7散文詩兩首導學案第一課時學習目標1.把握詩文基調，有感情、有表情地朗讀課文。2.理解文中的形象，體味作者的情感。3.探討詩歌所表現(xiàn)的母子間的濃濃深情，培養(yǎng)詩文鑒賞能力。（讀、品、悟、練）學習重點：反復朗讀，在朗讀中感受作品的美好意境和語言風格。學法分析：這是一篇自讀課文，教學時，教師應減少教師講解，充分調動學生自主學習的積極性。在教學設計中，多設計一些自主閱讀和小組討論的環(huán)節(jié)。學習過程：一、導入：世上有一部書是永遠也讀不完，寫不完的，那就是母愛！母愛就像一首田園詩，幽遠純凈，和諧清淡；母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然。母愛就像一首深情的歌，婉轉悠揚，輕吟淺唱。母愛就是一陣和煦的風。吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。這個世界上，我們什么都可以忘記，但不能忘記母親給予我們的一切。就讓我們一起通過泰戈爾的詩歌來感受這偉大的母愛吧。二、知識鏈接金色花：金色花，又譯作“瞻波伽”或“占波”，印度圣樹，木蘭花屬植物，開金色碎花。作者簡介泰戈爾：印度著名詩人。代表詩集_ 、_ _、_。愛、歡樂、光明是他歌唱的永恒主題。他所作的歌曲人民的意志于1950年被定位印度國歌。1913年，其作品 獲諾貝爾文學獎。三、檢查預習字音學習 讀一讀 記一記嗅（ ）：聞（氣味） 花瓣（ ） 膝蓋（ ）匿笑（ ）匿，隱藏，不讓人知道；匿笑，偷笑。禱告（ ）向神祈求保佑。四、聽讀課文溫馨提示：把握重音；注意語速；感情基調。初讀感知請同學們說說這首詩主要寫了哪幾個人物?寫了他們之間的什么事？五、詩歌講解1.泰戈爾為什么要把孩子想象成金色花呢？2.思考 重點揣摩：這幾個句子如何讀？1、 孩子，你在哪里呀？（ ）2、 你到哪里去了、你這壞孩子？（ ）3、 我不告訴你，媽媽。（ ）3.文中“我”與媽媽進行了幾次嬉戲？媽媽 我 4.孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道？孩子總想為媽媽做點事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影到媽媽讀書的地方。孩子懂得母親的奉獻是無私的，對母親的回報也應該是無私的。他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更溫馨，所以他瞞著媽媽。5.我會悟我從課文感受到了一個_的孩子。我從課文感受到了一個_的媽媽。六、詩歌總結七、拓展延伸積累泰戈爾經典語錄。教學反思第二課時學習目標1、 有感情地朗讀課文，感悟詩歌的思想感情。2、 體會借助一種能夠具體的形象來抒發(fā)對母親的熱愛的方法，即學習以物喻人的寫法。3、 體會詩歌中深沉的母愛，并學會感恩。學習過程一、 導入有一個人，她永遠占據在你心最柔軟的地方，你愿用自己的一生去愛她；有一種愛，它讓你肆意的索取、享用，卻不要你任何的回報這一個人，叫“母親”，這一種愛，叫“母愛”！二、 知識鏈接散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文體，一般篇幅短小，具有詩的意境和散文表現(xiàn)力。表象是散文，本質是詩。作者簡介冰心（19001999）原名謝婉瑩，中國現(xiàn)代著名女作家，兒童文學家。代表作有：散文集寄小讀者，詩集繁星春水冰心的創(chuàng)作內容大致包括：母愛、童真、自然三個方面。以宣揚“愛的哲學”著稱，而母愛，就是“愛的哲學”的根本出發(fā)點。三、 檢查預習字詞積累：給加點的字加拼音，解釋詞語意思?；ㄈ穑海?）花開的好預兆。菡萏：（ ）荷花，文中指含苞待放。適意：舒適。欹斜：（ ）傾斜，歪斜。遮攔：（ ）遮擋，阻擋。蔭蔽：（ ）（樹葉）遮蔽；隱蔽。徘徊：（ ）在一個地方來回地走；比喻猶豫不決。煩悶：心情不暢快。四、 詩歌賞析1.了解詩的大意，回答問題。文章的2、3兩段交代八九年前的往事的作用是（ ）A、說明我喜歡蓮花已不是一兩天了。B、抒發(fā)自己對故鄉(xiāng)園中紅蓮的思念之情，借以表達對故鄉(xiāng)親人的懷戀。C、寫一段趣事，豐富文章的內容，吸引讀者的閱讀興趣。D、借祖父的話暗示我與紅蓮之間的關系，為后文主題的揭示埋下伏筆。2.作者三次寫到紅蓮，紅蓮的樣子、當時的環(huán)境，作者的心情各怎樣？紅蓮環(huán)境心情一寫看紅蓮開滿亭亭繁雜的雨濃陰的天煩悶二寫看紅蓮左右欹斜無依無靠雷聲作了雨越下越大不適意，徘徊三寫看紅蓮在大荷葉的覆蓋下不動搖雨肆意的下著不寧的心緒散盡，感動 3.思考：這篇散文詩抒寫和歌頌的對象是什么？母親作者是借助哪種具體形象來歌頌的？荷葉這種寫法叫什么？借物喻人 借景抒情 指作者借某種景象或某種客觀事物來抒發(fā)感情、表達思想的寫作手法。4.語言品味旁邊的一個大荷葉，慢慢的傾側了下來，正覆蓋在紅蓮上面旁邊的一個大荷葉，被風吹了，慢慢的傾側了下來，正覆蓋在紅蓮上面五、研讀詩歌1、 文章的題目叫“荷葉 母親”，那么荷葉和母親之間有什么樣的內在的聯(lián)系？2、 請找出全文的文眼。（文眼：文章中最能顯示作者寫作意圖的詞語或句子叫文眼。文眼揭示全文的主旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。常是議論抒情性的文字） 3.賞析：母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？“心中的雨點”：象征著人生路上的風雨、坎坷、磨難。點明主旨、深化中心六、課堂小結：愛是大自然最原始、最純真的情感，父母對于子女之愛更是無私、無畏。在我們的生活中隨時都融入了父母濃濃的愛。清晨廚房里忙碌的身影，出門前的一句關愛的叮嚀；上學時整齊的書包，臨睡前掩緊的被角。用心去愛孩子已經成為父母的習慣，他們是孩子躲避風雨的港灣。當風雨襲來時，他們都會將孩子緊緊地摟在懷里。在他們愛的保護傘下，一切暴風雨都會過去。最后，讓我們?yōu)樘煜滤械母改赣H祈禱，愿他們幸福安康！七、布置作業(yè)：拓展閱讀 課外閱讀冰心的繁星和春水，了解冰心對母愛、童真和大自然的歌頌，同時也體會寄情于物寫法的妙處。板書設計荷葉 母親教學反思