專(zhuān)題三句子(病句、標(biāo)點(diǎn)、排序、仿寫(xiě))人 教 版 一、病句1 下 列 句 子 中 沒(méi) 有 語(yǔ) 病 的 一 項(xiàng) 是 ( )A 為 了 防 止 溺 水 事 件 不 再 發(fā) 生 ， 學(xué) 校 采 取 了 切 實(shí) 有 效 的 措 施 ， 加 強(qiáng) 對(duì) 學(xué) 生的 安 全 意 識(shí) 教 育 。B 史 鐵 生 以 親 身 經(jīng) 歷 為 基 礎(chǔ) ， 描 寫(xiě) 了 他 多 年 來(lái) 在 地 壇 公 園 觀(guān) 察 到 的 風(fēng) 景 、世 態(tài) ， 抒 發(fā) 了 他 對(duì) 人 生 獨(dú) 特 而 深 刻 的 感 悟 。C 網(wǎng) 絡(luò) 語(yǔ) 言 即 使 豐 富 了 語(yǔ) 言 生 態(tài) ， 但 其 對(duì) 語(yǔ) 言 自 身 的 沖 擊 、 對(duì) 流 行 文 化 氣質(zhì) 的 負(fù) 面 影 響 也 不 可 小 覷 。D 美 國(guó) 一 系 列 舉 動(dòng) ， 進(jìn) 一 步 揭 露 了 其 通 過(guò) 貿(mào) 易 戰(zhàn) 遏 制 中 國(guó) 發(fā) 展 的 險(xiǎn) 惡 用 心。 B 2 下 列 句 子 中 有 語(yǔ) 病 的 一 項(xiàng) 是 ( )A 電 子 工 業(yè) 能 否 迅 速 發(fā) 展 ， 并 廣 泛 滲 透 到 各 行 各 業(yè) 中 ， 關(guān) 鍵 在 于 要 加 速訓(xùn) 練 、 造 就 一 批 專(zhuān) 業(yè) 技 術(shù) 人 才 。B 國(guó) 務(wù) 院 關(guān) 稅 稅 則 委 員 會(huì) 今 天 發(fā) 布 公 告 ， 決 定 對(duì) 原 產(chǎn) 于 美 國(guó) 的 大 豆 、 汽車(chē) 、 化 工 品 等 14類(lèi) 106項(xiàng) 商 品 加 征 25%的 關(guān) 稅 。C 想 人 所 不 敢 想 ， 干 人 之 所 未 干 ， 往 往 是 干 大 事 、 創(chuàng) 大 業(yè) 者 應(yīng) 有 的 擔(dān) 當(dāng)品 質(zhì) 。D 藍(lán) 色 之 城 、 綠 色 之 城 、 數(shù) 字 之 城 、 現(xiàn) 代 之 城 漸 次 展 開(kāi) ， 不 斷 為 雄 安 新區(qū) “ 質(zhì) 量 之 城 ” 增 加 注 解 。 A 2 下 列 句 子 中 有 語(yǔ) 病 的 一 項(xiàng) 是 ( )A 電 子 工 業(yè) 能 否 迅 速 發(fā) 展 ， 并 廣 泛 滲 透 到 各 行 各 業(yè) 中 ， 關(guān) 鍵 在 于 要 加 速訓(xùn) 練 、 造 就 一 批 專(zhuān) 業(yè) 技 術(shù) 人 才 。B 國(guó) 務(wù) 院 關(guān) 稅 稅 則 委 員 會(huì) 今 天 發(fā) 布 公 告 ， 決 定 對(duì) 原 產(chǎn) 于 美 國(guó) 的 大 豆 、 汽車(chē) 、 化 工 品 等 14類(lèi) 106項(xiàng) 商 品 加 征 25%的 關(guān) 稅 。C 想 人 所 不 敢 想 ， 干 人 之 所 未 干 ， 往 往 是 干 大 事 、 創(chuàng) 大 業(yè) 者 應(yīng) 有 的 擔(dān) 當(dāng)品 質(zhì) 。D 藍(lán) 色 之 城 、 綠 色 之 城 、 數(shù) 字 之 城 、 現(xiàn) 代 之 城 漸 次 展 開(kāi) ， 不 斷 為 雄 安 新區(qū) “ 質(zhì) 量 之 城 ” 增 加 注 解 。 