粵教版八年級(jí)思想品德2.2學(xué)會(huì)贊美教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)依據(jù)】本單元分為三節(jié)展開教學(xué)內(nèi)容，依次為第一節(jié)：與人為善；第二節(jié)：欣賞與贊美；第三節(jié)：競爭與合作。其中第一節(jié)是單元教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，主要是要引導(dǎo)學(xué)生以善為本，懂得與人為善是做人最基本的原則，在此前提下學(xué)習(xí)如何欣賞身邊的人和物，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)贊美之情，并能正確對(duì)待競爭和合作，不斷增強(qiáng)自身的人際交往能力，最終達(dá)到完善自我的目的。八年級(jí)的學(xué)生不善于運(yùn)用贊美的技巧。有些學(xué)生對(duì)別人有欣賞之情，卻不知如何表達(dá)，擔(dān)心說出贊賞的話，會(huì)被人誤會(huì)為拍馬屁；有些學(xué)生因?yàn)楹π?、自卑，不敢大方地自然地贊賞他人；還有些學(xué)生產(chǎn)生贊美他人就是否定自己的錯(cuò)誤心理。學(xué)生需要掌握與他人融洽交往的藝術(shù)，需要學(xué)會(huì)對(duì)他人真誠地贊美和運(yùn)用迂回的贊美方法指出別人的不足之處?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：學(xué)生懂得贊美在人際交往中的積極作用。2、過程與方法：由名言警句引入，感受贊美的力量的同時(shí)，通過“小診室”（具體的案例）活動(dòng)，為學(xué)生在運(yùn)用贊美技巧時(shí)指點(diǎn)迷津，并現(xiàn)場(chǎng)就學(xué)生當(dāng)中存在的問題給予科學(xué)的建設(shè)性的糾正，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)贊美他人，形成良好的人際關(guān)系。3、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生仁愛之心，使他們?cè)谌穗H交往中完善自己的人格。教學(xué)方式布魯納說過：學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是知識(shí)獲取過程中的主動(dòng)參與者。先要求學(xué)生圍繞本課搜集有關(guān)的信息，如：贊美有何影響力？贊美別人等于否定自己嗎？贊美時(shí)有什么注意事項(xiàng)？學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過分析、比較、溝通、互補(bǔ)，能親身體驗(yàn)自身存在的不足。在教學(xué)過程中提供不同情景鼓勵(lì)學(xué)生即興“實(shí)戰(zhàn)演練”，充分展示自己的才華，把課堂所學(xué)的運(yùn)用到實(shí)際生活中，這樣的模式提高的不僅僅是對(duì)課文的深入理解程度，更是為人處事的交際能力。 教學(xué)構(gòu)思 一、現(xiàn)身說法，引起共鳴：師：，同學(xué)們，我想跟大家分享對(duì)我觸動(dòng)很大的一件事。每年教師節(jié)我始終不會(huì)忘記給一位大學(xué)老師寄去一張賀卡。他是我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，在我初次登上三寸講臺(tái)實(shí)習(xí)上課后，對(duì)著全班同學(xué)給了我這樣一個(gè)評(píng)價(jià)：“你很有主持人的風(fēng)格，聲音很特別?！碑?dāng)時(shí)的我非常意外和驚喜，因?yàn)橐恢币詠砦覍?duì)自己信心不足，對(duì)那一次的上課我心里沒底，想不到老師給予我出乎意料的評(píng)價(jià)?！霸瓉砦沂怯袧撡|(zhì)的?！