實 施 科 教 興 國 戰(zhàn) 略靜 寧 縣 八 里 中 學(xué) yz.Z 在 2014年 11月 17日 公 布 的 全 球 超 級 計 算 機 500強 榜單 中 ， 中 國 “ 天 河 二 號 ” 以 比 第 二 名 美 國 “ 泰 坦 ” 快 近一 倍 的 速 度 連 續(xù) 第 四 次 獲 得 冠 軍 。 電 子 計 算 機 空 間 科 學(xué) 技 術(shù)克隆技術(shù)、基因工程 清潔能源 說 一 說 ： 結(jié) 合 上 述 圖 片 說 一 說 科 學(xué) 技 術(shù) 的 發(fā) 展 對 社 會 的發(fā) 展 有 什 么 影 響 ？ 人 類 文 明 發(fā) 展 史 告 訴 我們 ， 科 學(xué) 技 術(shù) 源 于 生 產(chǎn)實 踐 ， 并 隨 著 生 產(chǎn) 的 發(fā)展 顯 示 出 越 來 越 重 要 的力 量 。 縱 觀 科 技 發(fā) 展 的軌 跡 ， 它 的 每 一 次 重 大突 破 ， 都 會 促 進 經(jīng) 濟 社會 深 刻 變 革 和 人 類 社 會巨 大 進 步 。 第 一 次 產(chǎn) 業(yè) 革 命第二次產(chǎn)業(yè)革命 第三次產(chǎn)業(yè)革命 人 類 歷 史 上 的 三 次 產(chǎn) 業(yè) 革 命 說 一 說 ： 三 次 產(chǎn) 業(yè) 革 命 分 別 對 人 類 社 會 的 發(fā) 展 產(chǎn) 生 了 什么 影 響 ？ 第 一 次 產(chǎn) 業(yè) 革 命 蒸 汽 時 代第 二 次 產(chǎn) 業(yè) 革 命 電 氣 時 代第 三 次 產(chǎn) 業(yè) 革 命 信 息 時 代 三 次 產(chǎn) 業(yè) 革 命 生 產(chǎn) 力 的 三 次 飛 躍引 發(fā) 進 入進 入進 入 人 類 歷 史 上 的 三 次 產(chǎn) 業(yè)革 命 對 社 會 發(fā) 展 的 影 響 ， 告訴 我 們 什 么 道 理 ？ 科 學(xué) 技 術(shù) 是 第 一 生 產(chǎn) 力 。 科 學(xué) 是 一 種 在 歷 史上 起 推 動 作 用 的 、 革 命的 力 量 。 材 料 一 ： 據(jù) 統(tǒng) 計 ， 我 國 現(xiàn) 階 段 高 新 科 技 產(chǎn) 業(yè) 的 人 均 產(chǎn) 值 ， 是 傳 統(tǒng)工 業(yè) 人 均 產(chǎn) 值 的 5 10倍 ， 是 手 工 業(yè) 的 50 100倍 。材 料 二 ： 資 料 表 明 ， 如 果 以 產(chǎn) 品 的 單 位 重 量 價 格 比 來 計 算 ， 鋼 材為 1， 小 轎 車 為 5， 彩 電 為 30， 計 算 機 則 為 1000。 美 國 國 家 航 空 航天 局 (NASA)1972年 發(fā) 射 的 地 球 資 源 衛(wèi) 星 ， 投 資 總 額 為 2.7億 美 元 ，而 第 一 年 就 回 收 了 14億 美 元 。說 一 說 ： 上 述 材 料 表 明 了 什 么 ？ 人 類 社 會 發(fā) 展 到 今 天 ， 科 學(xué) 技 術(shù) 已 經(jīng) 成 為 第 一 生產(chǎn) 力 ， 成 為 經(jīng) 濟 發(fā) 展 的 決 定 性 因 素 。 近 年 來 我 國 取 得 了 哪些 重 大 科 技 成 果 ？ 與 發(fā) 達國 家 相 比 我 國 在 科 技 方 面還 存 在 怎 樣 的 差 距 ？ 