D 4 (大慶中考)下 列 句 子 中 沒(méi) 有 語(yǔ) 病 的 一 項(xiàng) 是 ( )A 在 “ 一 帶 一 路 ” 的 推 進(jìn) 過(guò) 程 中 ， 中 國(guó) 將 同 哈 薩 克 斯 坦 一 道 圓 夢(mèng) 、 筑 夢(mèng)、 追 夢(mèng) 。B 通 過(guò) 哈 桑 的 誓 言 “ 為 你 ， 千 千 萬(wàn) 萬(wàn) 遍 ” ， 使 我 懂 得 了 朋 友 間 友 誼 的 珍貴 。C 航 天 員 舉 著 國(guó) 旗 ， 通 過(guò) 攝 像 機(jī) 鏡 頭 送 出 了 節(jié) 日 的 問(wèn) 候 。D 共 享 單 車(chē) 具 有 快 捷 、 方 便 、 靈 活 ， 已 成 為 廣 大 市 民 的 重 要 交 通 工 具 之一 。 C 5 (棗莊中考)下 列 句 子 沒(méi) 有 語(yǔ) 病 的 一 項(xiàng) 是 ( )A 在 科 學(xué) 家 鄧 稼 先 的 一 生 中 ， 無(wú) 處 不 以 務(wù) 實(shí) 的 作 風(fēng) 和 非 凡 的 才 學(xué) 震 驚 于世 。B 學(xué) 校 應(yīng) 當(dāng) 建 立 完 善 的 校 園 欺 凌 預(yù) 防 、 干 預(yù) 和 處 理 機(jī) 制 ， 保 障 每 個(gè) 孩 子健 康 成 長(zhǎng) 。C 國(guó) 家 博 物 館 最 近 展 出 了 兩 千 多 年 前 西 漢 時(shí) 期 新 出 土 的 一 大 批 海 上 絲 路文 物 。D 海 燕 隊(duì) 第 一 仗 就 以 3比 0的 超 大 比 分 淘 汰 了 近 兩 年 一 直 沒(méi) 贏(yíng) 過(guò) 的 飛 虎 隊(duì) 。B 6 (貴港中考)下 列 句 子 中 沒(méi) 有 語(yǔ) 病 的 一 項(xiàng) 是 ( )A 在 會(huì) 議 期 間 ， 我 們 還 參 觀(guān) 了 生 態(tài) 鄉(xiāng) 村 處 理 生 活 垃 圾 的 經(jīng) 驗(yàn) 。B “ 中 華 文 明 之 美 ” 節(jié) 目 致 力 于 弘 揚(yáng) 中 國(guó) 傳 統(tǒng) 文 化 ， 自 開(kāi) 播 以 來(lái) 深 受 觀(guān) 眾喜 愛(ài) 的 原 因 是 其 新 穎 的 內(nèi) 容 和 多 樣 的 形 式 造 成 的 。C 中 國(guó) 結(jié) 不 僅 造 型 完 美 ， 應(yīng) 用 廣 泛 ， 而 且 形 態(tài) 、 顏 色 都 蘊(yùn) 含 著 強(qiáng) 烈 的 傳 統(tǒng)文 化 氣 息 。D 博 物 館 展 出 了 兩 千 多 年 前 新 出 土 的 兵 馬 俑 ， 吸 引 了 全 國(guó) 各 地 游 客 。C 7 (眉山中考)下 列 句 子 中 ， 沒(méi) 有 語(yǔ) 病 的 一 項(xiàng) 是 ( )A 美 國(guó) 軍 艦 擅 自 闖 入 中 國(guó) 海 域 ， 我 方 對(duì) 其 識(shí) 別 查 證 ， 并 予 以 警 告 驅(qū) 離 。B 鈣 質(zhì) 可 從 食 物 中 攝 取 ， 只 有 人 們 注 重 食 物 的 合 理 搭 配 ， 就 能 獲 得 相 應(yīng) 的鈣 質(zhì) 。C 為 了 提 高 傳 統(tǒng) 優(yōu) 秀 文 化 特 色 ， 學(xué) 校 舉 辦 了 “ 尋 找 家 鄉(xiāng) 名 人 名 畫(huà) ” 的 活 動(dòng)。D 性 格 懦 弱 的 李 娟 的 母 親 ， 面 對(duì) 突 如 其 來(lái) 的 家 庭 變 故 ， 表 現(xiàn) 出 了 異 常 的 堅(jiān)韌 。 