2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元3《祖國(guó)啊我親愛(ài)的祖國(guó)》基礎(chǔ)練習(xí)1新人教版.doc
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2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元3《祖國(guó)啊我親愛(ài)的祖國(guó)》基礎(chǔ)練習(xí)1新人教版.doc
2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元3祖國(guó)啊,我親愛(ài)的祖國(guó)基礎(chǔ)練習(xí)1新人教版一、詩(shī)句默寫(xiě)1.給下面加線的字注音并組詞。干癟( ) 駁船( )蝸行( ) 胚芽( )迷惘( ) 隧洞( )緋紅( ) 淤灘( )纖繩( )2.非常疲乏。( )極新(多指服裝)。( )由于分辨不清而感到不知怎么辦。( )鮮紅。( )形容水或太陽(yáng)涌起上升的樣子。 ( )3.舒婷是朦朧詩(shī)的代表詩(shī)人之一。我們?cè)鴮W(xué)過(guò)江河的一首朦朧詩(shī) 。成長(zhǎng)于“文革”時(shí)期,備受生活的冷落與嘲弄的青年詩(shī)人們,創(chuàng)作了一批朦朧詩(shī)。朦朧詩(shī)多強(qiáng)調(diào)主體的真實(shí),追求象征和意象化,蘊(yùn)含著傷感情調(diào)和反叛精神。代表人物有北島舒婷顧城等。4.愛(ài)國(guó)是個(gè)永恒的主題。從詩(shī)經(jīng)發(fā)軔,楚辭登程,在中國(guó)歷史上涌現(xiàn)出了以屈原為代表的眾多的愛(ài)國(guó)詩(shī)人,他們?cè)谠?shī)中抒發(fā)的愛(ài)國(guó)之情總是和憂慮國(guó)家的命運(yùn)相聯(lián)系的。試回顧我們印象最深刻的抒發(fā)愛(ài)國(guó)感情的詩(shī)句: 。二、這首詩(shī)的朗讀,應(yīng)先抑后揚(yáng),體現(xiàn)出由舒緩到急促的節(jié)奏,由低沉到高亢的情感起伏。試?yán)首x第一三節(jié)詩(shī),在老師的指導(dǎo)下完成下面練習(xí)。1.我是你河邊上破舊的老水車(chē),數(shù)百年來(lái)紡著疲憊的歌;我是 你額上熏黑的礦燈,照你在歷史的隧洞里蝸行摸索;我是干癟的稻穗,是失修的路基;是淤灘上的駁船把纖繩深深勒進(jìn)你的肩膀,祖國(guó)?。∥沂悄愦匦碌睦硐?,剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫;我是你雪被下古蓮的胚芽;我是你掛著眼淚的笑渦;我是新刷出的雪白的起跑線;是緋紅的黎明正在噴薄;祖國(guó)啊!1給這兩節(jié)詩(shī)劃分節(jié)奏,標(biāo)出重音。2讀第一節(jié)詩(shī)完 成練習(xí)。(1)本節(jié)詩(shī)出現(xiàn)的意象:(2)作者修飾每個(gè)意象所用的定語(yǔ):(3)表達(dá)的效果:(4)總結(jié)作者的寫(xiě)作手法:(5)感情基調(diào):3第三節(jié)詩(shī)的感情色彩發(fā)生了怎樣的變化?詩(shī)人用哪些意象表達(dá)這種感情的?4概括這兩節(jié)詩(shī)的主要內(nèi)容。5祖國(guó)啊,我親愛(ài)的祖國(guó)以第一人稱寫(xiě)的。詩(shī)中的“我”僅指作者一個(gè)人嗎?“我”與祖國(guó)是一種什么關(guān)系?2.霧打濕了我的雙翼可風(fēng)卻不容我再遲疑岸啊,心愛(ài)的岸昨天剛剛和你告別今天又在這里明天我們將在另一個(gè)緯度相遇是一場(chǎng)風(fēng)暴、一盞燈把我們聯(lián)系在一起是一場(chǎng)風(fēng)暴、另一盞燈使我們?cè)俜謻|西不怕天涯海角豈在朝朝夕夕你在我的航程上我在你的視線里1979年8月這是一首朦朧詩(shī),詩(shī)人借助“岸”“風(fēng)”“風(fēng)暴”“燈”等具體意象,并把這些具體形象加以組合,來(lái)暗示詩(shī)人的主觀心態(tài)。你能說(shuō)說(shuō)這些事物的象征意蘊(yùn)嗎?