边@是我當(dāng)時(shí)乃至現(xiàn)在仍然有的一股信念。我非常感謝這位老師關(guān)鍵時(shí)候給了我肯定的贊美。直到今天，我依然朝著指導(dǎo)老師給予我的評(píng)價(jià)不斷地完善自己。師問：你們有過類似的經(jīng)歷嗎？被贊美后你有何感受？二、七嘴八舌談“贊美”生1：我在小學(xué)一直表現(xiàn)平平，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。有一次，語文老師找我聊天時(shí)，居然說：“你這家伙是真人不露相，絕對(duì)是一匹黑馬?！碑?dāng)時(shí)我全身都充滿力量，心里喜滋滋的，之后學(xué)什么都來勁了。生2：我在同齡人中也是很平凡的一個(gè)，每每遇到親朋好友問起我的情況時(shí)，媽媽從不在眾人面前數(shù)落我，而是用肯定的眼神說：“學(xué)習(xí)雖一般，但很懂事，是一個(gè)乖巧的孩子呢?！蔽液芨袆?dòng)。生3：老師，我以前總自以為是，做事情雷厲風(fēng)行，同學(xué)關(guān)系有點(diǎn)僵。老師有一次找我談話時(shí)說：“班上的同學(xué)都覺得你辦事能力強(qiáng)，老師也感謝你在工作上的支持，只是處理班務(wù)時(shí)有時(shí)要注意方法，要讓他們能心服口服，成為班上贏得民心的班干部，你得加把勁！”老師這種方式我很容易接受，又得到肯定，又有忠告，不像我媽媽就只懂教訓(xùn)。（學(xué)生通過親身經(jīng)歷來感悟）師歸納：確實(shí)，贊美的魅力無人能擋啊?。▽W(xué)生笑）每個(gè)人都渴望得到別人的贊美，難怪馬克.吐溫說過：僅憑一句贊揚(yáng)我就能很好地活兩個(gè)月。 美國第十六任總統(tǒng)林肯說：“人人都需要贊美，你我都不例外?！毙睦韺W(xué)家威廉詹姆斯說：“人性中最本質(zhì)的愿望就是希望得到贊賞。”贊美對(duì)影響他人有著一種神奇的力量，沒有人可以抗拒它的“魅力”。（引用大家熟知的名言警句導(dǎo)入新課，感受贊美的震撼力）師過渡：接下來，讓我們?cè)俅胃惺芤幌沦澝赖哪ЯΠ?。三、榜樣的力量（電腦展示卡耐基的圖片）：卡耐基是美國著名的企業(yè)家、教育家和演講口才藝術(shù)家。戴爾卡耐基，被譽(yù)“成人教育之父”。卡耐基小時(shí)候是一個(gè)公認(rèn)的壞男孩。在他9歲的時(shí)候，父親把繼母娶進(jìn)家門。父親一邊向繼母介紹卡耐基，一邊說:“親愛的，希望你注意這個(gè)全郡最壞的男孩，他已經(jīng)讓我無可奈何。說不定明天早晨以前，他就會(huì)拿石頭扔向你，或者做出你完全想不到的壞事?！背龊蹩突饬系氖?，繼母微笑著走到他面前，托起他的頭認(rèn)真地看著他。接著她回來對(duì)丈夫說:“你錯(cuò)了，他不是全郡最壞的男孩，而是全郡最聰明最有創(chuàng)造力的男孩。只不過，他還沒有找到發(fā)泄熱情的地方罷了?！崩^母的話說得卡耐基心里熱乎乎的，眼淚幾乎滾落下來。就是憑著這一句話，他和繼母開始建立友誼。也就是這一句話，成為激勵(lì)他一生的動(dòng)力，最終成為美國著名的企業(yè)家、教育家和演講口才藝術(shù)家。（補(bǔ)充具體的事例讓學(xué)生再次感受贊美別人,仿佛用一支火把照亮別人,同時(shí)也能升華自己。同時(shí)真誠的贊美是一種使人不斷完善的美好的途徑。）師問：既然實(shí)在的贊美可以使對(duì)方從消極的情緒中振作起來，對(duì)人有著激勵(lì)作用。我們可以深刻地認(rèn)識(shí)到人與人之間應(yīng)懂得什么？生：互相欣賞與贊美。 師：有人認(rèn)為，贊美了別人就等于否定自己，你們認(rèn)同嗎？（針對(duì)部分同學(xué)理解存在誤區(qū)進(jìn)一步引導(dǎo)）生1思考回答：我認(rèn)為贊美別人，就是肯定別人，肯定了別人那自然就是否定、低估自己啊。生2反駁：我不贊成他的看法。贊美別人的人也會(huì)被別人所贊美的。由衷地表達(dá)對(duì)別人的欣賞，是對(duì)自己有信心的表現(xiàn)。政治老師經(jīng)常給予我們鼓勵(lì)、贊美，會(huì)影響她的魅力嗎？