遠(yuǎn)這樣敲下去了，不求加快，不求減慢，不求升強(qiáng)降弱，唯一的節(jié)奏，唯一的音量其中似乎有微茫、偶然的變化，變化太難辨識(shí)，卻使聽(tīng)覺(jué)出奇地敏感，出奇的敏感的絕望者才能感覺(jué)到它。之后鼓聲似乎有所加快，有所升強(qiáng)后又加快升強(qiáng)，漸快，更快，越來(lái)越快，越來(lái)越快快到不像是人力擊鼓，但機(jī)械的鼓聲絕不會(huì)有這“人”味，是人在擊鼓，是個(gè)非凡的人，否定了旋律、調(diào)性、音色，各種記譜符號(hào)。,這鼓聲引醒的不是一向由管樂(lè)、弦樂(lè)、聲樂(lè)所引醒的因素，它們一直沉睡著，淤積著，荒蕪著，原始而古老。在尚無(wú)管樂(lè)、弦樂(lè)、聲樂(lè)伴隨時(shí)，這些因素出現(xiàn)于打擊樂(lè)，在漫長(zhǎng)的遺棄廢置后，被今晚的鼓聲所引醒，顯得陌生新鮮。這非音樂(lè)的鼓聲使我回到古老的蠻荒狀態(tài)，更接近宇宙的本質(zhì)。這鼓聲接近于無(wú)聲，最后仿佛只剩下鼓手一個(gè)人，而這人必定是遒勁與美貌、粗獷與秀麗渾然一體的無(wú)年齡的人真奇怪，單單鼓聲就可以這樣順?biāo)斓匕岩磺杏麚敉?，把一切觀(guān)念敲碎，不容旁騖，不可方物，把它們粉碎得像基本粒子一樣分裂飛揚(yáng)在宇宙中,我撲向窗口，猛開(kāi)窗子，鼓聲已經(jīng)在圓號(hào)和低音提琴的撫慰中作激戰(zhàn)后的喘息，低音提琴為英雄拭汗，圓號(hào)捧上了桂冠，鼓聲也將息去我心里發(fā)急，鼓掌呀！為什么不鼓掌，涌上去，把鼓手抬起來(lái)，拋向空中，摔死也活該，誰(shuí)叫他擊得這樣好啊！ 我激動(dòng)過(guò)分，聽(tīng)眾是在劇烈鼓掌，尖叫我望不見(jiàn)那鼓手，只聽(tīng)得他在揚(yáng)聲致謝掌聲不停但鼓聲不起，他一再致謝，終于道晚安了，明亮的大貝殼也轉(zhuǎn)為暗藍(lán)，人影幢幢，無(wú)疑是散場(chǎng)。,我懊喪地伏在窗口，開(kāi)窗太遲，沒(méi)有全部聽(tīng)清楚，還能到什么地方去聽(tīng)他擊鼓，冒著大雨我也會(huì)步行而去的。 我不能荏弱得像個(gè)被遺棄的人。 又不是從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)過(guò)鼓聲，我是向來(lái)注意各種鼓手的，非洲的，印度的，中國(guó)的然而這個(gè)鼓手怎么啦，單憑一只鼓就使人迷亂得如此可憐！我承認(rèn)他是個(gè)幸福的人，我分不到他的幸福。 (有刪改),文章運(yùn)用了哪些修辭手法來(lái)描寫(xiě)鼓聲？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：_ _ _ 解析 明確答案區(qū)間：描寫(xiě)鼓聲的內(nèi)容是文章第五、六段的內(nèi)容。確認(rèn)手法：“不求加快，不求減慢，不求升強(qiáng)降弱”等是排比；“單單鼓聲就可以這樣順?biāo)斓匕岩磺杏麚敉恕边@是夸張的手法；還有就是關(guān)于我情感的變化，這是對(duì)比。分析效果：根據(jù)內(nèi)容分析手法的效果。,答案 用排比的手法，表現(xiàn)鼓聲的節(jié)奏和聲音由緩轉(zhuǎn)急、不斷強(qiáng)化的過(guò)程；用夸張的手法，表現(xiàn)鼓手技藝的高超，極大地渲染鼓聲非凡的感染力；用對(duì)比的手法，表現(xiàn)“我”的感情激動(dòng)和失落的變化，以此突出對(duì)“我”的影響。,命題分析 高考“鑒賞修辭手法題”主要包括以下的考查范圍： 能夠辨析各種修辭手法，包括比喻、比擬、借代、對(duì)比、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用等；明曉修辭手法的一般作用；能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中賞析修辭手法的表達(dá)效果。,思維建模 明曉修辭手法的種類(lèi)及其效果,答題范式：,閱讀下面的文章，完成14題。 天 姿 劉醒龍 深情莫過(guò)深秋，紅顏哪堪紅葉？ 沿著巴河水線(xiàn)邊雪一樣潔白的細(xì)沙，一程程逆流向上，將武漢街頭的塵囂丟在汽車(chē)的尾氣里，再?gòu)募妬y如麻的通途中，選擇一條用憂(yōu)郁藏起殘花的平常道路，遠(yuǎn)望大別山，佇對(duì)大別水，搶在偌大的北風(fēng)到來(lái)之前，尋一尋溫柔過(guò)往。直到那些像細(xì)沙一樣多的傳說(shuō)，變成天堂寨下堅(jiān)冰般純情的巨石。,即學(xué) 即練,那些名叫九資河的田畈，那些名叫圣人堂的山?jīng)_，那些名叫千基坪的老垸，還有那個(gè)名叫羅田的小縣，凡此種種細(xì)微的地理，春風(fēng)拂拂時(shí)，大小如同一朵花苞；此刻，因?yàn)榍镆焉?，因?yàn)樗呀?，又變得如同一片向著天空瑟瑟的紅葉。不是沒(méi)有對(duì)鄉(xiāng)村新意的渴望，更加埋沒(méi)不了的是從頭到腳的骨縫與肌腱中，那些作為神經(jīng)的古樸實(shí)誠(chéng)。無(wú)論如何，鄉(xiāng)村該是這樣，一眼望去就能抵達(dá)靈魂。 清風(fēng)縷縷掠過(guò)，絲絲情意分不清是微寒或者稍暖，悄然顫抖只在心中，誰(shuí)讓她變成參天大樹(shù)搖晃？留下落葉漫天飄散，細(xì)葉飛天幻化險(xiǎn)峰莽然。青山座座撲來(lái)，重重喟嘆想必是為著前世與來(lái)生，環(huán)顧求索才上眉梢，恍惚者流泉飛濺白云橫渡，任憑薄霧濃霞摟去，豐腴山坳舒展高挑峰巒。,五角楓紅，刺毛栗紅，雞爪械紅，茅草葛藤灌木林，一叢叢，一片片，艷麗到極致。