《2016年冀教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元提升練習(xí)題及答案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2016年冀教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元提升練習(xí)題及答案.doc（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第三單元提升練習(xí) 一、拼一拼,寫(xiě)一寫(xiě)。 h li(　　　)　yn hn(　　　)　jīng yng(　　　) j c (　　　)　bǐ y(　　　)　r zhōng(　　　) y hu(　　　)　yāo qǐng(　　　) 二、給下面的多音字注音并組詞。 三、補(bǔ)全下面的四字詞語(yǔ),并按要求做題。 全神貫注　 不同(　　)常 (　　)(　　)如生　 無(wú)(　　)無(wú)蹤 參差不齊　 心急如(　　) 千里(　　)(　　)　 (　　)然失笑 1.解釋畫(huà)橫線的詞語(yǔ)。 2.請(qǐng)分別仿照畫(huà)浪紋線的兩個(gè)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)寫(xiě)四字詞語(yǔ)。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3.“參差不齊”這個(gè)詞語(yǔ)中,加點(diǎn)的兩個(gè)字均為多音字,請(qǐng)分別寫(xiě)出它們的另外一個(gè)讀音并組詞。 參(　　)　　　　　差(　　)　　　　 4.請(qǐng)用“全神貫注”寫(xiě)一個(gè)句子。 四、下列各句中沒(méi)有錯(cuò)別字的一句是(　　)。 A.我為她豎起了大母指。 B.在公開(kāi)場(chǎng)合,它們則譏諷百合。 C.路上的塵土像金黃色的班點(diǎn),也平息下來(lái)了。 D.白居易以桃花的盛哀表達(dá)山上山下的不同氣候,這有多么貼切! 五、寫(xiě)出下列詞的反義詞和近義詞。 盼望　反義詞:　　　　 近義詞:　　　 快樂(lè)　反義詞:　　　　 近義詞:　　　 嘲笑　反義詞:　　　　 近義詞:　　　 偏僻　反義詞:　　　　 近義詞:　　　 六、與其他三句形式不同的問(wèn)句是(　　) A.唐娜老師為什么要這樣做呢? B.世界的邊沿在哪兒? C.為什么同在四月,別處的桃花已經(jīng)“芳菲盡”,山中寺廟里卻另有桃花“始盛開(kāi)”呢? D.我們難道不能為“ 我不能”先生舉行葬禮嗎? 七、與其他三項(xiàng)使用的修辭手法不同的句子是(　　) A.你的心胸會(huì)更加開(kāi)闊!你的生活會(huì)更加豐富!你的意志會(huì)更加堅(jiān)強(qiáng)! B.傍晚,太陽(yáng)在遙遠(yuǎn)的天邊薄薄地鋪了一層黃金。 C.多少快樂(lè),多少情趣,多么豪邁! D.我要開(kāi)花,是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕?我要開(kāi)花,是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命;我要開(kāi)花,是由于自己喜歡以花來(lái)證明自己的存在。 八、根據(jù)要求完成下面的練習(xí)。 1.“我把這個(gè)故事的開(kāi)頭講給了我的學(xué)生聽(tīng),結(jié)果使我大喜過(guò)望”一句中的“大喜過(guò)望”準(zhǔn)確地寫(xiě)出了 　。 2.說(shuō)說(shuō)你對(duì)下面這句話的理解。 不管別人怎么欣賞,滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo):“我們要全心全意默默地開(kāi)花,用花來(lái)證明自己的存在?！? 3.白居易以桃花的盛衰表達(dá)山上山下的不同氣候,這有多么貼切!(改為陳述句) 4.《為“我不能”舉行葬禮》是一篇以　　　為主的記敘文,文章記敘了唐娜老師和她的學(xué)生一起寫(xiě)下了　　　　　的事,埋掉“我不能”,讓學(xué)生樹(shù)立了　　　　　,學(xué)會(huì)了用　　　　　　　　　對(duì)等生活中的每一件事。 九、綜合性學(xué)習(xí)。 