A 8 下 列 句 子 中 ， 有 語(yǔ) 病 的 一 項(xiàng) 是 ( )A 使 命 越 光 榮 ， 任 務(wù) 越 艱 巨 ， 就 越 需 要 所 有 人 擰 成 一 股 繩 同 心 干 。B 以 奮 斗 者 的 姿 態(tài) 走 進(jìn) 春 天 吧 ， 在 這 個(gè) 春 天 里 ， 既 播 種 希 望 ， 又 贏(yíng) 得 未 來(lái)。 C 新 時(shí) 代 屬 于 每 一 個(gè) 人 ， 每 一 個(gè) 人 都 是 新 時(shí) 代 的 見(jiàn) 證 者 、 開(kāi) 創(chuàng) 者 、 建 設(shè) 者。 D 達(dá) 州 市 圍 繞 重 大 戰(zhàn) 略 機(jī) 遇 和 產(chǎn) 業(yè) 轉(zhuǎn) 型 升 級(jí) 需 要 ， 大 力 實(shí) 施 人 才 優(yōu) 先 發(fā) 展和 人 才 強(qiáng) 市 。 D 二、標(biāo)點(diǎn)1 下 列 句 子 中 的 標(biāo) 點(diǎn) 符 號(hào) 使 用 有 誤 的 一 項(xiàng) 是 ( )A 山 再 高 ， 往 上 攀 ， 總 能 登 頂 ， 路 再 長(zhǎng) ， 走 下 去 ， 定 能 到 達(dá) 。B 蘇 東 坡 的 詩(shī) 句 “ 云 散 明 月 誰(shuí) 點(diǎn) 綴 ， 天 容 海 色 本 澄 清 ” 可 用 來(lái) 形 容 海 南的 美 。C 推 動(dòng) 高 質(zhì) 量 發(fā) 展 ， 是 當(dāng) 前 和 今 后 一 個(gè) 時(shí) 期 確 定 發(fā) 展 思 路 、 制 定 經(jīng) 濟(jì) 政策 、 實(shí) 施 宏 觀(guān) 調(diào) 控 的 基 本 要 求 。D 憲 法 修 正 案 的 通 過(guò) ， 是 我 國(guó) 進(jìn) 入 新 時(shí) 代 以 來(lái) 的 第 一 件 法 治 大 事 ， 既 為萬(wàn) 眾 矚 目 ， 又 是 眾 望 所 歸 。 A 2 (婁底中考)下 列 各 句 中 ， 標(biāo) 點(diǎn) 符 號(hào) 使 用 不 正 確 的 一 項(xiàng) 是 ( )A 嫦 娥 奔 月 、 夸 父 追 日 、 女 媧 補(bǔ) 天 自 古 以 來(lái) ， 中 國(guó) 人 就 用 口 耳 相 傳 的傳 說(shuō) ， 訴 說(shuō) 著 對(duì) 深 邃 而 神 秘 太 空 的 向 往 。B 一 粒 種 子 改 變 世 界 ， “ 雜 交 水 稻 之 父 ” 袁 隆 平 為 世 界 糧 食 安 全 做 出 的 杰出 貢 獻(xiàn) 有 目 共 睹 ， 雜 交 水 稻 的 誕 生 地 就 在 湖 南 。C 聊 起 最 近 讀 什 么 書(shū) 或 喜 歡 什 么 作 品 時(shí) ， 很 少 有 人 提 到 聊 齋 志 異 紅樓 夢(mèng) 駱 駝 祥 子 等 文 學(xué) 經(jīng) 典 ， 這 種 現(xiàn) 象 確 實(shí) 令 人 擔(dān) 憂(yōu) 。D 在 熱 播 的 電 視 劇 “ 人 民 的 名 義 ” 中 ， 侯 勇 飾 演 的 貪 官 趙 德 漢 把 “ 小 官 巨貪 ” 的 角 色 演 活 了 。 D 3 (臨沂中考)下 列 句 子 中 標(biāo) 點(diǎn) 符 號(hào) 使 用 不 正 確 的 一 項(xiàng) 是 ( )A 李 白 的 “ 浮 云 游 子 意 ， 落 日 故 人 情 ” ( 送 友 人 )、 “ 朝 如 青 絲 暮 成 雪 ” ( 將 進(jìn) 酒 )都 是 膾 炙 人 口 的 名 句 。