小樹(shù)迷人，大樹(shù)驚天的卻是山山之間，道道田埂上，處處土岸邊，用一棵棵孤獨(dú)聚集而成的烏桕林海。奔著秋色而來(lái)，可是為了追究人生某個(gè)元素？是少年用竹筢將太多太多的烏桕紅葉收攏來(lái)，鋪在自家門(mén)前曬成過(guò)日子的薪火？是青春將太艷太艷的木梓葉鋪陳開(kāi)來(lái)，陶醉成對(duì)所有歲月的傾情浪漫？那樣的紅葉，是一棵樹(shù)平平常常從年頭勞累到年尾，忽然爆發(fā)的火熱之心。那樣的紅葉，是一個(gè)人摸摸索索從黃昏奔波到黎明，終于點(diǎn)燃的蠟燭青燈。那樣的紅葉是藏得太久的癡心在輪回，那樣的紅葉是愛(ài)意太多的秀目在凝眸。,是昨日晚霞的宿醉，還是今朝晨露的濃妝？或者是二者合謀將天堂迷倒，摔落銀河里的許多星斗，暫且棲身烏桕樹(shù)梢。風(fēng)不來(lái)時(shí)，綿綿紅葉豈不感動(dòng)。雨不落時(shí)，磅礴紅葉猶勝雨聲。片片只只，層層疊疊，團(tuán)團(tuán)簇簇。終于能夠不必相信燦爛等于匆匆，匆匆過(guò)后還有撼動(dòng)心魄的重逢。終于可以用夏天偶爾可憶春花，來(lái)明白冬日永遠(yuǎn)記得秋色。,無(wú)所謂歡樂(lè)，歡樂(lè)再多，紅葉也不會(huì)為了某種心情而特殊熱烈。也不必矜持，含蓄再美，紅葉也不會(huì)為了某種性格而改變明艷。普普通通踏踏實(shí)實(shí)就行，用擠滿(mǎn)水稻釅香的沃土鋪路，款款地走向用紅葉燃燒的山野。輕輕松松明明白白亦可，受叢生野草芳菲的季節(jié)擁戴，悠悠然邁向紅葉擁抱的胸懷。沒(méi)有忍耐，也不需要急躁。沒(méi)有傷感，也不需要快樂(lè)。唯獨(dú)不能缺席的是記憶中的懷念，或者是懷念中的記憶。紅葉是情懷中的一顆心，紅葉是一顆心中的情懷。記住了紅葉，就不會(huì)有對(duì)赤誠(chéng)的遺忘。,多情之秋，不用盼望，明年，明年的明年，還會(huì)在這里；也不用紀(jì)念，去年，去年的去年，怎么會(huì)離去？紅葉讓春花的來(lái)世提前，又讓其前緣重現(xiàn)。百年烏桕將一切愁苦盡數(shù)冬眠在斑駁的樹(shù)干上，又將紅葉高擎于天，就像人世間總是需要堅(jiān)忍不拔，以及沿著蜿蜒小路前行的信念。 秋葉一樹(shù)，正如大別山的掌心紅痣！ 紅葉一片，唯寫(xiě)天姿！ (選自人民日?qǐng)?bào)，有刪改),1下列關(guān)于原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是 ( ) A作者因?yàn)閰捑肓舜蠖际薪诸^的塵囂和紛亂如麻的生活與工作，于是趕在北風(fēng)到來(lái)之前，來(lái)到大別山看紅葉。 B在作者的心目中，鄉(xiāng)村應(yīng)該是“一眼望去就能抵達(dá)靈魂”的，而這“靈魂”其實(shí)就是山里人的古樸實(shí)誠(chéng)。 C烏桕林海是由山間田埂上、土岸邊的一棵棵大大小小的孤獨(dú)的烏桕樹(shù)聚集而成的，到了深秋時(shí)節(jié)景色迷人。,D作者想象豐富，思緒飄飛，由眼前艷麗到極致的大別山紅葉，聯(lián)想到紅葉是一年到頭忽然爆發(fā)的火熱之心及其可貴的精神品質(zhì)，繼而寫(xiě)到人的品性和追求。 E本文以游蹤為線(xiàn)索，濃墨重彩地描繪了大別山紅葉的美麗景致，淋漓盡致地表達(dá)了作者對(duì)大別山紅葉的喜愛(ài)之情。,解析 本題考查理解文章內(nèi)容的能力。A項(xiàng)，“因?yàn)閰捑肓舜蠖际薪诸^的塵囂和紛亂如麻的生活與工作”是強(qiáng)加因果，原文并沒(méi)有“厭倦”生活與工作之意，“紛亂如麻”不是形容生活，而是形容道路的；E項(xiàng)，“以游蹤為線(xiàn)索”有誤，且“濃墨重彩地描繪了大別山紅葉的美麗景致”也不妥，文章并不是以景物描寫(xiě)為重點(diǎn)。 答案 AE,2第段畫(huà)線(xiàn)句子在文中起到了怎樣的作用？請(qǐng)聯(lián)系上下文作簡(jiǎn)要分析。 答：_ _ 解析 本題考查體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意、品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。分析文中語(yǔ)句的作用，應(yīng)主要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面入手。第段主要是交代行程，而第段后面主要是寫(xiě)景抒情，第段處在承上啟下的位置，所以結(jié)構(gòu)上的作用容易理解；從畫(huà)線(xiàn)句子的內(nèi)容來(lái)看，“田畈、山?jīng)_、老垸、小縣”主要交代了大別山紅葉生長(zhǎng)的具體環(huán)境。 答案 承上啟下，由交代行程轉(zhuǎn)入寫(xiě)景抒情；交代大別山紅葉生長(zhǎng)的具體環(huán)境。,3.本文在運(yùn)用修辭手法方面有獨(dú)到之處，請(qǐng)選擇兩種結(jié)合原文語(yǔ)句作簡(jiǎn)要賞析。 答：_ _ 解析 本題考查品味文章精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。本文運(yùn)用了較多的修辭手法，如比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。選取有代表性的句子，然后結(jié)合手法和內(nèi)容進(jìn)行賞析即可。如“紅葉也不會(huì)為了某種心情而特殊熱烈”“紅葉也不會(huì)為了某種性格而改變明艷”，這是把紅葉當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，是擬人手法，然后再結(jié)合句子指出其修辭效果，即揭示了紅葉的精神品質(zhì)。