想象為我們插上翅膀,堅(jiān)持讓我們走向成功,游歷使我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)聞,“我能行”使我們樹(shù)立了信心……觀察右圖,讓我們完成下面的練習(xí)吧。 1.給這幅圖起一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿帧? 2.一個(gè)悲觀消極的人和一個(gè)樂(lè)觀積極的人見(jiàn)了這幅圖,他們各會(huì)說(shuō)怎樣的話? 悲觀者: 樂(lè)觀者: 3.如果這株嫩芽還是一顆埋在石塊下面的種子的話,根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容,它應(yīng)該有怎樣的心理活動(dòng)?請(qǐng)用第一人稱(chēng)表述。 十、閱讀理解。 (一) 在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里,有一處數(shù)千尺高的斷崖。不知道什么時(shí)候,斷崖邊上長(zhǎng)出了一株小小的百合。 起初,百合長(zhǎng)得和野草一模一樣。但是,它心里知道自己不是一株野草。它的內(nèi)心深處有這樣一個(gè)念頭:“我是一株百合,不是野草。唯一能證明我是百合的方法,就是開(kāi)出美麗的花朵?！? 有了這個(gè)念頭,百合努力地吸收水分和陽(yáng)光,深深地扎根,直直地挺著胸膛。 終于,在一個(gè)春天的清晨,百合的頂部結(jié)出了第一個(gè)花苞。 1.概括選文第1自然段的內(nèi)容,并概括其作用。 2.唯一能證明百合不是野草的方法是什么? 3.百合為了實(shí)現(xiàn)自己開(kāi)花的目標(biāo)是怎樣做的? 4.從百合的身上你得到了什么啟示? (二)　小溪流的歌(節(jié)選) 一條快活的小溪流哼哼唱唱,不分日夜地向前奔流。 小溪流一邊奔流,一邊玩耍。他一會(huì)兒拍拍岸邊五顏六色的卵石,一會(huì)兒摸摸沙地上才伸出腦袋來(lái)的小草;他一會(huì)兒讓那些漂浮著的小樹(shù)葉打個(gè)轉(zhuǎn)兒,一會(huì)兒撓撓那些追趕他的小蝌蚪的癢癢。小樹(shù)葉不害怕,輕輕轉(zhuǎn)了兩個(gè)圈兒,就又往前漂。小蝌蚪可有些怕癢,就趕快向岸邊游,長(zhǎng)了小腿的蝌蚪還學(xué)青蛙媽媽慌張地蹬開(kāi)了腿。 小溪流笑著往前跑。有巨大的石塊攔住他的去路,他就輕輕跳躍兩下,一股勁兒沖了下去。什么也阻止不了他的奔流。他用清亮的嗓子歌唱,山谷里不斷響著的回聲也是清脆的,叫人聽(tīng)了就會(huì)忘記疲勞和憂愁。 小溪流在狹長(zhǎng)的山谷里奔流了很久,后來(lái)來(lái)到了一個(gè)拐彎的地方。那里有一截枯樹(shù)樁,還有一小片枯黃的草。枯樹(shù)樁年紀(jì)很老,枯黃的草也不年輕。他們天天守在一起,就是發(fā)牢騷。他們覺(jué)得什么都不合適,什么都沒(méi)有意思。后來(lái)連牢騷也沒(méi)有新的了,剩下來(lái)的只有嘆氣。他們看著活潑愉快的小溪流奔流過(guò)來(lái),覺(jué)得很奇怪,就問(wèn)他: “喂,小溪流!這么高興,到哪兒去呀?” 小溪流回答: “到前面去,自然是到前面去呀!” 枯樹(shù)樁嘆口氣說(shuō): “唉,唉!忙什么呀,歇會(huì)兒吧!” 枯黃的草也嘆口氣說(shuō): “唉,唉!累壞了可不是玩兒的,就在這兒待下來(lái)吧。這兒雖然不太好,可也還不錯(cuò)?！毙∠骺粗麄冃α诵? “為什么呀?就不!不能夠停留!” 一轉(zhuǎn)眼,小溪流就把他們丟在后面了,他又不住地往前奔流。前面出現(xiàn)了村莊,村莊里有水磨等著他去轉(zhuǎn)動(dòng)。 小溪流就這樣不知疲倦地奔流,奔流,漸漸又有些旁的小溪流來(lái)同他匯合在一起,小溪流就長(zhǎng)大了。 于是,由小溪流長(zhǎng)成的一條小河,高聲地歌唱著,不分早晚地向前奔流。他精神旺盛,精力飽滿,向著兩邊廣闊的原野歡呼。他翻騰起水底沉淀的泥沙,卷起漂浮的枯樹(shù)枝,激烈地打著回旋。他興致勃勃地推送著木排,托起沉重的木船向前航行。什么也阻止不住他的前進(jìn)。前面有石灘阻礙他,他就大聲吼叫著沖過(guò)去。小河就這樣奔流,不斷向前奔流。 有一只孤獨(dú)的烏鴉懶懶地跟著他飛行了一陣。烏鴉看見(jiàn)小河總是這樣活躍,這樣匆忙,覺(jué)得很奇怪,就忍不住問(wèn): “喂,小河!