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2019-2020年高中物理 《帶電粒子在電場中的運動》說課稿 新人教版選修3-1 一、教材的分析 1、地位和作用： 本節(jié)是高中物理課本選修3-1第一章第八節(jié)的內(nèi)容。電場是電學的基本知識，是學好電磁學的關鍵。本節(jié)是本章知識的重要應用之一，是力學知識和電學知識的綜合。在教學大綱和考試說明中都把本節(jié)知識列為理解并掌握的內(nèi)容。通過對本節(jié)知識的學習，學生能夠把電場知識和牛頓定律、動能定理、運動的合成與分解等力學知識有機地結(jié)合起來，加深對力、電知識的理解，有利于培養(yǎng)學生用物理規(guī)律解決實際問題的能力，同時也為以后學習帶電粒子在磁場中的運動打下基礎。 2．教材的安排與編者意圖： 　　 這節(jié)教材先從能量角度入手研究了帶電粒子在電場中的加速，然后，又從分析粒子受力情況入手，類比重力場中的平拋運動，研究了帶電粒子在勻強電場中的偏轉(zhuǎn)問題。編者安排這一節(jié)，一方面是加深對前面所學知識的理解，另一方面是借助分析帶電粒子的加速和偏轉(zhuǎn)，使學生進一步掌握運動和力的關系，培養(yǎng)學生應用物理知識解決實際問題的能力。 二．【教學目標】 　　知識與能力 　　1、理解帶電粒子在勻強電場中的運動規(guī)律，并能分析和解決加速和偏轉(zhuǎn)方面的問題。 　　2、知道示波管的基本原理。 　　3、讓學生動腦（思考）、動筆（推導）、動手（實驗）、動口（討論）、動眼（觀察）、動耳（傾聽），培養(yǎng)學生的多元智能。 　　過程與方法 　　1、通過復習自由落體運動規(guī)律，由學生自己推導出帶電粒子在勻強電場中的加速和偏轉(zhuǎn)規(guī)律。 　　2、通過由淺入深、層層推進的探究活動，讓學生逐步了解示波管的基本原理。 　　3、使學生進一步發(fā)展“猜想－實驗－理論”的科學探究方法，讓學生主動思維，學會學習。 　　情感態(tài)度與價值觀 　　1、通過理論分析與實驗驗證相結(jié)合，讓學生形成科學世界觀：自然規(guī)律是可以理解的，我們要學習科學，利用科學知識為人類服務。 　　2、利用帶電粒子在示波管中的藍色輝光、示波器上神奇變換的波形，展現(xiàn)科學現(xiàn)象之美，激發(fā)學生對自然科學的熱愛。 三．重點 難點 重點讓學生清楚帶電粒子在電場中加速和偏轉(zhuǎn)的原理的有關規(guī)律，這是本節(jié)內(nèi)容的中心。由于帶電粒子的偏轉(zhuǎn)是曲線運動，比較復雜，學生理解起來有一定的困難，是本節(jié)的難點，通過類比重力場中的平拋運動突破難點。 四、教法 學法： 1．教學的方法 　　分析討論探究 學生分組討論 2.學法指導： 實驗 討論 五、教學過程： 為了切實完成所定教學目標，充分發(fā)揮學生的主體作用，對一些主要的教學環(huán)節(jié)采取了如下設想： ⑴以演示實驗設疑，創(chuàng)設學習情景，激發(fā)學習興趣，引入新課。 介紹電子束演示儀，并說明只有高速帶電的粒子（電子）轟擊管內(nèi)惰性氣體發(fā)光，才能看到電子的徑跡。學生會對電子如何獲得速度產(chǎn)生疑問，通過控制電子束的偏轉(zhuǎn)方向，學生又會對這一目的的如何實現(xiàn)產(chǎn)生疑惑，從而強烈地激發(fā)了學生的求知欲望，進而提出課題。約3分鐘。 ⑵在新課教學中，以微機模擬與問題探討想結(jié)合進行理論分析，使學生由感性認識上升到理性認識。 ①.以微機演示電子在電場中加速和偏轉(zhuǎn)運動的全過程，讓學生觀察分析：電子運動的全過程可以分為那幾個階段？在每一階段電子各做什么運動?這樣可以使學生先在整體上對帶電粒子運動的全過程有清晰的脈絡，有助于局部過程的分析。 ②.以微機演示電子在加速電場中的運動，讓學生思考如何求電子射出加速電場時的速度？并進行推導。使學生認識到在勻強電場中可以根據(jù)牛頓定律和動能定理求速度，同時指出應用能量的觀點研究加速問題比較簡單，動能定理也適用于非勻強電場。從而培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，進一步養(yǎng)成科學思維的方法。 ③.以微機演示電子在偏轉(zhuǎn)電場中的運動，并引導學生觀察思考：①電子在偏轉(zhuǎn)電場中的運動與物體在重力場中的平拋運動有什么相同點和不同點？②如何類比重力場中的平拋運動來分析帶電粒子的偏轉(zhuǎn)？這樣的引導之后學生自然會找到解決問題的方法，從而突破了難點，也培養(yǎng)了學生對知識的遷移能力。同時滲透事物之間普遍聯(lián)系的辨證唯物主義思想。 ④.在上述理論分析的前提下，讓學生動手動筆推導側(cè)向速度V┸,側(cè)向位移y及偏轉(zhuǎn)角Ф的表達式。使學生清楚知識的來龍去脈，加深記憶，培養(yǎng)學生應用物理知識解決實際問題的能力。 ⑤.引導學生分組討論：如何改變電子射出加速電場時的速度、電子射出偏轉(zhuǎn)電場時的側(cè)向位移及偏轉(zhuǎn)角的大?。窟M一步對加速和偏轉(zhuǎn)的原理深化理解，充分挖掘?qū)W生潛能。 ⑥.用電子束演示儀驗證理論分析的正確性，使學生由理性認識回到實踐中來。 ⑶設置聯(lián)系加速和偏轉(zhuǎn)的全過程的問題進行鞏固練習，培養(yǎng)學生應用新知綜合分析問題解決問題的能力，同時進行知識反饋。 ⑷小結(jié)：設置問題1：我們怎樣實現(xiàn)對帶電粒子的控制？引導學生進行知識小結(jié)；設置問題2：學習帶電粒子在電場中運動的目的是什么？理論聯(lián)系實際，培學生開拓意識和創(chuàng)新精神。 ⑸布置作業(yè)：以鞏固知識，豐富學生知識面為目的，同時減輕學生負擔，作業(yè)為課后1、3題，并要求學生查閱有關帶電粒子加速和偏轉(zhuǎn)應用的科普文章。 4．板書設計：綱要式板書，力求條理清晰，體現(xiàn)中心內(nèi)容，突出重點。 三、說課板書：