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新審定人教版六年級數(shù)學下冊教案表格式

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1、 課時教案(第一單元 負數(shù)) 課題 負數(shù)的認識例1、例2 課型 新授課 設計人 馮鳳云、王雨涵 課時 總數(shù) 1 學習內容 教科書2-3頁例1、例2及課后練習 學習目標 1、 結合生活實例,引導學生初步理解正、負數(shù)可以表示兩種相反意義的量。 2、 通過生活中的實例,理解負數(shù)產生的意義。 3、 明白數(shù)學知識與生活密不可分,激發(fā)學習興趣。 學習重點 1、初步理解負數(shù)的含義。 2、體會負數(shù)的重要性。 學習難點 體會負數(shù)的重要性。理解負數(shù)的含義 評價任務 1、通過熟悉的生活情景中,了解負數(shù)的意義,學會用正負數(shù)表示日常生活中具有相反意義的量。 2、

2、能正確的讀、寫正負數(shù)。 學前準備 溫度計、班班通資源 “問題導學”教學流程 備注 教學環(huán)節(jié) 教學活動 環(huán)節(jié)1 情景導入 1、出示主題圖。 2、揭示課題。 1、教師利用課件向學生展示教材第2頁主題圖。 2、引導學生觀察圖片,說出圖中內容。(教師:觀察上圖,你能發(fā)現(xiàn)什么?0℃代表什么意思?-3℃ 和 3℃ 各代表什么意思?) 引出課題并板書:負數(shù)的初步認識 環(huán)節(jié)2 新課講授 1、教學例1 。 2、學生討論合作,交流反饋。 3、教學例2。 4、歸納正數(shù)和負數(shù)。 1、教學例1 。 (1)教師板書關鍵數(shù)據(jù):0℃ 。 (2)教師講解0℃的意思: 0℃

3、表示淡水開始結冰的溫度。 比0℃低的溫度叫零下溫度,通常在數(shù)字前加“-”(負號):如-3℃表示零下3攝氏度,讀作:負三攝氏度。 比0℃高的溫度叫零上溫度,在數(shù)字前加“+”(正號),一般情況下可省略不寫:如+3℃表示零上3攝氏度,讀作:正三攝氏度,也可以寫成3℃,讀作:三攝氏度。 (3)我們來看一下課本上的圖,你知道北京的氣溫嗎?最高氣溫和最低氣溫都是多少呢?隨機點同學回答。 (4)了解了北京的氣溫,下面我想請同學告訴我哈爾濱的氣溫,它與上海氣溫比較又怎樣呢?用手勢告訴大家好嗎? 2、學生討論合作,交流反饋。 (1)請同學們把圖上其它各地的溫度都寫出來,并讀一讀。 (2)教師展示學

4、生不同的表示方法。 (3)小結: 通過剛才的學習,我們用“+”和“-”就能準確地表示零上溫度和零下溫度。 3、教學例2。 (1)教師出示存折明細示意圖。(教材第3頁的主題圖)教師:同學們能說說“支出(-)或(+)”這一欄的數(shù)各表示什么意義嗎?組織學生分組討論、交流,然后指名匯報。 (2)引導學生歸納總結: 像2000,500這樣的數(shù)表示的是存入的錢數(shù);而前面有“-”號的數(shù),像-500,-132這樣的數(shù)表示的是支出的錢數(shù)。 (3)教師:上述數(shù)據(jù)中500和-500意義相同嗎? (500和-500意義相反,一個是存入,一個是支出)。 你能用剛才的方法快速而又準確地表示出向東走100