,答案 擬人，例如“紅葉也不會(huì)為了某種心情而特殊熱烈”“紅葉也不會(huì)為了某種性格而改變明艷”等賦予紅葉人的情態(tài)，揭示其精神品質(zhì)；比喻，例如“秋葉一樹(shù)，正如大別山的掌心紅痣”，這一比喻很新穎別致，不僅生動(dòng)形象地寫(xiě)出了秋葉的神韻，也給秋天增添了生氣；排比，例如“那樣的紅葉那樣的紅葉那樣的紅葉那樣的紅葉”，從不同角度贊美紅葉；反問(wèn)，例如“深情莫過(guò)深秋，紅顏哪堪紅葉？”引發(fā)讀者的深思。,4“百年烏桕將一切愁苦盡數(shù)冬眠在斑駁的樹(shù)干上，又將紅葉高擎于天，就像人世間總是需要堅(jiān)忍不拔，以及沿著蜿蜒小路前行的信念?！蔽覀儚倪@句話(huà)中可獲得哪些啟示？請(qǐng)結(jié)合文本和現(xiàn)實(shí)加以探究。 答：_ _ 解析 本題考查探究的能力。解答此題的關(guān)鍵是要理解句子的內(nèi)涵，如“又將紅葉高擎于天”展示出烏桕生長(zhǎng)在貧瘠的地方，但它卻能夠忘卻愁苦，展示美麗。由“就像人世間總是需要堅(jiān)忍不拔”可知，烏桕之所以能成就美麗，靠的就是堅(jiān)忍不拔之志?！耙约把刂暄研÷非靶械男拍睢保f(shuō)明了信念的作用。然后，結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行闡述即可。,答案 忘卻愁苦，展示美麗。烏桕生長(zhǎng)在貧瘠的山間田埂上、坡岸邊，依然將紅葉高高擎起。成就美麗人生夢(mèng)，需要堅(jiān)忍不拔的精神。烏桕之所以能在田間地頭成就美麗，靠的就是堅(jiān)忍不拔之志。求索的路上，要有信念。從朝露到晚霞，從黃昏奔波到黎明，從春到秋，支撐烏桕的力量就是信念。,(2013北京卷)閱讀下面的作品，完成后面的題目。 浙江的感興 我很想追懷自己在浙江的童年，卻只記起了一些片斷：隨著母親去一個(gè)廟里看初期的電影，去曹娥江頭看潮水，隨著小舅舅到河埠頭石橋邊的館子里吃餛飩，那樣好吃的餛飩，后來(lái)似乎再也沒(méi)有吃到過(guò)。如此等等，連不起來(lái)，而且越來(lái)越模糊了。 于是我懷疑自己是否配稱(chēng)浙江人。,考點(diǎn)三 鑒賞表現(xiàn)手法,先做 后講,這一次到杭州，住在西湖旁邊，又有幸去了紹興，看到魯迅故居，還在咸亨酒店里喝了加飯酒，并且站在店門(mén)外吃了一串油豆腐，上面涂了厚厚的一層辣醬，吃著吃著，心里感到不管配不配，我是喜歡這鄉(xiāng)土的。 這里主要的色澤是黑和白。黑的瓦頂，白的粉墻，沖洗得發(fā)白的石板路，連木柱子也是黑的，謹(jǐn)嚴(yán)、素凈，然而空間是龐大的，人有足夠的地方可以移動(dòng)，物件也是厚實(shí)可靠的，像那間大大的廚房里的那口大大的腌菜缸，在樸質(zhì)的生活里有溫厚的人情，正如那三味書(shū)屋里，既有嚴(yán)厲老師的戒方，又有那頑皮學(xué)童的小小樂(lè)園，而門(mén)前的石板路下則是潺潺的流水。,水是浙江的靈秀所在，是音樂(lè)，是想象力。 在魯迅的藝術(shù)素描里不是也有這樣的黑泥、白石和綠水的配合么？多么樸質(zhì)，又彌漫著多大的溫情！你看他用筆何等經(jīng)濟(jì)，總是短短幾句話(huà)就勾畫(huà)出一個(gè)實(shí)實(shí)在在的人生處境，而同時(shí)他又總把這處境放在一片抒情的氣氛之內(nèi)。他是最嚴(yán)格的，又是最溫情的，這就使得他最平常的敘述也帶有余音，富于感染力他的閏土成為我們一切人記憶中的童年好友，他的烏篷船成為我們每個(gè)人夢(mèng)里的航船，他的憂(yōu)郁、憤怒和向往也成為幾代讀者難以排遣的感情。 看著紹興的街道、店鋪和水鄉(xiāng)景色，我以為我對(duì)這位大作家多一點(diǎn)了解了。,回到杭州，又是另一番景色。1981年我第一次來(lái)，忙于瀏覽名勝，但也抽時(shí)間陪一位老友去追尋他少年時(shí)代的蹤跡，走了一個(gè)舊的市區(qū)。像是有一家過(guò)去很有名的布鞋店，那里依然賣(mài)著素凈而又雅致的黑面白底的舒服鞋。接著進(jìn)入一家咸肉店。面前是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的洗得白白的木柜臺(tái)，上面擺著十幾塊干干凈凈的咸肉，隨你挑選。這鋪?zhàn)拥呐f式建筑有高高的屋頂，店堂里空空蕩蕩的，沒(méi)有現(xiàn)代肉店那種血淋淋的屠場(chǎng)味道，人們從容選肉，大刀切下去，一股醇厚的咸肉香隨之而起。,這次重來(lái)，我很想再出去看看那些猶有南宋遺風(fēng)的街道和店鋪，卻始終不得空兒，只在汽車(chē)?yán)锎掖铱戳艘幌轮行膮^(qū)的主要街道。在我游歷過(guò)的城市里，我總覺(jué)得杭州是最富于中國(guó)人情味的，即使車(chē)站旁邊的鬧市也鬧而不亂，人行道上人來(lái)人往卻不擁擠，同時(shí)有一些老鋪?zhàn)永献痔?hào)還以傳統(tǒng)的禮貌待客。 杭州難分市區(qū)與郊外。環(huán)湖的大道既是鬧市，又因西湖在旁而似乎把紅塵洗滌了。任何風(fēng)塵仆仆的遠(yuǎn)來(lái)人也是一見(jiàn)湖光山色而頓時(shí)感到清爽。,在陽(yáng)光下，西湖是明媚的，但更多的時(shí)候顯得清幽。這次因?yàn)榫妥≡诤渡?，朝朝夕夕散步湖畔，總算把湖的各種面容看了一個(gè)真切。清晨薄霧下，黃昏夕照里，湖的表情是不同的，沉沉夜色下則只見(jiàn)遠(yuǎn)岸的燈火蕩漾在黑黑的湖水里。千變?nèi)f化，沒(méi)有太濃太艷的時(shí)候，而是素抹淡妝，以天然而不是人工勝。 在湖岸散步的時(shí)候，抬起頭來(lái)，看到了環(huán)湖的群山在天邊聳起，也是淡淡的幾抹青色。然而它們都引人遐想，給了西湖以厚度和重量。沒(méi)有人能把西湖看得輕飄飄的。