B 不 知 不 覺(jué) ， 三 年 的 高 中 生 活 轉(zhuǎn) 瞬 即 逝 。 李 萍 上 了 大 學(xué) ， 張 華 當(dāng) 了 工 人 ， 我進(jìn) 了 部 隊(duì) ： 我 們 都 有 美 好 的 前 途 。C 材 料 是 文 章 的 血 肉 ， 結(jié) 構(gòu) 是 文 章 的 骨 骼 。 骨 骼 完 整 勻 稱(chēng) ， 人 才 能 身 姿 挺 拔； 結(jié) 構(gòu) 井 然 有 序 ， 文 章 才 能 立 得 起 來(lái) 。D 據(jù) 王 璨 的 英 雄 記 抄 說(shuō) ， 諸 葛 亮 與 徐 庶 、 石 廣 元 、 孟 公 威 等 人 一 道 游 學(xué)讀 書(shū) ， “ 三 人 務(wù) 于 精 熟 ， 而 亮 獨(dú) 觀(guān) 其 大 略 。 ” D 4 (六盤(pán)水中考)下 列 句 子 中 標(biāo) 點(diǎn) 符 號(hào) 使 用 正 確 的 一 項(xiàng) 是 ( )A 你 在 人 生 中 遭 遇 拒 絕 和 障 礙 時(shí) ， 想 想 以 下 這 種 可 能 ， 不 逃 跑 ， 并 多 問(wèn)一 句 為 什 么 。B 我 們 是 十 四 、 五 歲 金 色 少 年 具 有 遠(yuǎn) 大 的 志 向 和 目 標(biāo) 。C 農(nóng) 諺 曰 ： “ 寒 露 一 到 百 草 枯 ， ” 表 明 此 時(shí) 氣 溫 已 經(jīng) 降 到 限 制 農(nóng) 作 物 生長(zhǎng) 的 極 限 。D 一 代 美 學(xué) 宗 師 朱 光 潛 曾 翻 譯 近 代 第 一 部 社 會(huì) 科 學(xué) 著 作 維 科 的 新科 學(xué) 。 D 5 下 列 標(biāo) 點(diǎn) 符 號(hào) 使 用 完 全 正 確 的 一 項(xiàng) 是 ( )A “ 咱 們 趕 快 到 校 ， ” 方 芳 對(duì) 佳 慧 說(shuō) ： “ 老 師 現(xiàn) 在 肯 定 十 分 著 急 呢 。 ”B 圖 書(shū) 室 里 的 圖 書(shū) 品 種 真 豐 富 ， 古 代 的 ， 現(xiàn) 代 的 ， 中 國(guó) 的 ， 外 國(guó) 的 應(yīng) 有 盡 有 。C 概 括 地 說(shuō) ， 就 是 “ 尊 重 知 識(shí) 、 尊 重 人 才 ” 八 個(gè) 字 ， 事 情 成 敗 的 關(guān) 鍵 就是 能 不 能 發(fā) 現(xiàn) 人 才 ， 能 不 能 使 用 人 才 ？D 中 學(xué) 語(yǔ) 文 教 學(xué) 參 考 雜 志 近 期 發(fā) 表 了 張 老 師 朱 自 清 背 影 新 解 一 文 。 D 三、排序1 (六盤(pán)水中考)下 列 句 子 排 列 順 序 最 恰 當(dāng) 的 一 項(xiàng) 是 ( )生命也不可重復(fù)，你只有一個(gè)人生。一個(gè)人如果對(duì)自己的人生不負(fù)責(zé)，我不相信他會(huì)對(duì)其他生命負(fù)責(zé)。每一個(gè)人的生命都是獨(dú)一無(wú)二的。世界上只有一個(gè)你。所以一個(gè)人根本的責(zé)任就是要對(duì)你唯一一次的人生負(fù)責(zé)。A B C D B 2 (綏化中考)把 下 列 句 子 組 合 成 語(yǔ) 序 合 理 ， 語(yǔ) 意 連 貫 的 一 段 話(huà) ， 最 恰 當(dāng)?shù)?一 項(xiàng) 是 ( )而且這種現(xiàn)象越來(lái)越低齡化。但是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，漢字陷入有聲無(wú)形的窘境。漢字承載了中華民族的文明和智慧。