5、m和向西走200m、前進20步和后退25步嗎?說說你是怎么表示的? 師把學生的表示結果一一板書在黑板上。 4、歸納正數(shù)和負數(shù)。 (1)你能把黑板上板書的這些數(shù)進行分類嗎?小組討論交流。 (2)教師展示分類的結果,適時講解。 像+8,+4,+2000,+500,+100,+20這樣的數(shù),我們把它們叫做正數(shù),前面的+號也可以省略不寫。 像-8,-4,-500,-20這樣的數(shù),我們把它叫做負數(shù)。 (3)那么0應該歸為哪一類呢? 組織學生討論,相互發(fā)表意見。 (4)歸納:0既不是正數(shù)也不是負數(shù),它是正數(shù)和負數(shù)的分界點。 (5)你在什么地方見過負數(shù)? 鼓勵學生注意聯(lián)系實際舉出更多的

6、例子。 環(huán)節(jié)3、 多樣練習 鞏固練習 1、完成教材第4頁的“做一做”第1題。組織學生獨立完成,指名回答。 2、完成教材第4頁的“做一做”第2題。 組織學生動手填一填,在小組中交流檢查。 環(huán)節(jié)4 全課總結 暢談收獲 通過今天的學習,你有哪些收獲? 板 書設 計 負數(shù)的認識 0℃: 淡水開始結冰的溫度。 -3℃: 零下3攝氏度 3℃(+3℃): 零上3攝氏度 正數(shù): 負數(shù): +2000 -500 +500 -132 0既不是正數(shù),也不是負數(shù)。 作業(yè)設計

7、 1、先讀一讀,在把這些數(shù)填入相應的括號內。 -8 +23 17 -41 5.5 -0.7 0.004 0 正數(shù):( ) 負數(shù):( ) 2、完成教材練習一第1~3題。 教 學反 思 課題 例3、在直線上表示正、負數(shù) 課型 新授課 設計人 馮鳳云、王雨涵 課時 總數(shù) 2 學習內容 教科書5例3及課后練習 教 學 目 標 1、借助直線初步理解正數(shù)、0、負數(shù);初步體會直線上數(shù)的順序,完成對數(shù)的結構的初步構建以及正數(shù)與

8、負數(shù)的比較。 2、培養(yǎng)學生抽象思維能力和數(shù)學思維。 教學重點、難點 借助直線初步理解正數(shù)、0、負數(shù),充分理解正數(shù)、0、負數(shù),能正確比較大小。 評價任務 本節(jié)課教材結合活動情境,引入了在直線上表示從一點向兩個相反方向運動后的情形,即在直線上表示正數(shù)、0和負數(shù)的內容。 學前準備 班班通資源 “問題導學”教學流程 教學環(huán)節(jié) 教學活動 備注 環(huán)節(jié)1 情景導入 1、出示主題圖。 2、揭示課題。 教師用白板課件演示教材第5頁的主題圖。 教師:如何在一條直線上表示出他們運動后的情況呢? 環(huán)節(jié)2 新課講授 1、教學例3。 2、觀察數(shù)軸,比較數(shù)的大小。 1

9、、教學例3。 (1)教師:怎樣用數(shù)來表示這些學生和大樹的相對位置關系呢? 組織學生在小組中議一議,然后匯報。 (2)教師結合學生的匯報,用課件出示數(shù)軸,在相應點的下方標出對應的數(shù)。 (3)讓學生說出直線上其他幾個點代表的數(shù),讓學生對數(shù)軸上的點表示的正負數(shù)形成相對完整的認識。 (4)教師總結: 我們可以在直線上表示出正數(shù)、0、負數(shù),像這樣的直線我們叫做數(shù)軸。 2、觀察數(shù)軸,比較數(shù)的大小。 引導學生觀察數(shù)軸。 ①從0起往右依次是?從0起往左依次是?你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律? ②在數(shù)軸上分別找到 1.5和-1.5對應的點。如果從起點分別到1.5和-1.5處,應如何運動? 師及時小結:

10、 數(shù)軸除了可以表示整數(shù),還可以表示小數(shù)、分數(shù)。每個數(shù)都能在數(shù)軸上找到它們相對應的點。 環(huán)節(jié)3多樣練習鞏固提高、鞏固練習 1、完成教材第5頁的“做一做”。 學生獨立練習,指名匯報。 2、完成教材第6頁練習一的第4、5題。 組織學生獨立完成,并在小組中相互交流、檢查。 環(huán)節(jié)4、課堂小結 通過今天的學習,你有哪些收獲? 板 書設 計 在數(shù)軸上表示正數(shù)、0和負數(shù) 上面這樣的直線叫做數(shù)軸。 作業(yè)設計 一、判斷。 1、比0大的數(shù)都是正數(shù)。 ( ) 2、比5小的數(shù)只有0、1、2、3、4。 ( ) 3、0是負數(shù)。

11、 ( ) 4、氣球上升2米,又上升-2米,共上升4米。 ( ) 二、填空。 1、去年畝產小麥增加26千克,記作+26千克;前年畝產減少10千克,記作( )。 2、3月份出生人數(shù)300人,記作+300人; 2月份出生人數(shù)是-100人,表示( )100人。 3、在數(shù)軸上表示-3的點,在原點的( )邊,離開原點( )個單位長度。 三、填>、<或=。 -5( )-9 0( )-7 +5( )0 +1( )+14 0( )+1 -10( )11 -6(

12、 )+3 -2( )-100 -9( )+3 四、將0、+5、-3、+1、-6從小到大排列 ( ) 教 學反 思 課時教案(第二單元百分數(shù)) 課題 百分數(shù):折扣 課型 新授課 設計人 馮鳳云、王雨涵 課時 總數(shù) 3 學習內容 教科書8頁例1、及課后練習 學習目標 1.明確折扣的含義,能熟練地把折扣寫成分數(shù)、百分數(shù),正確解答有關折扣的實際問題。 2.學會合理、靈活地選擇方法,鍛煉運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。 3.感受數(shù)學知識與

13、生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學習興趣。 學習重點 會解答有關折扣的實際問題。 學習難點 合理、靈活地選擇方法,解答有關折扣的實際問題。 評價任務 1、通過熟悉的生活情景中,了解折扣的意義,學會用折扣表示日常生活中實際問題。 2、能準確運用折扣解決實際問題。 學前準備 班班通資源 “問題導學”教學流程 備注 教學環(huán)節(jié) 教學活動 環(huán)節(jié)1 情景導入 1、出示主題圖。 2、揭示課題。 春節(jié)期間各商家搞了哪些促銷活動?誰來說說他們是怎樣進行促銷的? 環(huán)節(jié)2 新課講授 1、教學例1 。 2、學生討論合作,交流反饋。 1、理解“折扣”的含義。 (1

14、)剛才大家調查到的打折是商家常用的手段,是一個商業(yè)用語,那么你所調查到的打折是什么意思呢?比如說打“七折”,你怎么理解? (2)你們舉的例子都很好,老師也搜集到某商場打七折的售價標簽。 (3)引導提問:如果原價是10元的鉛筆盒,打七折,猜一猜現(xiàn)價會是多少?如果原價是1元的橡皮,打七折,現(xiàn)價又是多少? (4)仔細觀察,商品在打七折時,原價與現(xiàn)價有一個什么樣的關系? (5)學生動手操作、計算、討論,找出規(guī)律: 原價乘以70%恰好是標簽的售價 或 現(xiàn)價除以原價大約都是70%。 (6)歸納定義。 通俗來講,商店有時降價出售商品,叫做打折扣銷售,通稱“打折”。幾折就是十分之幾,也就是百分之

15、幾十。如八五折就是85%,九折就是90%。 2、解決實際問題。 (1)爸爸給小雨買了一輛自行車,原價180元,現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢? ①導學生分析題意:打八五折怎么理解?是以誰為單位“1”? ②先讓學生找出單位“1”,然后再找出數(shù)量關系式:原價85%=實際售價 ③學生獨立根據(jù)數(shù)量關系式,列式解答。 ④全班交流。根據(jù)學生的匯報,板書: (2)爸爸買了一個隨身聽,原價160元,現(xiàn)在只花了九折的錢,比原價便宜了多少錢? ①導學生理解題意:只花了九折的錢怎么理解?以誰為單位“1”? ②學生試算,獨立列式。 ③全班交流。根據(jù)學生的匯報并板書。 3、提高運用 在