它是有性格的。從而我也看到了浙江的另一面：水固然使它靈秀，山卻給予它骨氣。 (取材于王佐良的同名散文),有評(píng)論者曾用“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”來(lái)概括本文帶給讀者的藝術(shù)感受。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”的理解，并結(jié)合本文進(jìn)行具體闡述。(不少于200字) 答：_ _ _ 解析 作答本題時(shí)，需要對(duì)情景關(guān)系進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，然后從文中找出相關(guān)內(nèi)容，具體分析其是怎樣體現(xiàn)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”的。如通過(guò)分析浙江的性格與作者的情感的關(guān)系體會(huì)情與景的關(guān)系。,答案 情與景是中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)學(xué)中的一個(gè)重要的概念，而“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”是藝術(shù)手法中“情景關(guān)系”中常常提到的術(shù)語(yǔ)，它包括兩層含義，一是一切寫(xiě)景狀物的文字都是作者表情寄意的載體，二是一切景物又必然引起作者情感的波動(dòng)，進(jìn)而付諸文字。因此情因景生，景中顯情，景與情相因相成，不可分離。如在本文的第八段，作者對(duì)杭州舊的市區(qū)中的一家咸肉店進(jìn)行了描寫(xiě)，“洗得白白的木柜臺(tái)”“擺著幾十塊干干凈凈的咸肉”“大刀切下去，一股醇厚的咸肉香隨之而起”等描寫(xiě)明顯表現(xiàn)了作者對(duì)杭州的喜愛(ài)之情。,命題分析 高考“鑒賞表現(xiàn)手法題”主要包括以下考查范圍： 是否運(yùn)用了想象、聯(lián)想、象征、渲染、烘托，先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、融情于景、虛實(shí)結(jié)合等手法，分析其作用。其設(shè)問(wèn)方式一般有： 1文章運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？有何作用？ 2本文主要運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法來(lái)描寫(xiě)？請(qǐng)結(jié)合有關(guān)具體描寫(xiě)，簡(jiǎn)要分析其作用。 3該段運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法來(lái)描寫(xiě)？這樣寫(xiě)有什么好處？ 4從表現(xiàn)手法的運(yùn)用上，選擇一個(gè)角度對(duì)進(jìn)行賞析。,思維建模 明曉表現(xiàn)手法的種類(lèi)及其效果,答題范式：,見(jiàn)本節(jié)課時(shí)作業(yè)本第6題。,即學(xué) 即練,(2014天津卷)閱讀棗香醉人(文本見(jiàn)本單元第一節(jié)第1課時(shí)考點(diǎn)二)，回答問(wèn)題。 請(qǐng)賞析文中畫(huà)線(xiàn)的語(yǔ)句。 一年又一年，奶奶和爺爺為這個(gè)大家庭日夜操勞著，棗樹(shù)發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)出最大最紅的棗子；一年又一年，奶奶粗糙的手上布滿(mǎn)了淤黑色的老年斑，棗樹(shù)的樹(shù)皮翹起甚至開(kāi)始一塊塊地脫落；一年又一年，爺爺健壯的身體日漸衰弱，棗樹(shù)的果實(shí)也越來(lái)越少。,考點(diǎn)四 鑒賞語(yǔ)言藝術(shù),先做 后講,答：_ _ 解析 本題考查體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意、品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。賞析可從修辭手法、句式特點(diǎn)、句子含意等方面著手。接連三句“一年又一年”，形成排比、反復(fù)，感慨時(shí)間的流逝，寫(xiě)出爺爺奶奶的日夜操勞和漸漸衰老。爺爺奶奶和棗樹(shù)相襯托，有一種感傷之情。 答案 排比、反復(fù)，襯托；句式整齊，語(yǔ)意層進(jìn)，情感濃烈；借棗樹(shù)感念爺爺奶奶日復(fù)一日的辛勤付出，表達(dá)了對(duì)他們?nèi)找嫠ダ系母袊@之情。,命題分析 鑒賞精彩的語(yǔ)言藝術(shù)，賞析品味文中精彩、生動(dòng)、有表達(dá)特色的語(yǔ)句越來(lái)越受到命題人的青睞，其考查方式一般以賞析文中畫(huà)線(xiàn)的句子為主。有的試卷畫(huà)一句，通常是綜合賞析，有的畫(huà)兩句，每一句各有特色。這類(lèi)題還經(jīng)常與理解詞句含意結(jié)合在一起來(lái)考查。有時(shí)考查某一段的語(yǔ)言特色，有時(shí)也考查整篇的語(yǔ)言風(fēng)格。,思維建模 1賞析詞語(yǔ)或句子的表達(dá)效果 解答這類(lèi)題時(shí)，可以從以下幾個(gè)角度入手。 (1)從句式入手。如：疑問(wèn)句，能吸引讀者，制造懸念；設(shè)問(wèn)句，可以提醒注意，引發(fā)思考；反問(wèn)句，加強(qiáng)語(yǔ)氣；感嘆句，抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。