這么忙,到哪兒去呀?” 小河回答: “到前面去呀?！? 烏鴉往下飛,貼近了他,恐嚇?biāo)f(shuō): “嘿,別高興!還是考慮考慮吧,前面沒(méi)有好玩意兒?！? 小河沒(méi)忘記自己原來(lái)是小溪流,他笑了一笑: “為什么?才不聽(tīng)你的咧!就不能停留!” 烏鴉生氣了,一下說(shuō)不出話來(lái),就只叫: “呀!呀!呀!” 小河很快就把烏鴉丟在后面,又不住地往前奔流。前面出現(xiàn)了水閘,等著他去推動(dòng)發(fā)電機(jī)。小河高高興興地做了一切他該做的工作。再前面又出現(xiàn)了城市。 小河不知疲倦地奔流,奔流,就這樣先先后后又有些旁的小河同他匯集在一起,小河就長(zhǎng)大了。 1.你認(rèn)為作者寫(xiě)小溪流通篇運(yùn)用了什么修辭手法?請(qǐng)舉例說(shuō)明。 2.文章第2自然段的語(yǔ)言生動(dòng)形象,請(qǐng)你試著找一找能具體表現(xiàn)這一語(yǔ)言特點(diǎn)的詞語(yǔ)。 3.小溪流在前進(jìn)的過(guò)程中遇到了誰(shuí)?他們對(duì)小溪流的前進(jìn)都持什么態(tài)度? 4.你認(rèn)為“小溪流的歌”是一首什么樣的歌? 5.請(qǐng)以第一人稱(chēng)寫(xiě)一寫(xiě)小溪流成長(zhǎng)的過(guò)程。 十一、習(xí)作。 有人說(shuō),沒(méi)有想象,就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了飛翔的翅膀。展開(kāi)你的想象,續(xù)寫(xiě)下面的故事,并為這個(gè)故事取一個(gè)題目,不少于500字。 有一天,風(fēng)和日麗,晴空萬(wàn)里?！　? 小白兔和小灰兔來(lái)到野外比賽跑步。跑著跑著,小白兔忽然被絆倒了,“撲通”一聲,摔了一個(gè)大跟頭。它一邊喊著倒霉,一邊爬起來(lái)看,竟然是個(gè)又大又圓的西瓜!……  第三單元提升練習(xí)參考答案 一、狐貍　蘊(yùn)含　晶瑩　計(jì)策　鄙夷　熱衷　疑惑　邀請(qǐng) 二、shǎo　少許　zh打折　bo薄餅 三、不同尋?！¤蜩蛉缟o(wú)影無(wú)蹤　心急如焚　千里迢迢　啞然失笑　1.形容作品、畫(huà)作生動(dòng)逼真,就像活的一樣?！? 2.無(wú)憂無(wú)慮　無(wú)法無(wú)天　無(wú)時(shí)無(wú)刻　無(wú)窮無(wú)盡　想入非非　小心翼翼　氣喘吁吁　得意揚(yáng)揚(yáng)　 3.cān參加 chā 差別　 4.她正在全神貫注地看書(shū)。 四、B 五、絕望　期望　悲傷　高興　鼓勵(lì)　譏笑　繁華　偏遠(yuǎn) 六、D 七、B 八、1.學(xué)生所續(xù)寫(xiě)的故事情節(jié)給“我”帶來(lái)的驚喜　 2.第一株百合在困難的條件下,在野草、蜂蝶的譏諷中努力地成長(zhǎng),滿山的百合謹(jǐn)記第一株百合的教導(dǎo)開(kāi)出了美麗的百合花,贏得了無(wú)數(shù)人的贊美,它們?cè)谫澝缆曋虚_(kāi)花,但不論哪一種情況,都應(yīng)記住要努力實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,這才是百合花生命的意義?！? 3.白居易以桃花的盛衰表達(dá)山上山下的不同氣候,這是貼切的?！? 4.敘事　不能做到　自信心　積極的態(tài)度 九、1.石縫中的生命　2.它長(zhǎng)在這么一個(gè)偏僻的地方,有什么意義呢?　在這個(gè)地方,它是唯一綠色的有生命的東西?！?.我始終堅(jiān)信:我是一顆種子,我能發(fā)芽,我能發(fā)芽,我能到地面上去沐浴陽(yáng)光。 十、(一)1.寫(xiě)小百合的生長(zhǎng)環(huán)境。預(yù)示了百合追求美好愿望的道路必然充滿艱難。　2.開(kāi)出美麗的花朵。 3.努力地吸收水分和陽(yáng)光,深深地扎根,直直地挺著胸膛?！? 4.要有自信,要有目標(biāo),要堅(jiān)持不懈地奮斗?！? (二)1.擬人?！⌒∠餍χ芭??！?.拍拍　摸摸　撓撓　3.枯樹(shù)樁、枯黃的草和烏鴉。對(duì)小流溪的前進(jìn)不理解,并試圖勸阻小溪流停止奔跑。　4. 快樂(lè)的歌,勇往直前的歌?！?.我最初是個(gè)小溪流,在一直不停的奔跑中變成了小河。然后我還是一直不停地向前奔跑,我一直在成長(zhǎng),直至變成大海。 十一、略