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1、八年級上政治?禮儀展風(fēng)采?教學(xué)反思 ?禮儀展風(fēng)采?教學(xué)反思八年級上冊教材?禮儀展風(fēng)采?一課涉及的禮儀知識比較多，教學(xué)中要讓學(xué)生了解禮儀知識，更要抓住學(xué)生關(guān)乎學(xué)生實際的難點，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和社會生活結(jié)合起來。教學(xué)之后，我想到了幾個問題：一是關(guān)于教材的處理。本課教材內(nèi)容并不難，對于禮儀知識學(xué)生知道的不少，但如何引導(dǎo)學(xué)生把其內(nèi)化為學(xué)生的行為是最重要的。或者換句話說，怎樣達成教學(xué)目標(biāo)？方式方法很多，要尋找最有效的那一條。比方對于禮儀含義的理解，我就采取學(xué)生表演站姿、走姿、微笑等，引導(dǎo)學(xué)生評價，自然引出對禮儀的理解。處理好教材，要讓教學(xué)的邏輯主線更清晰，讓學(xué)生從整體上把握教材。二是材料的選用問題。選用多

2、少材料，選用怎樣的材料，是老師課前必須思考的。材料選取一定要具有現(xiàn)實性，切合學(xué)生的生活實際，以便于學(xué)生運用所學(xué)知識思考現(xiàn)實生活。使用材料時，材料之間最好具有可聯(lián)系性，貫穿課堂。在理解禮儀重要性的問題上，我提供比照鮮明的兩那么材料，讓學(xué)生有所感知，禮儀重要性的分析水到渠成。在講述社交禮儀、民族風(fēng)俗、傳統(tǒng)習(xí)俗時，我前兩個材料之間有聯(lián)系，后面一個就舍棄了聯(lián)系，給人以割裂感。對于一些知識點，采取主題教學(xué)的方法可能更有效，但設(shè)計主題的背景材料得下一番功夫。三是課堂的人文關(guān)心。本節(jié)課講述禮儀，因此對于學(xué)生的答復(fù)我根本上都予以感謝，或者輕輕拍拍個別學(xué)生的肩膀，或者提示學(xué)生注意面向老師，我始終保持著微笑。這得到了聽課老師的肯定，我重視對學(xué)生的個體關(guān)心，教育不留痕跡。四是尊重學(xué)生表達的意愿。學(xué)生答復(fù)可能不全面，或者離題萬里，但要學(xué)會包容和點評。本節(jié)課我就有缺乏，比方有學(xué)生說到中國傳統(tǒng)習(xí)俗應(yīng)該參加西方節(jié)日的內(nèi)容，我馬上進行了否認。其實，借鑒別國文化的優(yōu)秀內(nèi)容，也是與時俱進的表現(xiàn)。所以老師教學(xué)時要尊重學(xué)生的想法，對于有爭議的問題，可以提示學(xué)生課下繼續(xù)探討。另外，作為本節(jié)課，是承上一節(jié)課而來的，教學(xué)中要注意學(xué)過的內(nèi)容和正學(xué)習(xí)的內(nèi)容之間的聯(lián)系，為學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。總之，教然后知困，我要不斷學(xué)習(xí)。教學(xué)反思,現(xiàn)實生活,課堂,民族,如何