又如，句式的整散，長(zhǎng)短句的運(yùn)用等。 答題模式：這是個(gè)句，表達(dá)了，有著的作用。,(2)從修辭手法入手。如：比喻、擬人，使事物生動(dòng)、形象、具體；對(duì)偶，句式整齊，表意凝練；排比，加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情；反復(fù)，富有音樂(lè)美，突出強(qiáng)調(diào)某一感情。 答題模式：這里運(yùn)用了的修辭手法，寫(xiě)出了的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的思想感情。 (3)從用詞角度入手。 答題模式：“”一詞(等詞)，寫(xiě)出了的特點(diǎn)(或內(nèi)容)，表達(dá)了作者的思想感情。,(4)從表達(dá)方式入手。如：議論，點(diǎn)明事件的意義或文章的主旨，起到統(tǒng)領(lǐng)全篇、畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果；抒情，可以使文章具有感染力；描寫(xiě)，可使人、景、物栩栩如生，使文章更加生動(dòng)形象；記敘，可使讀者對(duì)人物活動(dòng)和事件的發(fā)展、全貌有清晰的了解。其中，描寫(xiě)又可分解出若干角度，這又與表現(xiàn)手法有交叉。 答題模式：這里運(yùn)用了的表達(dá)方式，點(diǎn)明(寫(xiě)出、抒發(fā)或交代)了，有著的作用。,2分析整篇散文或某一段落的語(yǔ)言風(fēng)格 解題方法：先指出散文的語(yǔ)言特色。常用的詞語(yǔ)有簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確、生動(dòng)傳神、優(yōu)美感人、生動(dòng)形象、耐人尋味、內(nèi)涵豐富、富有文采、幽默風(fēng)趣、感染力強(qiáng)、典雅、活潑、凝練、樸素、口語(yǔ)化等特色。然后結(jié)合具體段落或句子進(jìn)行分析。 答題模式：本文的語(yǔ)言具有的特點(diǎn)，如某段或某句中(簡(jiǎn)要分析語(yǔ)言特點(diǎn)在文中的具體體現(xiàn)及表達(dá)效果)。 答題范式：語(yǔ)言技巧表意功能表達(dá)效果四個(gè)作用(內(nèi)容、情感、結(jié)構(gòu)、讀者)。,閱讀下面的文字，完成14題。 歸于泥土 耿 立 泥土是鄉(xiāng)村的娘家，鄉(xiāng)村是泥土做的。泥土給了鄉(xiāng)村生命、靈魂和呼吸。,即學(xué) 即練,好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)回家鄉(xiāng)了，麥?zhǔn)諘r(shí)看父母，回到城里，胳膊、肩肘、腳踝都有紅紅的隆起的斑點(diǎn)，一如鄉(xiāng)村泥土堆起的崗子。也許這就是警示，把故鄉(xiāng)記在皮膚上，這是泥土給的。即使皮膚過(guò)敏也是鄉(xiāng)村的徽章，讓我對(duì)故鄉(xiāng)充滿(mǎn)眷顧。你離家久了，對(duì)故鄉(xiāng)生分了，故鄉(xiāng)就成了一種疼痛。正如我們的身體，某個(gè)部位不疼不癢，我們就感受不到它的存在，哪個(gè)部位不適，哪個(gè)部位就有了問(wèn)題。故鄉(xiāng)給你皮膚的紅點(diǎn)和瘙癢亦是如此，疼痛使你知覺(jué)故鄉(xiāng)的存在。故鄉(xiāng)以另一種方式呼喚你。,農(nóng)民和莊稼都是從泥土里生出來(lái)的，莊稼是泥土給農(nóng)民的禮物，農(nóng)民是泥土給莊稼的禮物，他們是默契的廝守者。有時(shí)一茬莊稼熟了，與泥土廝守的人也熟了；有時(shí)莊稼不熟，與泥土廝守的人也會(huì)熟。幾千年幾萬(wàn)年了，有誰(shuí)知道有多少茬莊稼熟透了？又有誰(shuí)知道有多少人熟透了？應(yīng)該說(shuō)泥土是沉默的，總不會(huì)絮絮叨叨說(shuō)三道四，熟了就熟了，沒(méi)有那么多的文人的牽扯。,驚蟄了，那么一個(gè)響雷陡然在泥土上喊話(huà)，泥土經(jīng)不住這樣大的誘惑，于是不管黑土黃土，都不再矜持，先把自己的身子軟下來(lái)，讓一切生靈在自己的懷里蠕動(dòng)。驚蟄了，枯了一年的野草又重返人間，那天羊的嘴突然感到了草的多汁，羊的蹄子突然感到了泥土的粘腳。連囤里的糧食種子也知道了泥土的喊話(huà)，于是一壟一壟的種子開(kāi)始告別儲(chǔ)藏，到泥土里，像褪掉衣服洗澡。節(jié)氣到了，該釋放的就釋放。,我曾看到父親用手扒開(kāi)泥土，看泥土的成色，有時(shí)他竟然把泥土放在嘴里嘗嘗咸淡。故鄉(xiāng)的泥土不能說(shuō)每一寸都有父親的腳印，但每一寸土地都有他注視的目光。對(duì)泥土和節(jié)氣，父親一直敬畏，即使他老年病了。有一次在田野里，我看到父親用抓鉤在地里敲砸土坷垃，一下一下那么專(zhuān)注，有時(shí)砸不開(kāi)，他就蹲下，用手把那土塊攥在掌心，一下一下揉搓。太陽(yáng)就在頭頂，泥土被曬得白花花。我不理解父親，就埋怨說(shuō)把最后的這地給人算了。但他固執(zhí)地說(shuō)：“沒(méi)有了土地，那怎算農(nóng)民。到泥土里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，薅一把草，捉一下棉花和芝麻上的蟲(chóng)子，也比閑著強(qiáng)?！?不能虧待土地，你虧待了它，它就報(bào)應(yīng)你，收成不好，炊煙不起。與土地廝守的人，彼此都清楚對(duì)方的脾氣秉性。哪塊泥土性硬，你就多摻和點(diǎn)肥料，多給些水；哪些泥土面軟，你就讓它歇一茬歇一季。