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1、 人教版新目標英語七年級下冊Grade7 Unit5 I’m watching TV教案 (SectionA3a-4, SectionB1a-2c) 一、教材分析： 1、教材內(nèi)容: 本單元的核心話題是詢問和表達某人正在做什么。本節(jié)課是聽說課和讀寫課合并成的一課時，表達某人正在某地做什么是重點句型，因此我對教材做了一定的整合取舍，本著由易到難、突出重點突破難點、讓學生積極參與的原則作了如下設(shè)計。 2、教學目標 ： 知識目標：1.學習句型：Where is he swimming? He is swimming at the pool. /What is he waiting

2、for? / Who are they talking to? 2. 掌握單詞:pool mall shop wait for 3.進一步體驗現(xiàn)在進行時的運用語境以及句型結(jié)構(gòu)。 能力目標：能用現(xiàn)在進行時的各種句型表達某人在做什么或者解說一段現(xiàn)場。掌握聽力和寫作技巧。 情感目標：通過學習本課，培養(yǎng)學生學習英語的樂趣，通過寫作部分教育學生遵紀守法。對于違法事情知道報警。 3、教學重點與難點： 重點：1、知識目標和能力目標 難點：寫作。即27頁第4部分。 4、學習策略： 1.小組合作（Group and pair work ）2.任務型教學 3.情景教學法。

3、5、方法選擇： 1、運用“組內(nèi)合作，組間競爭”的小組合作機制來評價教學過程。 2、恰當運用多媒體輔助教學,設(shè)置情景來提高課堂效率以及增加趣味性。 3、以學生為中心，開展,Group and pair work等英語教學活動。 4、培養(yǎng)學生的學習興趣，鍛煉學生大膽、自信展示自我的英語風采。 二、教學過程 Ⅰ、 Warm up First I make actions（flying a kite ,singing a song ）and let students guess Then let 4 students do (talking on the phone, eating

4、, walking cleaning) let other students guess. 運用的對話結(jié)構(gòu)是： （1、）T：What am I doing ? Ss ：Are you flying a kite ? T: Yes, I am. （2、）T: What is he doing ? Ss: Is he …? T: What are you doing? S: I am… T: Yes, he/ she is… 【設(shè)計意圖】:我先做兩個動作示范引導學生運用一般疑問句來猜測。后讓4名同學到前面表演我事先準備好的卡片上的動作。制造情景教學讓學生親身體驗不僅活躍

5、課堂氣氛而且復習了現(xiàn)在進行時的一般疑問句和特殊疑問句，為3a和聽力做鋪墊。同時相當于聯(lián)系了2c. Ⅱ、Task1 1.趁熱打鐵處理3a:先用進行時分析圖片，在讀對話連接圖片，再讀 問問學生是否有疑問。（本部分對話一個一個的處理，易于學生接受不至于很累） 2.通過多媒體圖片展示New words ----sentence----conversation. ----pair work 呈現(xiàn)過程中要引導學生作如下交流： T: What is this?(多媒體展示游泳池圖片) Ss : It’s a pool. T: What is he doing? ( 展示某人游泳圖片) Ss

6、: He is swimming. T: Where is he swimming? (本課新句型教學時注意加重語氣提升語調(diào)引起學生注意) Ss: He is swimming at the pool.(給學生留出思考的時間 ，再引導學生說出) 同時將最后兩句對話呈現(xiàn)在大屏幕，領(lǐng)著學生讀幾遍，讓學生初步感知。同樣的方法教學 mall，shop, wait for(P27 4的新短語 提到這里學避免零碎) 3. Practice: Show some pictures or videos and give them an example ,let them ask and answ

7、er. A: What is he/ she doing ? B: He is … A: Where is he …? B: He is… at/in … 【設(shè)計意圖】本著感知—體驗—練習鞏固的原則這部分主要讓學生進行pair work ,不僅培養(yǎng)合作習慣而且在練習對話中掌握知識。另外，為了避免練習的零碎和不連貫，將1b和 2c提到聽力之前來學習，正好與后面的listening 相應，都是對話. Ⅲ Task2 Listening本聽力課本設(shè)計的較好鑒于七年級學生得學情將聽力用表格設(shè)計，必要的時候按暫停鍵，讓學生完成任務。導入：I have 3 friends. Tina ,

8、Mike and Lisa. But I can’t find them,do you know where they are ?What are they doing ?Listen and tell me. Write your answers in the chart.(我把名字讀慢點,讀重一些，讓學生加深印象，知道這是關(guān)鍵詞) Name Where Doing Tina mall Mike Lisa 1.First listen and write Where they are. Listen again and write what they a

9、re doing. Then change answers in groups.（兩人交換答案，可以降低書寫的出錯率 ）Last show answers(展示答案時可以采用組間競爭) 2. Speaking：Have a report according to the chart. 【設(shè)計意圖】:看似簡單的聽力蘊含著聽力技巧的培養(yǎng)，同時為確保書寫無誤組內(nèi)先交流答案同時也培養(yǎng)合作意識。讓學生根據(jù)表格復述進一步提高學生的語言表達能力。 Ⅳ、Task3 Writing 1. 先呈現(xiàn)全部圖片讓學生感知這是一個連續(xù)的故事： T: How many pictures are there? Ss