（學(xué)生笑）反而讓我們更加喜歡政治老師啊。生3：是啊，干嗎要吝嗇贊美呢？贊美于人于己，都有好處啊。你好我好，大家好才是真的好。（學(xué)生大笑）師引導(dǎo)：看來大家挺有自己的一套想法。在別人的優(yōu)點(diǎn)中，肯定了自己的眼光；在別人的特色中，肯定了自己的氣度；在別人的表現(xiàn)中，肯定了自己的觀察。 何樂而不為呢？（讓學(xué)生懂得贊美別人就是提升自己的人格。）四、“診斷醫(yī)術(shù)”比高低（將全班分為5大組，搞診斷競賽活動(dòng)，看誰的“醫(yī)術(shù)”高明，激活學(xué)生的積極參與性，并強(qiáng)調(diào)小組的合作性）師：贊美是一門學(xué)問，也要有技巧。請(qǐng)5個(gè)小組分別結(jié)合你們的生活經(jīng)驗(yàn)針對(duì)你們負(fù)責(zé)的案例診斷“病情”，并開“藥方”。過渡：先有請(qǐng)第一組同學(xué)代表“出馬”（學(xué)生忍不住笑起來，掌聲也跟著響起來）。（情景展示，可選擇展示材料或播放自拍錄像情景，根據(jù)操作性的標(biāo)準(zhǔn)而定。這里考慮到時(shí)間因素，選擇前者）小診室：陳冬今天上課心不在焉，讓老師看在眼里，急在心里。于是老師決定找陳冬談一談。（旁白：生1口述）談話一：陳冬，你今天怎么回事呀，上課失魂落魄，一整天都在想些什么呀？作業(yè)錯(cuò)得一塌糊涂，還學(xué)不學(xué)呢？下次不許再這樣了。談話二：陳冬，你前段時(shí)間表現(xiàn)不錯(cuò)，上課總是聚精會(huì)神聽講做好筆記，但今天上課精神狀態(tài)不太好，希望你能調(diào)整好，繼續(xù)保持前段時(shí)間那股學(xué)習(xí)勁頭，爭取更大進(jìn)步。師：第一小組的同學(xué)請(qǐng)對(duì)上述兩種方式進(jìn)行診斷。哪種方式更好？N第一組同學(xué)代表發(fā)言：第一種方式太直接了，陳冬不容易接受。我們開出的“藥方”是：批評(píng)不一定這么僵硬，可以通過先贊美，肯定他的優(yōu)點(diǎn)再進(jìn)而提出忠告，委婉地教育。師點(diǎn)評(píng)：巧妙迂回的贊美也不失為一種好的批評(píng)方法。借此機(jī)會(huì)我想說，如果老師教學(xué)方面有什么需要改進(jìn)的，各位可以通過這種方式跟我談?wù)?，好嗎？全班同學(xué)答：“我們會(huì)的?！保◣熒嚯x再次拉近）（屏幕展示）C導(dǎo)航燈：我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。對(duì)于他人的優(yōu)點(diǎn)我們要毫不吝惜地給予欣賞和贊美。但是對(duì)于他人的缺點(diǎn)我們也應(yīng)該要實(shí)事求是地指出。但是在指出他人缺點(diǎn)時(shí)，我們必須要注意一些方式方法。師過渡：接下來請(qǐng)第二組上場(chǎng) 小診室：肖軍在學(xué)校經(jīng)常瞧不起別人，走路大搖大擺，炫耀一身名牌。于明知道肖軍家境好有意與他套關(guān)系，于是經(jīng)常逢人便夸他穿衣服很有品位，為人忠肝義膽，出手闊綽，自己很崇拜他。N第二組同學(xué)代表發(fā)言：懷有企圖、目的去稱贊他人，跟別人套近乎，我們通常將這類人定義為馬屁精、勢(shì)利鬼。我們認(rèn)為這不是真正的贊美。（學(xué)生鼓掌，異口同聲地回答：“說得好！”）師點(diǎn)評(píng)：懷有企圖、目的去稱贊他人是阿諛奉承，不是真正的贊美。（阿諛奉承真誠的贊美）卡耐基說:“贊美和恭維有什么區(qū)別呢?很簡單，一個(gè)是真誠的，一個(gè)是不真誠的;一個(gè)出自內(nèi)心，另一個(gè)出自牙縫;一個(gè)為天下人所欣賞，另一個(gè)為天下人所不齒。”師進(jìn)一步引導(dǎo)提問：可見贊美時(shí)要出自什么呢？生答：真誠。（屏幕展示）C導(dǎo)航燈：贊美的首要原則要真誠（最重要的原則）真誠是贊美的前提要求。贊美一個(gè)人，要發(fā)自肺腑、出自內(nèi)心。