泥土也是有靈魂有記憶的。你傷了它，它就給你臉子看。 父親用抓鉤敲砸土塊，說(shuō)：“到挪不動(dòng)了，再說(shuō)不種莊稼的事，能種一茬是一茬?！笔堑模枢l(xiāng)是用一茬一茬的莊稼來(lái)計(jì)量生命的長(zhǎng)度。有了一茬莊稼，就多了一茬念想；送走了一茬莊稼，就多了一次沉穩(wěn)的收獲。,莊稼的茬子是無(wú)窮盡的，人的一生是有盡頭的，而在泥土上勞作的人是無(wú)窮盡的。即使鄉(xiāng)村都起了高樓，即使鄉(xiāng)村的路面都鋪成了柏油，農(nóng)民也還是和土地親近。那時(shí)，莊稼還是一茬一茬，還有播種還有收獲。真的沒(méi)有了播種沒(méi)有了收獲，大地上沒(méi)有了農(nóng)民，沒(méi)有了莊稼，那大地還會(huì)留存什么呢？ 霜降了，莊稼葉子顏色慢慢發(fā)暗，沒(méi)了精神，樹(shù)的枝條開(kāi)始刪繁就簡(jiǎn)?！皠h繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)”，那刪繁就簡(jiǎn)的手，是霜降，是節(jié)氣。,霜降過(guò)后，父親說(shuō)：“泥土也該躺倒睡一會(huì)兒，誰(shuí)不累呢？泥土也要歇息一下筋骨。與泥土廝守的人要講良心，讓泥土安靜地睡一覺(jué)，不要打攪?！蹦嗤了X(jué)的時(shí)候，連故鄉(xiāng)的狗也會(huì)噤聲。有時(shí)土地有了鼾聲，那雪就會(huì)覆蓋下來(lái)，鼾聲就成了白色。 (有刪改),1下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是 ( ) A段中畫(huà)線(xiàn)句子用身體的部位不適引發(fā)疼痛類(lèi)比，說(shuō)明故鄉(xiāng)在人心靈中打下的烙印，通俗形象，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。 B段中“報(bào)應(yīng)”“它就給你臉子看”等詞語(yǔ)，表明泥土是有靈魂有記憶的，也有著極強(qiáng)的報(bào)復(fù)心理，人不能虧待土地。 C文中的父親是一個(gè)勤勞樸實(shí)、懂得感恩、熱愛(ài)生活的人，他的身上集中體現(xiàn)了勞動(dòng)人民樸素的土地觀(guān)。,D這篇散文以泥土為中心，托物寄情，抒寫(xiě)了泥土、莊稼、人三者之間水乳交融的關(guān)系，抒發(fā)了對(duì)泥土的熱愛(ài)，表達(dá)了在經(jīng)濟(jì)大潮下土地逐漸萎縮的傷感，呼吁人們要呵護(hù)土地。 E文章運(yùn)用了多種修辭手法，從自身經(jīng)歷和審美形態(tài)等層面融敘事、抒情、議論為一體，對(duì)泥土進(jìn)行了敘寫(xiě)和認(rèn)識(shí)，情感真摯，富有哲理。,解析 本題考查理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。B項(xiàng)，“泥土有著極強(qiáng)的報(bào)復(fù)心理”說(shuō)法不當(dāng)，“報(bào)應(yīng)”“它就給你臉子看”意在強(qiáng)調(diào)人如果虧待了土地，土地就不會(huì)給人帶來(lái)沉穩(wěn)的收獲；D項(xiàng)，“表達(dá)了在經(jīng)濟(jì)大潮下土地逐漸萎縮的傷感”，文中無(wú)此意。 答案 答E給3分，答C給2分，答A給1分，答B(yǎng)、D不給分。,2簡(jiǎn)要分析作者用大量篇幅敘寫(xiě)父親“敲砸土塊”一事的作用。 答：_ _ 解析 本題考查理解文章內(nèi)容及分析作品主要表現(xiàn)手法的能力。句段在文中的作用，可以從對(duì)內(nèi)容主旨的表達(dá)、對(duì)結(jié)構(gòu)層次的推進(jìn)或轉(zhuǎn)折、運(yùn)用藝術(shù)手法的表達(dá)效果等方面來(lái)思考。本題中句段的作用包括內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面，答題時(shí)可以借鑒以下模式：(1)概括內(nèi)容對(duì)內(nèi)容主旨的表達(dá)的作用；(2)結(jié)構(gòu)上的作用，一方面是豐富了文章內(nèi)容，具體闡釋了文章開(kāi)頭的“泥土給了鄉(xiāng)村生命、靈魂和呼吸”，另一方面為下文作了鋪墊。,答案 父親敲砸土塊時(shí)的言行，傳達(dá)出了他對(duì)泥土的敬畏與依戀，形象地表現(xiàn)了在泥土中勞作已成為父親這一代農(nóng)民的生活方式，甚至是生命存在的方式，他們已離不開(kāi)土地，這樣寫(xiě)豐富了文章內(nèi)容，使文章變得具體可感，同時(shí)增添了泥土對(duì)鄉(xiāng)村、對(duì)生命的美好意義?！扒迷彝翂K”的故事，為下文闡發(fā)文章主旨作了鋪墊。,3.聯(lián)系全文，從表達(dá)技巧的角度整體賞析段和段中畫(huà)線(xiàn)的句子。 答：_ _ 解析 本題考查體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意、品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。分析句子的表達(dá)技巧，首先要考慮句子所用的修辭手法。段中賦予響雷和泥土以人的動(dòng)作和情感，顯然是運(yùn)用了擬人手法；段除了運(yùn)用擬人的手法外，還運(yùn)用了夸張的手法。然后分析這兩個(gè)句子的表達(dá)效果。此外，還要注意這兩段文字分別寫(xiě)了動(dòng)態(tài)的泥土和靜態(tài)的泥土。