專(zhuān)家學(xué)者認(rèn)為：漢字對(duì)智力的開(kāi)發(fā)有巨大作用；認(rèn)識(shí)的漢字越多，聯(lián)想就越豐富。其兼?zhèn)湎笮魏捅硪獾奶攸c(diǎn)及蘊(yùn)含的思想和文化內(nèi)涵是任何科技也無(wú)法模擬和取代的?，F(xiàn)在越來(lái)越多的人出現(xiàn)提筆忘字現(xiàn)象。A B C D B 3 (日照中考)下 列 語(yǔ) 序 的 排 列 ， 最 恰 當(dāng) 的 一 項(xiàng) 是 ( )她不僅擔(dān)綱節(jié)目的主持工作節(jié)目要展現(xiàn)有血有肉的真實(shí)人物情感，并感動(dòng)于他們讓觀(guān)眾遇見(jiàn)了大千世界還首次以制作人的身份轉(zhuǎn)型大型電視節(jié)目的幕后制作朗讀者是著名節(jié)目主持人董卿20多年電視經(jīng)驗(yàn)的一次全情綻放董卿表示朗讀者中的“朗讀”二字重文字，“者”字重人呈現(xiàn)出不同于以往的另一面A B C D A 4 將 下 列 句 子 重 新 排 序 ， 恰 當(dāng) 的 一 項(xiàng) 是 ( )輿論幾乎一邊倒地把冬天的極端天氣歸咎于全球變暖。因?yàn)樵缭谌祟?lèi)出現(xiàn)之前，地球就出現(xiàn)過(guò)導(dǎo)致冰川大規(guī)模融化的全球變暖，而近年的氣溫上升很可能只是地球正常的周期性氣候變化的一個(gè)階段。也有不少科學(xué)家認(rèn)為，全球變暖對(duì)颶風(fēng)、暖流、風(fēng)暴、洪水及干旱等極端天氣現(xiàn)象的作用被遠(yuǎn)遠(yuǎn)夸大了。氣候變化在全球引起了激烈的爭(zhēng)論。這些人認(rèn)為，氣候是復(fù)雜的地球整體變化過(guò)程中的一個(gè)方面，人類(lèi)活動(dòng)對(duì)其影響究竟能起到多大程度的作用尚無(wú)明確證據(jù)。A B C D D 5將下面幾個(gè)句子組成語(yǔ)意連貫的一段文字， 排 序 恰 當(dāng) 的 一 項(xiàng) 是 ( )受荒漠化危害，我國(guó)每年糧食減產(chǎn)30多億公斤。建國(guó)以來(lái)，全國(guó)共有66.7萬(wàn)公頃耕地變?yōu)樯车?。近些年?lái)，我國(guó)一些地方亂墾濫挖、毀林毀草開(kāi)荒，超載放牧，過(guò)度樵采等不合理的行為有增無(wú)減，使荒漠化程度日益加劇。每年因此少養(yǎng)羊5000多萬(wàn)只。有235.3萬(wàn)公頃草地變?yōu)樯衬?，全?guó)退化草地達(dá)1.05億公頃。A B C D C 6將下面的句子， 排 列 成 一 段 通 順 的 文 字 ， 排 序 恰 當(dāng) 的 一 項(xiàng) 是 ( )孩童時(shí)期就是一個(gè)人開(kāi)發(fā)心智、引導(dǎo)情趣、培養(yǎng)習(xí)慣和技能的最佳年齡段。傳統(tǒng)讀書(shū)教育的成功，就在于此。比如錢(qián)鐘書(shū)的父親錢(qián)基博先生讀書(shū)之勤奮，就與其童年之時(shí)所受的傳統(tǒng)讀書(shū)教育有直接關(guān)系。一個(gè)人讀書(shū)怎么樣，關(guān)鍵在讀書(shū)習(xí)慣、讀書(shū)能力和讀書(shū)情趣的培養(yǎng)。若能在這一年齡階段培養(yǎng)出良好的讀書(shū)習(xí)慣，鍛煉出一定的讀書(shū)技能，這將會(huì)影響其終生。A B C D B 7下面語(yǔ)句的順序排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()然而，我不能說(shuō)生命中的種種磨難就是痛苦的，有時(shí)候，痛苦也是一種幸福，一種快樂(lè)。