贊美要實(shí)事求是，如果無中生有，言過其實(shí)，便會(huì)有阿諛奉承、拍馬之嫌，讓人誤以為你有什么個(gè)人企圖、目的。師過渡：“前面兩組表現(xiàn)都很不錯(cuò)，第三組也躍躍欲試了”小診室：李麗對(duì)體重140斤的楊君說：“你的身材真不錯(cuò)，挺有肉感的。我太苗條了，挺羨慕你的?！睏罹牶罂嘈Σ坏?。贊美別人時(shí)應(yīng)該要注意用詞造句，稍微疏忽會(huì)給別人造成傷害的。楊君體重達(dá)到140斤，不是個(gè)小數(shù)目（學(xué)生笑），她肯定很傷腦筋，也很敏感。所以要避及談這些方面。師點(diǎn)評(píng)：是呀，贊美他人應(yīng)該實(shí)事求是，運(yùn)用不好就成了挖苦、諷刺。我們不能盲目的贊美別人，就象你永遠(yuǎn)不能去贊美武大郎風(fēng)流倜儻，不能去贊美一位相貌平平的女孩子貌若天仙，傾國傾城。（屏幕展示）C導(dǎo)航燈：贊美時(shí)要避免涉及敏感的話題，尤其是對(duì)有生理缺陷或不足的人，要選其閃光點(diǎn)、長處等適合的話題來贊美，這樣對(duì)方比較能接受。用詞造句也要注意講究。如女的忌用強(qiáng)壯，男的忌用溫柔等。小診室：康康長相平凡，因感到自卑常低著頭走路，好朋友羅干突然跑過來跟他說：“班主任昨天跟我談起你了，他說你昨天籃球比賽投球那個(gè)動(dòng)作帥極了，沒想到你打球真有兩下子，還說有機(jī)會(huì)要跟你切磋一下呢?！笨悼雕R上神采飛揚(yáng)的反問：“真的？”N第四組同學(xué)代表發(fā)言：不是直接贊美，而是借他人之口來表達(dá)，很高明，也很管用?？悼凳歉呤种械母呤职。。▽W(xué)生笑）師點(diǎn)評(píng)：出于善意、鼓勵(lì)目的去稱贊符合贊美的要求（屏幕展示）C導(dǎo)航燈：對(duì)于自卑群的弱勢(shì)群體更需要我們真誠去贊美。同時(shí)贊美時(shí)要學(xué)會(huì)借第三者贊美，他本人不僅會(huì)感謝你，還會(huì)感謝你假借的那個(gè)人，比你直接說的效果會(huì)有時(shí)會(huì)更好。小診室：園園、小晶兩個(gè)去逛街的路上碰到了齊老師和楊老師，大家很高興。兩位學(xué)生對(duì)著齊老師一個(gè)勁地說：“齊老師，你知不知道，全班同學(xué)特別喜歡你，你人長得漂亮、又有氣質(zhì)，穿衣服又時(shí)尚”而楊老師靜靜地站在一邊，感到不知所措。N第五組同學(xué)代表發(fā)言：這兩位學(xué)生一個(gè)勁地贊美齊老師，卻沒有顧及另外一位老師的感受，明顯是不當(dāng)?shù)摹＿@種被冷落的感受我們也曾經(jīng)體驗(yàn)過，好像被當(dāng)做透明似的，很不好受啊！很不好受?。燑c(diǎn)評(píng)：沒有分清場(chǎng)合、沒有注意對(duì)象去贊美，容易忽略他人的感受，甚至還會(huì)挫傷他人的自尊。（屏幕展示）C導(dǎo)航燈：贊美時(shí)要注意看清形勢(shì)，懂得尊重別人，兼顧別人的感受。投票選舉優(yōu)勝組（屏幕顯示）溫馨提示：贊美他人作為一種溝通技巧，也不是隨口說幾句好聽的恭維話就可奏效的。事實(shí)上，贊美他人也有一定的原則和技巧，“出口亂贊”，其結(jié)果只會(huì)適得其反。 贊美他人首先必須真誠。每個(gè)人都珍視真心誠意，它是人際交往中最重要的尺度。（屏幕顯示）名言警句分享1、清代教育家顏元說過：“數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一長?！?、馬克.吐溫說過：僅憑一句贊揚(yáng)我就能很好地活兩個(gè)月。 3、卡耐基說過：與人交往的時(shí)候，要“慷慨地贊美”對(duì)方，要“盡量地贊美”他人。五、實(shí)戰(zhàn)演練現(xiàn)場(chǎng)展現(xiàn)你的贊美選擇班上的某位同學(xué)說一兩句贊美的話贈(zèng)送給他（她） （根據(jù)學(xué)生存在的問題及時(shí)、友善的提出，并給予溫馨提示，以便提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。）