,答案 (1)段畫(huà)線(xiàn)部分用擬人手法生動(dòng)地寫(xiě)出了泥土禁不住誘惑時(shí)單純可愛(ài)的動(dòng)態(tài)美；段畫(huà)線(xiàn)句子用夸張和擬人的手法寫(xiě)出泥土睡覺(jué)時(shí)成熟安詳?shù)撵o態(tài)美。 (2)一動(dòng)一靜，通過(guò)對(duì)兩個(gè)節(jié)氣的描繪，寫(xiě)出了泥土讓人熱愛(ài)與依戀的特性，使文章節(jié)奏張弛有度。,4莊子在宥中有這樣一句富于哲理的話(huà)：“今夫百昌皆生于土而反于土?！币馑际?，而今萬(wàn)物都生長(zhǎng)于泥土而又復(fù)歸于泥土。結(jié)合原文并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀銓?duì)“歸于泥土”內(nèi)涵的理解。 答：_ _ 解析 本題考查從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的能力。作答此題，應(yīng)注意審題，“歸于泥土”是文題，理解應(yīng)從全篇入手，把握作者的思想觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)又要聯(lián)系生活體驗(yàn)作適當(dāng)?shù)年U發(fā)；組織答案時(shí)，要注意格式，講究層次，觀(guān)點(diǎn)突出。,答案 要點(diǎn)：我回故鄉(xiāng)，泥土把故鄉(xiāng)記在皮膚上，在我的皮膚上刻上鄉(xiāng)村的徽章，故鄉(xiāng)的泥土、故鄉(xiāng)的一切永遠(yuǎn)讓人眷顧；驚蟄回歸，泥土釋放生命，送走一茬莊稼，泥土就多了一次沉穩(wěn)的收獲，深情贊美泥土的無(wú)私奉獻(xiàn)精神；來(lái)了霜降，泥土回歸寧?kù)o，人對(duì)土地應(yīng)心存感激，親近和敬重生長(zhǎng)收獲、養(yǎng)育生命的泥土；生命歸于泥土，人與土地是一種相互依存的關(guān)系，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，農(nóng)民以在泥土中的收獲來(lái)計(jì)量生命的長(zhǎng)度，啟示人生應(yīng)辛勤耕耘，不懈努力，才能收獲如泥土般的沉穩(wěn)、寧?kù)o與滿(mǎn)足。,(2014天津卷)閱讀棗香醉人(文本見(jiàn)本單元第一節(jié)第1課時(shí)考點(diǎn)二)，回答問(wèn)題。 請(qǐng)賞析文中畫(huà)線(xiàn)的語(yǔ)句。(6分),考場(chǎng)問(wèn)題聚焦：技巧判斷失誤，賞析要點(diǎn)不全,閱卷 現(xiàn)場(chǎng),現(xiàn)場(chǎng)答案采樣： 采樣一：,采樣二：,答案問(wèn)題找一找：采樣一：失誤嚴(yán)重，三種修辭手法只寫(xiě)對(duì)了一種，漏掉了“反復(fù)”，并將“襯托”誤認(rèn)為“對(duì)比”；其次，未賞析句式特征及效果；第三，對(duì)句子的內(nèi)容、情感分析出現(xiàn)了偏差，賞析重點(diǎn)失誤，未能意識(shí)到寫(xiě)時(shí)間匆匆、棗樹(shù)老去都是為寫(xiě)爺爺奶奶服務(wù)的。出現(xiàn)這么多失誤原因在于該考生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，平時(shí)未重視訓(xùn)練和總結(jié)，考場(chǎng)上只顧分析句子本身而忽視了該句在全文中所起到的作用。采樣一得2分。,采樣二：組織有條理，語(yǔ)言得體，但是卻漏失了好幾個(gè)要點(diǎn)：技巧方面丟了“反復(fù)”“襯托”；句式方面只答出了形式上的層層遞進(jìn)，未分析這種句式對(duì)表達(dá)感情的作用；內(nèi)容情感的分析丟了對(duì)爺爺奶奶品格的評(píng)價(jià)和對(duì)作者情感的揭示。采樣二得3分。 追求滿(mǎn)分做一做：答案見(jiàn)本單元第四節(jié)第1課時(shí)考點(diǎn)四,矯正 訓(xùn)練,此后，我一直被這些坊間的繡娘迷倒。某一年，在江南，杏花煙雨后。我一個(gè)人在黃昏的夕陽(yáng)中漫步在一個(gè)小鎮(zhèn)，竟然就那么無(wú)意地闖入了一條繡巷。那幽深的青石巷子里，兩邊全是古老的繡房，一間挨著一間，一家挨著一家，掛滿(mǎn)了，全是繡品小女孩的兜肚，女人的羅裙與繡鞋，情人互贈(zèng)的絲帕，做夢(mèng)的枕套，美得如同游園驚夢(mèng)，美得驚心動(dòng)魄。 木質(zhì)的老房子不知道過(guò)了多少年，朱紅的木漆已經(jīng)斑駁，那是流光將一場(chǎng)場(chǎng)的繁華都拋在了遙遠(yuǎn)。而終究有些東西固執(zhí)地留了下來(lái)，在塵世里獨(dú)活，那便是那些古老的繡莊。每家的繡莊都起著別致的名字，抬頭一看，只短短的兩三個(gè)字，御繡，沈莊，青園不用細(xì)想，撲面的感覺(jué)就讓你知道，這些字，這些屋子已經(jīng)默默地走過(guò)了多少個(gè)朝代。,“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！贝丝蹋萸伴芟碌睦C娘是眼前人，她們有著現(xiàn)代人的時(shí)髦，即使是服飾，也有著現(xiàn)代工藝的精致。她們那么隨意地坐在古樸的巷子里，飛針走線(xiàn)，除了抬頭時(shí)的輕笑，便是低頭時(shí)的安靜，像是在繡一個(gè)夢(mèng)，繡一個(gè)心事，那是一種桃花源式的美麗。當(dāng)我走過(guò)，我能感受到她們內(nèi)心對(duì)古典的那一種虔誠(chéng)。 在大多的坊間，繡娘們是為了生計(jì)而繡，她們家有老少，要供養(yǎng)。