要是能以樂(lè)觀(guān)向上的精神去對(duì)待這些困難，生命就會(huì)變得更加精彩，更加絢爛多姿。許多人在為生命奮斗時(shí)，往往會(huì)遇到很多困難。關(guān)鍵看你如何看待，看你有一份怎樣的心境。要是以消極頹廢的態(tài)度對(duì)待這些困難，生命只會(huì)變得更加黯淡，更加坎坷。A B C D C 8下面語(yǔ)句的順序排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()每天早晨，我做的第一件事就是拉開(kāi)窗簾，打開(kāi)窗，看青山，呼吸著從山野間吹拂來(lái)的清新空氣。吃過(guò)晚飯，天快黑了，我也許會(huì)在花圃里剪幾枝花，帶回我的居室，把它們插入瓶中，擺在書(shū)桌上。累了的時(shí)候，隨便靠在哪里都可以打個(gè)盹，養(yǎng)養(yǎng)神。吃過(guò)早飯，我一邊喝茶一邊寫(xiě)作，或者看書(shū)。故鄉(xiāng)是我每年必須要住一段時(shí)日的地方。A B C D B 9下面語(yǔ)句的順序排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()若想成功，就要沿著一條路堅(jiān)定地走下去。如果認(rèn)為不正確，就不要冒險(xiǎn)而為。我們要確定一個(gè)人生目標(biāo)，其他一切服務(wù)于此。我們不可能同時(shí)涉足每條路。如果認(rèn)為事情是正確的，就放手去做。A B C D D 四、仿寫(xiě)1 (臨沂中考)請(qǐng) 仿 照 畫(huà) 波 浪 線(xiàn) 的 例 句 ， 根 據(jù) 語(yǔ) 境 ， 在 橫 線(xiàn) 上 補(bǔ) 寫(xiě) 句 子。生活中，許多人和事的意義不是單一的。父母，不只是生養(yǎng)我們的親人，更是精神的導(dǎo)師；_，_， _；成功，不只是滴落的汗水，更是失敗的結(jié)晶。厚重的生活需要我們用心領(lǐng)悟。不 只 是 順 境 中 的 錦 上 添 花 更 是 困 境 中 的 雪 中 送 炭 朋 友 2 (六盤(pán)水中考)在 橫 線(xiàn) 上 填 寫(xiě) 一 個(gè) 恰 當(dāng) 的 句 子 ， 使 之 與 上 下 文 句 式 相 同 ，語(yǔ) 意 連 貫 。一個(gè)人的教養(yǎng)，更多地體現(xiàn)在與人的交往中。是心平氣和，還是心浮氣躁？_， _？是不可一世，還是退讓慈悲？是 居 高 臨 下 還 是 謙 恭 含 蓄 3 (廣東中考)仿 照 畫(huà) 波 浪 線(xiàn) 的 句 子 ， 在 橫 線(xiàn) 上 續(xù) 寫(xiě) 兩 句 話(huà) ， 使 之 構(gòu) 成 排 比 。寒來(lái)暑往，秋收冬藏，一年四季景象不同，所代表的生命狀態(tài)也不相同：春天(1)_， _， _；夏天驕陽(yáng)似火，蛙鳴蟲(chóng)唱，是生命的張揚(yáng)；秋天(2)_， _， _；冬天落雪無(wú)聲，閑云舒卷，是生命的恬靜?；?風(fēng) 和 暢 鶯 飛 草 長(zhǎng) 是 生 命 的 萌 發(fā) 明 月 朗 照 五 谷 飄 香 是 生 命 的 純 熟 4 請(qǐng) 按 照 例 句 的 樣 式 仿 寫(xiě) 一 組 句 子 (可 從 誠(chéng) 信 做 人 、 專(zhuān) 心 為 學(xué) 、 文 明 出 游 、生 活 節(jié) 儉 、 尊 老 愛(ài) 幼 等 方 面 思 考 )。例 句 ：謙以對(duì)人，虛以接物，主動(dòng)拆墻透綠，善于以心換心。仿 寫(xiě) ： _， _， _，_。專(zhuān) 心 為 學(xué) 一 心 求 知 主 動(dòng) 拾 級(jí) 登 峰 樂(lè) 于 以 智 增 智