16、某商店促銷活動時,原價200元的商品打九折出售,最后剩下的個,商家再次打八折出售,最后的幾商品售價多少元? 引導學生分析,學生獨立完成,再集體交流,讓學生明確:“折上折”相當于連續(xù)求一個數(shù)的百分之幾是多少。 環(huán)節(jié)3、 多樣練習 鞏固練習 1、完成教材第8頁“做一做”練習題。 2、完成教材第13頁練習二第1~3題。 環(huán)節(jié)4 全課總結 暢談收獲 通過今天的學習,你有哪些收獲? 板 書設 計 百分數(shù):折扣 幾折就是十分之幾,也就是百分之幾十 (1)18085%=153(元) (2)160-16090% 答:買這輛車用了153元 。

17、 =160-144 =16(元) 160(1-90%) = 16010% = 16(元) 答:比原價便宜了16錢 作業(yè)設計 1、教科書第8頁做一做教科書13頁第1/3題 2、做一做教科書13頁第1/3題 教 學反 思 課時教案 課題 百分數(shù):成數(shù) 課型 新授課 設計人 馮鳳云、王雨涵 課時 總數(shù) 4 學習內容 教科書9頁例2及課后練習 學習目標 1.明確成數(shù)的含義。能熟練的把成數(shù)寫成

18、分數(shù)、百分數(shù)。正確解答有關成數(shù)的實際問題。綠色圃中小學教育網(wǎng)http://www.L 2.通過成數(shù)的計算,進一步掌握解決百分數(shù)問題的方法。 3.感受數(shù)學知識與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學習興趣。 學習重點 成數(shù)的理解和計算。 學習難點 成數(shù)的理解和計算。 評價任務 1、通過熟悉的生活情景中,了解成數(shù)的意義,學會用成數(shù)解決是生活中的實際問題。 2、能正確的運用成數(shù)。 學前準備 班班通資源 “問題導學”教學流程 備注 教學環(huán)節(jié) 教學活動 環(huán)節(jié)1 情景導入 1、出示主題圖。 2、揭示課題。 農業(yè)收成,經(jīng)常用“成數(shù)”來表示。例如,報紙上寫道:“今年我省油菜籽比

19、去年增產二成”…… 同學們有留意到類似的新聞報道嗎?(學生匯報相關報導 環(huán)節(jié)2 新課講授 1、教學例1 。 2、學生討論合作,交流反饋。 3、教學例2。 1、理解成數(shù)的含義。 成數(shù):表示一個數(shù)是另一個數(shù)的十分之幾或百分之幾十,通稱“幾成” (1)剛才大家都說了很多有成數(shù)的發(fā)展變化情況,那么這些“成數(shù)”是什么意思呢?比如說,增產“二成”,你怎么理解? 成數(shù) 分數(shù) 百分數(shù) 二成 十分之二 20% (2)試說說以下成數(shù)表示什么? ①出口汽車總量比去年增加三成。 ②北京出游人數(shù)比去年增加兩成。

20、引導學生討論并回答。 2、解決實際問題。 (1)出示教材第9頁例2: 某工廠去年用電350萬千瓦時,今年比去年節(jié)電二成五,今年用電多少萬千瓦時? (2)引導學生分析題目,理解題意: ①今年比去年節(jié)電二成五怎么理解?是以哪個量為單位“1”? ②找出數(shù)量關系式。 先讓學生找出單位“1”,然后再找出數(shù)量關系式: 今年的用電量=去年的用電量(1-25%) ③學生獨立根據(jù)關系式,列式解答。 環(huán)節(jié)3、 多樣練習 鞏固練習 1、完成教材第9頁“做一做”。 2、完成練習二第4、5題。 環(huán)節(jié)4 全課總結 暢談收獲 通過今天的學習,你有哪些收獲? 板