于是，她們便借著旅游的興起繡出各種各樣的繡品，一方方精美的絲帕，一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小包，一條條曼妙的長(zhǎng)裙，一方方頭巾絲巾。她們不是唯利是圖的小商販子，當(dāng)你欣賞陶醉時(shí)，或者就在討價(jià)的瞬間，她們就會(huì)依著你的意，以低低的價(jià)格將那一幅幅用心繡出的繡品賣(mài)給你。,要說(shuō)是為了生計(jì)吧，這些東西價(jià)格也不貴，可是繡出來(lái)，卻是要費(fèi)一番工夫的。要說(shuō)不是為了生計(jì)吧，她們確實(shí)是在那游人熙攘的坊間換一口溫飽。但當(dāng)你看到她們一臉的幸福快樂(lè)和自足，你就知道她們更多追求的是一種心里的歡樂(lè)和那手藝被肯定的喜悅。因而錢(qián)，倒不是主要的。 也有時(shí)候，你在某一個(gè)幽靜的地方，還會(huì)遇到這樣一群閑情優(yōu)雅的女子，在某一個(gè)安靜小鎮(zhèn)深處的某一個(gè)院子里，院中的桃枝伸出墻頭，院門(mén)輕掩，她們就散落在院中，專(zhuān)心地飛針走線(xiàn)。她們來(lái)自不同的城市，服飾個(gè)性時(shí)尚，年輕的臉龐精致嫵媚，然而她們此刻卻逃離了嘈雜的城市，每日在軟緞或者潔白的絲上飛針走線(xiàn)，繡下流動(dòng)的山水、花木，或者，心里的那個(gè)人。,我很想過(guò)去感覺(jué)一下她們的世界，看一眼她們的繡品，在她們清靜的小院中站一刻，然而，我最終只是輕輕走過(guò)。 繡娘是一種市井間的誘惑，使沒(méi)有去的人向往去，去的人一定要看看。你去時(shí)，她們會(huì)對(duì)遠(yuǎn)道而來(lái)的你輕盈微笑，不俗不媚；你不去時(shí)，她們依舊在古巷中安靜地繡著，一針一線(xiàn)亦不覺(jué)孤單，無(wú)擾無(wú)嚷，繡的是花，用的是心，是情。 我也終于明白：坊間繡娘的誘惑其實(shí)更是一種靈魂的誘惑。 (有刪改),1賞析第段中畫(huà)波浪線(xiàn)的語(yǔ)句。 答：_ _ 解析 本題考查體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意、品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。對(duì)句子的賞析，應(yīng)從藝術(shù)手法和藝術(shù)效果兩個(gè)角度入手。解答本題，既要揭示語(yǔ)句運(yùn)用的修辭手法，又要分析其對(duì)形象的塑造和主旨的揭示起到的具體作用。從修辭角度看，語(yǔ)句使用了排比、對(duì)偶、比喻、夸張等多種修辭手法；從表達(dá)效果看，文章朗朗上口，富于音樂(lè)美，渲染出了一種富有詩(shī)情畫(huà)意的背景，烘托出繡娘的嫻雅和美麗，突出了繡娘手藝的高超。,答案 多用排比與對(duì)偶的修辭手法，形成整齊勻稱(chēng)的句式，使文章朗朗上口，富有音樂(lè)美；多方環(huán)境渲染，為繡娘的工作營(yíng)造了詩(shī)情畫(huà)意的背景，也烘托出了繡娘的閑雅與美麗；動(dòng)作描寫(xiě)又結(jié)合比喻和夸張的修辭手法，形象地突出了繡娘們手藝之高超。,2第段開(kāi)頭引用劉禹錫的詩(shī)句“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”，有什么作用？ 答：_ _ 解析 本題考查品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)、理解文章內(nèi)容及把握文章結(jié)構(gòu)的能力。對(duì)于文章第段開(kāi)頭引用“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”一句在文中作用的把握，應(yīng)從文章內(nèi)容、文章結(jié)構(gòu)、表達(dá)效果三個(gè)角度來(lái)分析。內(nèi)容上，揭示出刺繡這門(mén)古老藝術(shù)被傳承和普及；結(jié)構(gòu)上，主要是承上啟下，由古老繡莊過(guò)渡到現(xiàn)代繡娘；效果上，增加了文章的詩(shī)意美和古典美。,答案 (對(duì)內(nèi)容表達(dá)方面的作用)含蓄而又形象地揭示了刺繡作為一種古老而又高雅的藝術(shù)，不但被傳承下來(lái)，而且普及民間的現(xiàn)象；(對(duì)文章結(jié)構(gòu)方面的作用)承上文寫(xiě)古老的繡莊，啟下文寫(xiě)現(xiàn)代的繡娘；(在表達(dá)效果方面的作用)引用古詩(shī)，增加了文章的詩(shī)意美、古典美。,3同是寫(xiě)繡娘，第段與第段在寫(xiě)法上有什么不同？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 答：_ _ 解析 本題考查分析作品的主要表現(xiàn)手法及欣賞作品的形象的能力。第兩段都對(duì)繡娘作了描寫(xiě)，但描寫(xiě)角度和手法運(yùn)用卻截然不同。第段從第一人稱(chēng)角度，借寫(xiě)繡品的豐富多彩來(lái)側(cè)面表現(xiàn)繡娘的心靈手巧；第段則從第二人稱(chēng)角度，通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)正面表現(xiàn)繡娘的心靈手巧。,答案 敘述(或觀(guān)察)的視角(或人稱(chēng))不同：第段采用第一人稱(chēng)，第段采用第二人稱(chēng)。描寫(xiě)的手法不同：第段側(cè)重于繡品的豐富多彩，從側(cè)面表現(xiàn)繡娘們的心靈手巧；第段則側(cè)重于動(dòng)作描寫(xiě)，直接從正面表現(xiàn)繡娘們的心靈手巧。,