北 京 正 負 電 子 對 撞 機 青 藏 鐵 路探 月 工 程載人航天工程 我 國 在 科 技 方 面 與 發(fā) 達 國 家 的 差 距 我 國 科 技 人 才 “ 質(zhì) 量 ” 偏 低 ， 尤 其 缺 乏 拔 尖 人 才 和 戰(zhàn)略 科 學(xué) 家 。 在 科 學(xué) 知 識 生 產(chǎn) 方 面 占 世 界 總 量 的 比 重 較 小 ， 國 際 科學(xué) 論 文 產(chǎn) 出 比 例 僅 占 世 界 的 4.38 。 企 業(yè) 技 術(shù) 創(chuàng) 新 能 力 較 弱 ， 科 研 機 構(gòu) 尤 其 是 社 會 公 益 性科 研 機 構(gòu) 力 量 較 弱 ， 且 資 源 難 以 整 合 ， 大 學(xué) 的 作 用 未能 充 分 發(fā) 揮 。 我 國 必 須 加 快 發(fā) 展 科 學(xué) 技 術(shù) 我 國 的 科 學(xué) 技 術(shù) 水 平 雖 然 有 了 很 大 提高 ， 但 從 整 體 上 看 ， 我 國 科 技 創(chuàng) 新 能 力 不強 ， 科 技 總 體 水 平 同 世 界 先 進 水 平 相 比 仍有 較 大 差 距 ， 同 我 國 經(jīng) 濟 社 會 發(fā) 展 的 要 求還 有 許 多 不 相 適 應(yīng) 的 地 方 。 要 迅 速 提 高 我國 的 生 產(chǎn) 力 水 平 ， 縮 小 與 發(fā) 達 國 家 的 差 距 ，必 須 加 快 發(fā) 展 科 學(xué) 技 術(shù) 。 歷 史 上 ， 德 國 一 直 就 是 一 個 重 視 教 育 的 國 家 。 二 戰(zhàn) 后 ， 德 國 的教 育 針 對 社 會 經(jīng) 濟 發(fā) 展 的 需 要 ， 不 斷 完 善 教 育 體 系 ， 極 力 擴 大 教 育范 圍 ， 不 僅 培 養(yǎng) 領(lǐng) 導(dǎo) 者 、 管 理 者 ， 而 且 培 養(yǎng) 大 批 能 適 應(yīng) 社 會 上 各 種專 業(yè) 需 求 和 技 能 要 求 的 勞 動 者 ， 充 分 強 調(diào) 教 育 的 生 產(chǎn) 性 ， 教 育 方 針有 了 根 本 的 變 化 ， 形 成 了 具 有 自 身 特 點 的 現(xiàn) 行 教 育 制 度 。 重 視 教 育是 德 國 戰(zhàn) 后 迅 速 崛 起 的 重 要 原 因 。 日 本 較 早 的 推 行 義 務(wù) 教 育 制 度 ， 戰(zhàn) 前 就 已 普 及 了 四 年 及 六 年 義務(wù) 教 育 。 1947年 進 行 教 育 改 革 ， 實 行 九 年 義 務(wù) 教 育 。 1970年 高 中 畢業(yè) 升 入 大 學(xué) 的 達 23.6%， 同 時 還 有 配 套 齊 全 的 職 業(yè) 教 育 、 成 人 教 育等 。 重 視 教 育 也 是 日 本 戰(zhàn) 后 迅 速 崛 起 的 重 要 原 因 。 想 一 想 ： 上 述 材 料 告 訴 我 們 哪 些 道 理 ？ 歸根到底經(jīng) 濟 競 爭科 技 競 爭教育的競爭人才的競爭 從 一 定 的 意 義 上 說 ， 教 育 決 定 一 個 國 家 和 民 族 的未 來 ， 是 民 族 振 興 和 社 會 進 步 的 基 石 。國際競爭 粗 放 型 經(jīng) 濟 增 長 方 式 我 國 既 有 的 經(jīng) 濟 增 長 方 式 難 以 為 繼 我 國 既 有 的 經(jīng) 濟 增 長 方 式 是 一 種 粗 放 的 外 向 型 發(fā) 展模 式 。 這 種 增 長 方 式 主 要 通 過 擴 大 投 資 規(guī) 模 、 過 多依 靠 各 種 資 源 的 大 量 消 耗 去 實 現(xiàn) 經(jīng) 濟 的 快 速 增 長 。