21、書設 計 百分數(shù):稅率 應納稅額=收入額稅率 收入額=應納稅額稅率 稅率=應納稅額收入額100% 305%=1.5(萬元) 答:10月份應繳納營業(yè)稅約1.5萬元。 作業(yè)設計 教科書第9頁做一做 教 學反 思 課時教案 課題 百分數(shù):利率、稅率 課型 新授課 設計人 馮鳳云、王雨涵 課時 總數(shù) 5 學習內容 教科書10-11頁例3例4及課后練習 學習目標 1.通過教學使學生知道儲蓄的意義;明確本金、利息和利率的含義;掌握計算利息的方法,會進行簡單計算。 2.掌握計算利息的方法,會進行簡單計算。 3

22、.對學生進行勤儉節(jié)約,積極參加儲蓄以及支援國家、災區(qū)、貧困地區(qū)建設的思想品德教育。綠色圃中小學教育網(wǎng)http: 學習重點 掌握利息的計算方法。 學習難點 正確地計算利息,解決利息計算的實際問題。 評價任務 1、通過熟悉的生活情景中,了解利率、稅率意義。 2、能正確運用利率、稅率解決實際問題。 學前準備 班班通資源 “問題導學”教學流程 備注 教學環(huán)節(jié) 教學活動 環(huán)節(jié)1 情景導入 1、出示主題圖。 2、揭示課題。 1隨著改革開放,社會經(jīng)濟不斷發(fā)展,人民收入增加,人們可以把暫時不用的錢存入銀行,儲蓄起來。一來可以支援國家建設,二來對個人也有好處,既安全、

23、有計劃,同時又得到利息,增加收入。那么,怎樣計算利息呢?這就是我們今天要學的內容。 板書課題:利率 環(huán)節(jié)2 新課講授 1、教學例1 。 2、學生討論合作,交流反饋。 11、介紹存款的種類、形式。 存款分為活期、整存整取和零存整取等方式。 2、閱讀教材第11頁的內容,理解本金、利息、稅后利息和利率的含義。 本金:存入銀行的錢叫做本金。例題中王奶奶存入的5000元就是本金。 利息:取款時銀行多支付的錢叫做利息。 利率:利息和本金的比值叫做利率。 (1)利率由銀行規(guī)定,根據(jù)國家的經(jīng)濟發(fā)展情況,利率有時會有所調整,利率有按月計算的,也有按年計算的。 (2)閱讀教材

24、第11頁表格,了解同一時期各銀行的利率是一定的。 3、學會填寫存款憑條。 課件出示存款憑條,請學生嘗試填寫。然后評講。 (要填寫的項目:戶名、存期、存入金額、存種、密碼、地址等,最后填上日期。) 4、利息的計算。 (1)出示利息的計算公式: 利息=本金利率時間 (2)計算連本帶息的方法: 連本帶息取回的錢 = 本金+利息 (3)學生閱讀理解例4,計算后交流匯報,教師板書: 5000+50003.75%2 =5000+375 =5375(元) 答:到期后可以取回5375元錢。 環(huán)節(jié)3、 多樣練習 鞏固練習 1、2012年8月,張爺爺把兒子寄來的80

25、00元錢存入銀行,存期5年,年利率為4.75%,到期支取時,張爺爺可得到多少利息?到期時張爺爺一共能取回多少錢? 2、李陽的爸爸將一筆款存入銀行整存整取三年,年利率是4.75%,到期時得到的利息是5700元,李陽的爸爸當初存入的是多少錢? 3、樂樂把5000元壓歲錢存入銀行兩年,年利率是3.75%,到期后,他準備把利息的80%捐給“希望工程”。樂樂捐給“希望工程”多少錢? 環(huán)節(jié)4 全課總結 暢談收獲 通過今天的學習,你有哪些收獲? 板 書設 計 百分數(shù):利率 利息=本金利率存期 取回總錢數(shù)=本金+利息 5000+50003.75%2 =500