10、:… T: How many people are there? Ss:… T: What are they doing? 特別指出policewoman, teach catch a thief 2. 降低難度將圖片分兩部分，先呈現(xiàn)前兩幅圖片，讓學生分組分工討論并回答問題。A組talk about Picture1,B組talk aboutPicture2教師圍繞學生觀察指導。然后讓學生展示答案。之后大聲讀答案達到資源共享。同樣的方法法 處理后兩幅圖。 【設(shè)計意圖】：本部分內(nèi)容較多、較難但又正好是一個 group work的好時機。為了避免任務太重給學生造成困難情緒，分組分工降低難

11、度，減少任務，又能達到資源共享。 3. 給出提示詞讓學生寫作，達到能力的提升。讓兩個學生到黑板上寫，或者把學生的作文進行投影批改，改正普遍的錯誤。（鑒于七年級學生的寫作能力，給出圖片和提示詞以及文章的開頭，不至于讓學生無從下手。） It’s Sunday today . Ben and I are going shopping ,At the shop we see a strange man. Look! He is__________________________________________________________ —————————————————————————

12、———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。 【設(shè)計意圖】寫作能客觀地反應學生各個方面的語言運用能力，如語言表達能力、思維能力等。 4、展示一些小偷被捕的圖片，Good or Bad? 進行情感教育幫助學生樹立正確的人生觀和世界觀 To steal is illegal and immoral. Let’s be a good civilian. (偷東西是一種不道德的違法行為，讓我們要做一名遵紀守法的好公民) Ⅵ、Summary T: W

13、hat have we learnt this class? Ss: 單詞與短語： 句型： 聽力技巧: 寫作技巧： 先給學生2分鐘討論后再展示呈現(xiàn)并讓學生讀讀。 【設(shè)計意圖】讓學生自己回憶本節(jié)課所學內(nèi)容。 Ⅶ. Exercises 本部分要看課堂時間，如果時間允許就做《同步》P41 Ⅳ改寫句子。 Ⅷ、Evaluation(評價) Group Group 1 4 2 5 3 6 【設(shè)計意圖】下課前我要對黑板上的小組競爭做一個分析，盡量鼓勵，然后再讓學生在組內(nèi)做個評價。評價內(nèi)容多元化，評價主體多邊化，評價方式多樣化，可以充分發(fā)

14、揮學生多方面的潛能，培養(yǎng)學生的自信心并使學生全面和諧發(fā)展。在教學活動和學習評價中要重過程，重體驗，重全員參與，使學生在評價中獲得成功的體驗，激發(fā)學習的興趣，積極參與學校活動。 Find out : ___________________ is \ are the best. Ⅻ Homework: 1.課下找5張圖片，每幅圖片寫一個現(xiàn)在進行時句子。 2.預習3a 3b ,并把3a讀熟并完成《探究》P40Ⅲ的表格。 教學反思： 1、 本節(jié)課我基本上按照“三五X”中聽說課和閱讀課的環(huán)節(jié)設(shè)計的，同時也對教材做了一定的取舍，比如單詞activity是本節(jié)課單詞表上的詞，我把它在表格中改

15、成了doing 比較適合本節(jié)課。學習activity的機會以后還很多。 2、 課前應充分檢查教具是否準確從而避免信息不能及時傳達給學生（比如磁帶，我課前偷懶沒再聽一遍，幸虧準備了兩個） 3、 在環(huán)節(jié)上，warm up 部分我原本還想讓同學們 在最后對這4名同學的場景用現(xiàn)在進行時陳述句 做一個報告。可是不知道學生姓名怕示范不到位就沒做，也是我沒有組織好的緣故。 在practice部分雖然給同學們時間練了，但給的機會還是不多，形式也有點單一。在group work 部分我不小心弄錯了學生的組，加錯了分，差點打擊了學生的積極性，以后上課，要十分注意，雖然我按前后兩排一個組，還是沒弄好，當我發(fā)現(xiàn)學生的表情不對，我更明白了評價的重要性。學生都希望得到認可，做老師不要吝嗇，加錯了馬上糾正。在總結(jié)部分學生的討論時間給少了應當加一兩分鐘讓學生有個信息差的轉(zhuǎn)變時間。 4、 應適當增加學生動手書寫的機會，聽說之后讀寫要跟上。本節(jié)課總體來說寫的少點，前面的聽力之后的報告可有speaking改成writing.用時也不會太多。 5、 平時不注意英語口語的應用，還是說了不少的漢語，通過講課我深刻意識到英語口語一定要養(yǎng)成習慣。 總之，在以后的教學中我還需努力，尤其在備課方面要充分不近要備教材、備學生更要備好上課方法，每一個環(huán)節(jié)都要吸引和鼓勵學生主動參與才好。