但 獲 得 快 速 增 長 的 同 時 ， 還 存 在 著 高 投 入 、 高 消 耗 、高 排 放 、 不 協(xié) 調(diào) 、 難 循 環(huán) 、 低 效 率 等 問 題 。 如 今 ，此 種 增 長 方 式 難 以 為 繼 。 想 一 想 ：轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式必須把經(jīng)濟建設(shè)轉(zhuǎn)到什么樣的軌道上來？ 我 們 要 加 快 轉(zhuǎn) 變 經(jīng) 濟 發(fā) 展 方 式 ， 把 經(jīng) 濟 建 設(shè) 轉(zhuǎn) 到依 靠 科 技 進 步 和 提 高 勞 動 者 素 質(zhì) 的 軌 道 上 來 。 受 教 育 程 度 與 收 入 成 正 比 根 據(jù) 人 力 資 本 理 論 ， 在 充 滿 競 爭 的 勞 動 力 市 場 上 ，受 過 良 好 教 育 、 勞 動 能 力 強 的 人 ， 容 易 得 到 就 業(yè) 機會 、 謀 得 較 好 的 工 作 、 獲 得 較 高 的 預(yù) 期 收 入 。 沒 有受 過 教 育 或 只 受 過 很 少 教 育 、 勞 動 能 力 差 的 勞 動 者難 以 得 到 就 業(yè) 機 會 ， 即 使 能 夠 謀 到 工 作 ， 也 難 以 獲得 較 高 的 收 入 。 個 人 受 教 育 程 度 的 高 低 ， 同 預(yù) 期 就業(yè) 機 會 和 預(yù) 期 收 入 是 成 正 比 的 。 想 一 想 ： 上 述 材 料 告 訴 我 們 什 么 道 理 ？ 她 叫 蘭 大 娃 ， 苗 族 ， 23歲 ，是 一 位 母 親 ， 貴 州 省 貴 定 縣 新 鋪鄉(xiāng) 小 學(xué) 二 年 級 學(xué) 生 。 蘭 大 娃 以 前只 上 過 一 年 級 ， 由 于 讀 書 少 ， 出門 打 工 經(jīng) 常 吃 沒 文 化 的 虧 。 為 了彌 補 文 化 上 的 缺 失 ， 在 征 得 丈 夫的 理 解 和 支 持 后 ， 她 毅 然 選 擇 帶著 上 幼 兒 園 的 孩 子 回 到 學(xué) 校 繼 續(xù)念 書 。說 一 說 ： 看 了 上 面 的 漫 畫 和 照 片 及 說 明 ， 你 有 何 感 想 ？漫畫：兒子會寫字就行 受 教 育 已 成 為 人 們 生 存 發(fā) 展 的 第 一 需 要 教 育 關(guān) 系 子 孫 后 代 ， 涉 及 千 家 萬 戶 ， 和 廣 大 人 民 的 生 活 息息 相 關(guān) 。 面 對 日 益 激 烈 的 市 場 競 爭 、 迎 接 知 識 經(jīng) 濟 的 挑 戰(zhàn) ，接 受 良 好 的 教 育 ， 已 逐 漸 成 為 人 們 生 存 發(fā) 展 的 第 一 需 要 和終 身 受 益 的 財 富 ， 甚 至 決 定 其 一 生 的 命 運 。 只有把教育搞上去才能在激烈的國際競爭中取得戰(zhàn)略地位才能化人口大國為人才強國才能從根本上提高中華民族的整體素質(zhì)，增強綜合國力才能化人口壓力為人才優(yōu)勢必 須 把 教 育 擺 在 優(yōu) 先 發(fā) 展 的 戰(zhàn) 略 地 位中國未來的發(fā)展，關(guān)鍵靠人才，基礎(chǔ)在教育 議 一 議 ： 經(jīng) 濟 、 科 技 、 教 育 、 人 才 之 間的 關(guān) 系 如 何 ？ 經(jīng) 濟 發(fā) 展 靠 科 技 ， 科 技 進 步 靠 人 才 ， 培養(yǎng) 人 才 靠 教 育 。 