26、0+375 =5375(元) 答:到期后王奶奶可以取回5375元錢。 作業(yè)設計 教科書10/11后的做一做。 教 學反 思 課時教案 課題 百分數(shù):整理與復習 課型 復習課 設計人 馮鳳云、王雨涵 課時 總數(shù) 學習內容 教科書8-15頁及課后練習 學習目標 1.熟練地掌握百分數(shù)應用題的數(shù)量關系,并能解決問題。 2.通過歸納整理,是學生熟練地掌握解決百分數(shù)問題的方法。 3.培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 學習重點 認真審題,用百分數(shù)解決實際問題。 學習難點 用百分數(shù)解決實際問題。 評價任務 1、能熟練

27、運用百分數(shù)解決生活中的實際問題。 學前準備 班班通資源 “問題導學”教學流程 備注 教學環(huán)節(jié) 教學活動 環(huán)節(jié)1 復習整理 一、復習整理 前面我們已經(jīng)學習了折扣、成數(shù)、稅率、利率等百分數(shù)在生活中的具體應用,今天我們一起來學習它們更多的應用,學習新知識之前,我們來回憶下之前的內容。 學生交流,匯報,教師隨機板書,繪制表格。 知 識 回 顧 知識點 內 容 摘 要 解題關鍵 折扣 幾折表示百分之幾十 原價折扣數(shù)=現(xiàn)價 1、找準單位“1” 2、正確理解數(shù)量關系 成數(shù) 幾成表示百分之幾十 稅率 應繳稅額=各種收入稅率

28、 利率 利息=本金利率存期 取回總錢數(shù)=本金+利率 環(huán)節(jié)2 綜合運用 課件出示例5。 1、學生讀題,明確已知條件及問題,嘗試說說自己的解題思路。 2、利用提問,引導學生思考回答,歸納出解題思路。 提問啟發(fā):“滿100元減50元”是什么意思? 引導回答:就是在總價中取整百元部分,每個100元減去50元。不滿100元的零頭部分不優(yōu)惠。 歸納整理解題思路: (1)在A商場買,直接用總價乘以50%就能算出實際花費。 (2)在B商場買,先看總價中有幾個100, 230里有兩個100,然后從總價里減去2個50元。 3、學生獨立

29、列出算式,并計算出結果。再交流匯報,教師板書: A商場:23050%=115(元) B商場:230-250 =230-100 =130(元) 115<130, 答:在A商場買應付115元,在B商場,買應付130元;選擇A商場更省錢。 4、總結思考:在什么時候這兩個商場價格差不多呢? 環(huán)節(jié)3、 多樣練習 鞏固練習 1、完成教材第12頁“做一做”。學生獨立完成,教師講解。 2、完成練習二第12題,再集體交流訂正。 3、完成練習二第13題?!罢凵险邸笔鞘裁匆馑??這么計算呢? 4、完成練習二第14題。 5、完成練習二第15題。提示:增長為“-0.068%”表示

30、什么意思? 環(huán)節(jié)4 全課總結 暢談收獲 通過今天的學習,你有哪些收獲? 板 書設 計 百分數(shù):整理與復習 知識回顧 知識點 內容摘要 解題關鍵 折扣 幾折表示百分之幾十 原價折扣數(shù)=現(xiàn)價 1、找準單位“1” 2、正確理解數(shù)量關系 成數(shù) 幾成表示百分之幾十 稅率 應繳稅額=各種收入稅率 利率 利息=本金利率存期 取回總錢數(shù)=本金+利率 A商場:23050%=115(元) B商場:230-250 =230-100 =130(元) 115<130 答:在A商場買應付115元,在B商場,買應付130元;選擇A商場更省錢。 作業(yè)設計 無作業(yè)設計 教 學反 思 17

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