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漫畫寓意題——不懂漫畫寓意內涵，憑表象做題,高考閱卷時發(fā)現，每年的漫畫寓意題得分普遍不高。綜合分析，原因有以下幾點： (1)審題馬虎 考生往往沒有明確漫畫的類型就開始答題，沒有明確漫畫到底是貶還是褒，對漫畫反映問題的態(tài)度是什么不清楚。 (2)不懂寓意 考生往往只看到漫畫的表面現象，忽視了漫畫內在的本質，不能從所褒貶的社會現象中領悟漫畫所蘊含的道理。,(3)忽視細節(jié) 考生在審題時往往只重視漫畫本身，而忽視漫畫的題目以及文字描述，這些漫畫語言對理解漫畫寓意至關重要。 (4)憑表象做題 考生在讀完漫畫后往往不能準確地鏈接所學知識，單靠想象，或僅從表意出發(fā)。,1. (2014重慶文綜，11)右圖漫畫《吃水果有利健康》 ( ) A．否認了聯系具有條件性 B．否認了矛盾具有普遍性 C．肯定了事物之間能相互轉化 D．肯定了意識具有主觀能動性,解析 本題考查考生對聯系的客觀性、條件性的理解能力。漫畫中讓肉食動物吃水果，諷刺了一些人不能做到一切從實際出發(fā)，不能把握事物具體的條件，故選A項。B、C、D三項與漫畫旨意不符。 答案 A,2．(2014四川文綜，9)觀察下圖。從哲學角度看，圖中之人 ( ) ①否認意識活動的選擇性 ②否認事物發(fā)展的前進性 ③否認意識活動的創(chuàng)造性 ④否認實踐的主觀能動性 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④,解析 本題考查意識活動的特點和發(fā)展的前進性的相關知識，旨在考查考生獲取和解讀信息的能力、調動和運用知識的能力。圖中的人故步自封，畏首畏尾，否認發(fā)展的前進性；“越擔心犯錯誤，越可能犯錯誤”在這種錯誤意識指導下，故步自封，畏首畏尾，否認了意識活動的創(chuàng)造性。故②③表述正確，選C項。①④與材料無關。 答案 C,正確解答漫畫寓意題應從以下三個方面著手，即審讀漫畫、分析設問、辨清題肢。 (1)審讀漫畫 一是漫畫表意。漫畫表意就是指漫畫畫面所直接反映的表層意思，主要靠人的視覺器官來把握。,二是漫畫寓意。 漫畫寓意是指借助漫畫畫面反映出來的隱藏在漫畫表意背后的內在的本質的深層次的道理，它是漫畫中心和意圖所在。漫畫寓意看不見摸不著，要靠人的理性思維去把握，必須對漫畫進行分析和綜合，實現從現象到本質、從表意到寓意的飛躍。首先，要弄清漫畫中的人物(或其他事物)，看清漫畫中的文字、符號的寓意的提示作用。其次，綜合漫畫中的各個要素進行思考，把握其諷刺和批判的是什么思想或行為，這種錯誤思想或行為的實質是什么。,三是漫畫所折射的所學知識。 以漫畫的標題為切入點和突破口，全面、仔細地觀察漫畫，把它所反映的主題與生活中存在的問題、大腦中儲存的基本知識相聯系(以實聯理)，從而找準漫畫與知識的結合點，并思考哪些基本觀點或原理與漫畫寓意相吻合或最吻合。,(2)分析設問 題干中的選擇要求十分簡練，往往用一個短語來表示。選擇要求不同，對題肢的取舍標準就不同。例如，“漫畫表明”與“漫畫說明”、“漫畫表明”與“漫畫中的某一事物表明”、“漫畫能反映的道理是”與“漫畫不能反映的道理是”、“從哲學角度看漫畫”與“從政治學(經濟學)角度看漫畫”、“漫畫體現的哲學道理”與“漫畫體現的經濟學(政治學)道理”、“漫畫體現的哲理”與“漫畫體現的哲學原理”，以上這六對選擇要求中，由于用語不同，表達的意思就不同甚至截然相反。因此，審讀“選擇要求”必須格外謹慎、嚴格區(qū)分，最好是“咬文嚼字”，以明確選擇的要求、條件、范圍、角度、指向、程度、領域等，否則，“一招不慎”，就會“滿盤皆輸”“功虧一簣”。,(3)辨清題肢 不能單純看題肢是否對錯，若漫畫表達的是對某種現象的肯定，褒揚和倡導，選擇要求是“漫畫的啟示是”“符合漫畫意思的是”等，在這種情況下本身正確的題肢才可入選，錯誤的題肢不選；若漫畫表達的是對某種現象的諷刺、挖苦和否定，選擇要求是“漫畫所反映的是”等，在這種情況下題肢本身觀點正確與否都有可能選，關鍵是看題肢是否符合選擇要求。,1. (2014福建文綜，36)下圖漫畫《聞過則改》告訴我們應 ( ) A．創(chuàng)新思維，突破陳規(guī)與陋習 B．抓住時機，促使問題的解決 C．分清主流，把握事物的性質 D．統(tǒng)籌兼顧，抓住事物的關鍵,解析 在漫畫中，主人公將籬笆上面的缺口挪到了下面，其行為并沒有改變問題的實質，其“過”并沒有真正改變。其行為讓人感覺可笑的原因，在于他沒有把握問題的重點在什么地方：是要堵上“缺口”，而不是解決“缺口”在上面還是在下面的問題。這其中所含的哲理是：做事情要抓住問題的關鍵(有缺口)。 答案 D,2．