1995 年 5月 6日 頒 布 的 中 共 中 央 、 國 務(wù) 院 關(guān) 于 加 速 科 學(xué) 技 術(shù) 進 步 的 決定 ， 首 次 提 出 在 全 國 實 施 科 教 興 國 的 戰(zhàn) 略 。 2002年 ， 中 央 批 準 印 發(fā) 的 2002 2005年 全 國 人 才 隊 伍 建 設(shè) 規(guī) 劃 綱 要 ,首 次 提 出 “ 實 施 人 才 強 國 戰(zhàn) 略 ” 。 議 一 議 ： 我 國 為 什 么 要 實 施 科 教 興 國 和 人 才 強 國 戰(zhàn) 略 ？ 科 學(xué) 技 術(shù) 是 第 一 生 產(chǎn) 力 ， 中 國 的 發(fā) 展 離 不 開 科 學(xué) 技 術(shù) 。 從 一 定 意 義 上 說 ， 教 育 決 定 一 個 國 家 和 民 族 的 未 來 ， 是 民 族 振 興 和 社 會進 步 的 基 石 。 中 國 未 來 的 發(fā) 展 ， 關(guān) 鍵 在 人 才 ， 基 礎(chǔ) 在 教 育 。 實 施 科 教 興 國 和 人 才 強 國 戰(zhàn) 略 ， 有 利 于 提 高 我 國 的 科 技 創(chuàng) 新 能 力 ， 在 激烈 的 國 際 競 爭 中 取 得 戰(zhàn) 略 地 位 ； 有 利 于 促 進 我 國 生 產(chǎn) 力 的 發(fā) 展 ， 縮 小 與 發(fā) 達 國 家 的 差 距 ； 有 利 于 提 高 中 華 民 族 的 整 體 素 質(zhì) ， 增 強 我 國 的 綜 合 國力 ， 實 現(xiàn) 中 華 民 族 的 偉 大 復(fù) 興 。 材 料 一 ： 某 制 藥 廠 不 重 視 技 術(shù) 創(chuàng) 新 ， 高 價 購 買 國 外 藥 品 的 現(xiàn) 成配 方 ， 生 產(chǎn) 成 本 加 大 ， 藥 價 高 ， 在 激 烈 的 市 場 競 爭 中 遭 受 挫 折 ，瀕 臨 倒 閉 。 材 料 二 ： 據(jù) 統(tǒng) 計 ， 中 國 高 科 技 領(lǐng) 域 中 的 發(fā) 明 專 利 ， 絕 大 多 數(shù) 來自 國 外 ， 如 無 線 電 傳 輸 、 移 動 通 信 、 半 導(dǎo) 體 、 西 藥 、 計 算 機 領(lǐng)域 ， 來 自 外 國 企 業(yè) 和 外 資 企 業(yè) 的 ， 分 別 占 到 93%、 91%、 85%、69%、 60%。 想 一 想 ： 上 述 現(xiàn) 象 存 在 的 主 要 原 因 是 什 么 ？ 說 一 說 ： 實 施 科 教 興 國 和 人 才 強 國 戰(zhàn) 略 必 須 加 強 哪 兩個 方 面 的 創(chuàng) 新 ？ 為 什 么 ？ 實 施 科 教 興 國 和 人 才 強 國 戰(zhàn) 略 必 須 加 強 科 技 創(chuàng) 新 和教 育 創(chuàng) 新 。 因 為 科 技 創(chuàng) 新 能 力 ， 已 越 來 越 成 為 綜 合國 力 競 爭 的 決 定 性 因 素 。 在 激 烈 的 國 際 競 爭 面 前 ，如 果 我 們 的 自 主 創(chuàng) 新 能 力 上 不 去 ， 一 味 靠 技 術(shù) 引 進 ，就 永 遠 難 以 擺 脫 技 術(shù) 落 后 的 局 面 。 而 要 提 高 科 技 創(chuàng)新 能 力 ， 首 要 的 是 提 高 教 育 創(chuàng) 新 能 力 。 2012年 召 開 的 中 共 十 八大 明 確 提 出 “ 進 入 人 才 強國 和 人 力 資 源 強 國 行 列 ，教 育 現(xiàn) 代 化 基 本 實 現(xiàn) ” 的新 要 求 ， 強 調(diào) “ 實 施 創(chuàng) 新驅(qū) 動 發(fā) 展 戰(zhàn) 略 ” 。 