女生1：我想對(duì)許智健同學(xué)說：“你在校運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽中認(rèn)真拼搏，為給班上取得榮譽(yù)投入接力賽，結(jié)果扭傷了腳，你真的很勇敢，還很有男人味?！保ㄈ嗤瑢W(xué)哄然大笑）男生1：老師，她最后一句“有男人味”用在一個(gè)稚氣未脫的初中生身上就欠妥了?！坝心腥宋丁睉?yīng)該用在成熟穩(wěn)重的成年男人身上的。師：女生1贊美別人時(shí)能根據(jù)籃球比賽過程表現(xiàn)出的榮譽(yù)感、責(zé)任感談，這很有針對(duì)性，表現(xiàn)很好。只是有男人味可以說對(duì)方很有紳士風(fēng)度。同學(xué)們，別笑了，我相信，許智健同學(xué)長大后一定會(huì)像女生1說的那樣有男人味哦！（學(xué)生大笑）男生2（自告奮勇）：老師，我想說的對(duì)象是你。當(dāng)時(shí)我還真有點(diǎn)緊張，不曉得學(xué)生會(huì)怎么“評(píng)價(jià)”我。師：我很有壓力，請(qǐng)讓我先深呼吸一下。（學(xué)生笑）好了，洗耳恭聽。男生2：“老師你小巧玲瓏、美麗可愛、身材苗條、人見人愛?！焙芏嗤瑢W(xué)捂著嘴巴一個(gè)勁在笑，并鼓掌。我首先由衷表示感謝，感謝他對(duì)我外表的贊美。并從中指出學(xué)生贊美老師時(shí)，最好能懂得站在老師的立場(chǎng)，贊美老師的內(nèi)在。因?yàn)樯頌槔蠋熞话愀Ｍ麑W(xué)生看到的是自己的內(nèi)在、能力（教學(xué)、工作能力）、為人處事等。#演練后提示：非語言的方式也同樣可以表達(dá)贊美，如投以贊許的目光、做一個(gè)夸獎(jiǎng)的手勢(shì)、送一個(gè)友好的微笑也能收到意想不到的效果。師：請(qǐng)同學(xué)們舉起右手，豎起大拇指，對(duì)著電腦，一起朗誦（再次活躍氣氛）這首詩歌我們的朋友需要贊賞我們的朋友需要贊賞憂郁的朋友有了贊賞 眼里的天空會(huì)突蔚藍(lán)起來 枯燥的生活一天天豐富 自卑朋友有了贊賞 困難和挫折變得渺起來 膽怯拋到了腦后 信心和勇氣倍增 有人說 贊賞就像是照在人們心靈上的陽光 就像是點(diǎn)燃憧憬和希望的火種 就像是給人溫馨和感激的春天 贊賞就是一種力量！贈(zèng)你一言千萬不要忽視贊美的力量，學(xué)會(huì)贊美別人往往會(huì)成為你處世的法寶?，F(xiàn)在起，我們開始在日常生活中練習(xí)贊美別人，把它當(dāng)成一種習(xí)慣，并不斷地修煉內(nèi)功，增長我們溝通的本領(lǐng)。板書設(shè)計(jì)：真誠的贊美是溫暖的陽光真誠的贊美是一種使人不斷完善的美好的途徑（理解）巧妙迂回的贊美也不失為一種好的批評(píng)方法（理解） 我們應(yīng)積極贊美別人贊美他人必須是真心實(shí)意的，需要一定技巧的（理解+運(yùn)用）特別推薦：溝通的藝術(shù)、友誼的秘密作者：卡耐基【教學(xué)反思】整節(jié)課堅(jiān)守新課改“發(fā)揮學(xué)生主體性”的精神，立足教材，又超越教材，挖廣挖深，精心設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)，其中“診斷醫(yī)術(shù)比高低”和“實(shí)戰(zhàn)演練”既有很強(qiáng)的實(shí)效性，又能帶動(dòng)學(xué)生參與的積極性，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。在教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)糾正學(xué)生存在的一些問題，在增強(qiáng)了師生情感的同時(shí)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)愉悅和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生一定的交際能力。課堂氣氛很活躍，但是時(shí)間較為緊湊，需要很好地協(xié)調(diào)組織安排。7