(2014天津文綜，5)漫畫《如此創(chuàng)新》啟示我們，在創(chuàng)新活動中要 ( ),A．解放思想，與時俱進 B．批判繼承，自我否定 C．挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，標新立異 D．實事求是，尊重規(guī)律 解析 漫畫中第二位修板凳的人其所謂“創(chuàng)新”的結果使板凳不能使用，這主要揭示了第二位修板凳的人其所謂“創(chuàng)新”并不是真正意義上的創(chuàng)新，說明創(chuàng)新要尊重事物自身發(fā)展的規(guī)律，故D項正確。 答案 D,3．(2013安徽文綜，11)下圖漫畫蘊含著深刻的哲理，它給我們的人生感悟是 ( ),①個性發(fā)展是實現人生價值的基礎 ②堅持在絕對不相容的對立中思維 ③模仿和重復別人的人生難以出彩 ④人的成長要善于把握自己的優(yōu)勢 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 解析 本題考查人生價值的知識。漫畫旨在強調個人成長要把握自己的優(yōu)勢，善于創(chuàng)新，不能盲目地模仿別人，③④符合漫畫寓意；①②說法均錯誤。故選D項。 答案 D,4．(2013北京文綜，26)下圖漫畫蘊含的哲理是 ( ) A．人們的主觀愿望無法變成客觀現實 B．主觀認識是對客觀現實的正確反映 C．要改變客觀現實必須發(fā)揮集體力量 D．認識符合實際才能有效地指導實踐,解析 本題考查考生實踐和認識的辯證關系、尊重規(guī)律等知識，旨在考查獲取和解讀信息的能力。要達到正確認識客觀世界和改造客觀世界的目的，必須要把發(fā)揮主觀能動性與尊重客觀規(guī)律、尊重客觀實際相結合，A項觀點錯誤，D項觀點符合題意。正確的認識是對客觀現實的正確反映，B項觀點錯誤。C項強調主觀能動性的發(fā)揮，與題意不符，排除。 答案 D,5．(2014江蘇高考，26)下圖漫畫“好大的手筆！”給我們的哲學啟示是 ( ),①任何真理都是有條件的 ②世界觀和方法論是統(tǒng)一的③事物發(fā)展是前進性與曲折性的統(tǒng)一 ④價值觀對認識和改造世界具有導向作用 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 解析 本題以漫畫為背景，考查真理、世界觀和方法論、事物發(fā)展的前進性與曲折性、價值觀等知識，旨在考查考生調動和運用知識分析問題的能力。漫畫諷刺了某些領導干部在錯誤世界觀、價值觀的指導下，做出了錯誤的行為。②④符合題意，①③與漫畫寓意沒有直接關系。正確選項為D項。 答案 D,6．(2014安徽文綜，11)下圖漫畫揭示的哲理是 ( ),①價值判斷超越社會歷史條件 ②價值判斷應基于價值選擇 ③價值判斷往往是因人而異的 ④要用正確價值觀指引人生 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 解析 價值判斷和價值選擇具有社會歷史性，①“超越社會歷史條件”說法錯誤；價值判斷是價值選擇的基礎，價值選擇在價值判斷的基礎上做出，②說法錯誤；由于人們的立場、觀點等不同，價值判斷往往因人而異，③正確；漫畫 左側的人只注重物質富足而輕視精神進步，啟示我們要用正確的價值觀指引人生，④正確。該題選D。 答案 D,7．(2013江蘇高考，30)右圖漫畫《如此修理》給人們的哲學啟示是 ( ) A．意識活動具有創(chuàng)造性 B．要堅持一切從實際出發(fā) C．要著重抓住事物的主要矛盾 D．要著重把握矛盾的主要方面,解析 漫畫《如此修理》并沒有抓住解決問題的關鍵，只不過把漏水的方向改變了，但漏水問題仍沒有從根本上得到解決，即解決問題時沒有抓住主要矛盾。正確選項為C項。解答本題不僅要抓住關鍵點即漫畫寓意，還要注意區(qū)分主要矛盾和矛盾的主要方面。 答案 C,8．(2013福建文綜，36)下列與下圖漫畫蘊含的哲理相近的詩句有 ( ),①時人不識凌云木，直待凌云始道高 ②沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春 ③芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波 ④勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 解析 ①是指一些人當時不識得可以高聳入云的樹木，直到它高聳入云，人們才說它高；④是指要抓住機會好好學習、積極進取，不要貪圖一時的安逸而耽誤學業(yè)和前程。①④均體現了樹立發(fā)展觀點的必要性，與漫畫寓意相符，故B項應選。②③均體現了事物發(fā)展是前進性與曲折性的統(tǒng)一，與漫畫寓意不符，排除。 答案 B,