位置教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材 數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第23頁(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說(shuō)出某一物體的位置。會(huì)在方格紙上用“數(shù)對(duì)”確定位置。2通過(guò)形式多樣的游戲與練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握用數(shù)對(duì)確定位置的方法，發(fā)展其空間觀念，初步體會(huì)到數(shù)行結(jié)合的思想，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 3. 體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的親切感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】使學(xué)生經(jīng)歷確定位置的全過(guò)程，從而掌握用數(shù)對(duì)確定位置的方法?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、從實(shí)際情景入手，引發(fā)沖突，使學(xué)生學(xué)會(huì)在具體情景中用數(shù)對(duì)確定位置師：很高興今天和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。我們彼此還不太熟悉，需要一個(gè)了解的過(guò)程，那我先問(wèn)問(wèn)大家，同學(xué)們是哪個(gè)班的？生：五三班師：為什么不說(shuō)五年級(jí)第三個(gè)班生：這樣比較簡(jiǎn)略師：對(duì)，簡(jiǎn)潔（板書），數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要特點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔。師：那追求簡(jiǎn)潔我們干脆再省略點(diǎn)，說(shuō)是五年級(jí)的行不，說(shuō)是三班行不？師：對(duì)，準(zhǔn)確（板書），嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)既要簡(jiǎn)潔，又要準(zhǔn)確。師：好，我了解大家的一些信息了，大家有什么要問(wèn)我的？ 先選擇兩三個(gè)近處的同學(xué)，再叫近處的兩個(gè)舉手近的，制造兩個(gè)人都站起來(lái)的“沖突”師：大家想想，怎樣描述他的位置，才夠一下子準(zhǔn)確地叫到他？生：第幾排，第幾個(gè)，第幾組第幾個(gè)。師：怎么確定排，怎么確定列？ 學(xué)生在互相評(píng)議中確定幾排幾列的方法（橫排叫行，豎排叫列，行，從前向后數(shù)，列，從左向右數(shù)）師：好，我們實(shí)現(xiàn)了準(zhǔn)確的目的，但怎樣更簡(jiǎn)潔寫出來(lái)呢？大家在本上寫一寫挑選代表作品學(xué)生板演。師：我們了解研究了一種簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的確定位置的方法：數(shù)對(duì)師：你能用數(shù)對(duì)寫出自己在教室內(nèi)的位置么？師：那我來(lái)說(shuō)數(shù)對(duì)，請(qǐng)那個(gè)位置的同學(xué)站起來(lái)。課件：（1,3） （5,4） （，）（師：這兩個(gè)的意思一樣嗎？）（，）（，）（師：這兩個(gè)數(shù)對(duì)數(shù)字一樣，怎樣站起來(lái)的同學(xué)不同）課件：（，）（，）（，）（，）（，）師：為什么是齊刷刷一列呢？生：因?yàn)榱袛?shù)都是，所以是同一列的同學(xué)二、用數(shù)對(duì)表示平面圖上的位置：師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)能夠熟練地用數(shù)對(duì)表示座位，其實(shí)數(shù)對(duì)也可以表示平面圖中的位置。課件出示動(dòng)物園平面圖師：師：請(qǐng)你任選一個(gè)地點(diǎn)用數(shù)對(duì)表示位置.師：設(shè)計(jì)一條參觀路線師：獅虎館在（6,4）誰(shuí)來(lái)指出它的位置。師：飛禽館在在熊貓館東偏北45度處，有可能在什么位置？只這一種可能么？三、練習(xí)應(yīng)用練習(xí)第7題。四、生活拓展 數(shù)學(xué)在生活中還有哪些應(yīng)用？ 1、用數(shù)對(duì)表示禮堂中的座位2國(guó)際象棋記錄棋子位置的方法3、用經(jīng)線和緯線確定地球上任意一點(diǎn)位置的方法五、總結(jié)課堂