實 施 科 教 興 國 戰(zhàn) 略科 學(xué) 技 術(shù) 是 第 一 生 產(chǎn) 力 百 年 大 計 教 育 為 本加 快 發(fā) 展 科 技 優(yōu) 先 發(fā) 展 教 育科 技 創(chuàng) 新 教 育 創(chuàng) 新首 要全 面 深 化 科 技 、 教 育 體 制 改 革 ,積 極 推進 科 技 、 教 育 與 經(jīng) 濟 社 會 發(fā) 展 相 結(jié) 合 課 堂 練 習(xí) 材 料 一 ： 中 國 與 美 國 、 德 國 的 科 技 發(fā) 展 對 經(jīng) 濟 發(fā) 展 貢 獻 和 對 外 技 術(shù) 依 存 度 比 較 國 家 科 技 發(fā) 展 對 經(jīng) 濟 發(fā) 展 貢 獻 率 對 外 技 術(shù) 依 存 度中 國 39%左 右 50%以 上美 國 70%以 上 5%左 右德 國 70%以 上 30%以 下 材 料 二 ： 國 家 主 席 習(xí) 近 平 在 2014年 國 際 工 程 科 技 大 會 上 的 主 旨 演 講 中 指 出 ,我 們 把創(chuàng) 新 驅(qū) 動 發(fā) 展 戰(zhàn) 略 作 為 國 家 重 大 戰(zhàn) 略 ， 著 力 推 動 工 程 科 技 創(chuàng) 新 ， 實 現(xiàn) 從 以 要 素 驅(qū)動 、 投 資 規(guī) 模 驅(qū) 動 發(fā) 展 為 主 轉(zhuǎn) 向 以 創(chuàng) 新 驅(qū) 動 發(fā) 展 為 主 。 閱 讀 上 述 材 料 ， 回 答 ： （ 1） 材 料 一 表 明 了 什 么 ？ （ 2） 要 縮 短 與 發(fā) 達 國 家 科 技 水 平 的 差 距 ， 我 們 必 須 大 力 實 施 哪 些 發(fā) 展 戰(zhàn) 略 ？ 進 一步 推 進 這 些 發(fā) 展 戰(zhàn) 略 的 實 施 必 須 加 強 哪 些 方 面 的 創(chuàng) 新 ？ （ 3） 我 國 為 什 么 要 實 施 創(chuàng) 新 驅(qū) 動 發(fā) 展 戰(zhàn) 略 ？ 參 考 答 案（ 1） 與 美 國 、 德 國 相 比 ， 我 國 科 技 發(fā) 展 對 經(jīng) 濟 發(fā) 展 的 貢 獻 率 較 低 ， 對外 技 術(shù) 依 存 度 較 高 ， 科 技 創(chuàng) 新 能 力 較 低 。（ 2） 科 教 興 國 戰(zhàn) 略 、 人 才 強 國 和 創(chuàng) 新 驅(qū) 動 發(fā) 展 戰(zhàn) 略 。 科 技 創(chuàng) 新 和教 育 創(chuàng) 新 。（ 3） 創(chuàng) 新 是 一 個 國 家 和 民 族 發(fā) 展 的 不 竭 動 力 。 科 技 創(chuàng) 新 能 力 ， 已越 來 越 成 為 綜 合 國 力 競 爭 的 決 定 性 因 素 。 在 激 烈 的 國 際 競 爭 面 前 ， 如 果我 們 的 自 主 創(chuàng) 新 能 力 上 不 去 ， 一 味 靠 技 術(shù) 引 進 ， 就 永 遠 難 以 擺 脫 技 術(shù) 落后 的 局 面 。 我 國 目 前 的 科 技 創(chuàng) 新 能 力 較 低 ， 同 我 國 經(jīng) 濟 社 會 發(fā) 展 的 要求 不 相 適 應(yīng) ， 必 須 大 力 實 施 創(chuàng) 新 驅(qū) 動 發(fā) 展 戰(zhàn) 略 。