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2019-2020年高一歷史專題二 近代中國資本主義的曲折發(fā)展 人民版 必修2 通史概要： 本專題主要闡述了近代中國資本主義的曲折發(fā)展的歷史。初中教材中，已經介紹了民族資本發(fā)展的一些基本史實，所以在講授中需要學生把握民族資本主義發(fā)展的基本線索：鴉片戰(zhàn)爭后，外國資本主義入侵，封建自然經濟逐步解體，近代經濟結構開始發(fā)生變化。19世紀六七十年代，中國民族資本主義產生；甲午戰(zhàn)爭后，民族資本主義初步發(fā)展。辛亥革命后，特別是一戰(zhàn)期間，民族資本主義工業(yè)出現(xiàn)短暫春天。南京國民政府統(tǒng)治前期，民族工業(yè)發(fā)展較為迅速，但抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，特別是抗日戰(zhàn)爭結束后，民族工業(yè)日益萎縮。 一、近代中國民族工業(yè)的興起 課標要求： 簡述鴉片戰(zhàn)爭后中國經濟結構的變動和近代民族工業(yè)興起的史實，認識近代中國資本主義產生的歷史背景。 教學目標： （1）知識與能力：了解鴉片戰(zhàn)爭后中國經濟結構有何變動；理解中國近代民族工業(yè)興起的概況；思考買辦在中國近代民族工業(yè)興起過程中所起的作用，培養(yǎng)學生辯證思維的能力。引導學生了解張謇和榮氏兄弟的事跡，并進行評價，使學生能把人物命運與時代背景結合在一起思考。 （2）過程與方法：學生可以根據(jù)教科書提供的材料、圖片以及教師的引導，主動探究問題的答案。為了使學生感性地了解歷史，可以讓學生進行角色扮演。學會用觀察法、比較法和閱讀法等學習有關問題。 （3）情感態(tài)度與價值觀：通過學習本課，教師要使學生理解近代民族工業(yè)興起的艱難，讓學生體會到個人的命運與國家的命運是緊密地聯(lián)系在一起的，從而培養(yǎng)學生的愛國主義情感。 教學課時：1課時。 重點難點： 重點：近代民族工業(yè)興起的背景及意義。 難點：自然經濟的逐漸解體與近代民族工業(yè)興起的關系；初創(chuàng)時期的民族工業(yè)多集中于輕工業(yè)的原因；甲午戰(zhàn)爭后民族資本主義遠遠超過官僚資本主義，成為中國工業(yè)資本的主體的意義；基于民族工業(yè)而產生的中國民族資產階級的成長與壯大對于此后中國社會政治的影響。以上幾個難點多帶有一定的理論性，也比較抽象，需要教師逐步引導學生理解。 教學建議 （1）以黃梅戲《天仙配》音樂導入新課。引導學生思考：為什么中國自給自足的自然經濟會逐漸瓦解？中國民族資本主義產生的背景是什么？ （2）“鴉片戰(zhàn)爭后中國經濟結構的變動”一目，首先需要學生回憶專題一的內容，理解在鴉片戰(zhàn)爭前，中國以自給自足的自然經濟占主導地位。然后，引導學生回憶兩次鴉片戰(zhàn)爭后簽訂的不平等條約內容，理解隨著外國資本主義的入侵，中國自給自足的自然經濟逐漸解體。讓學生看書，找出中國經濟結構變動的原因、具體表現(xiàn)和影響。最后，使學生理解中國社會經濟結構的變動，為民族資本主義的發(fā)展提供了商品市場和勞動力市場，促進了近代民族工業(yè)的興起。 （3）“近代民族工業(yè)的興起”一目，主要包含兩方面內容：民族資本主義的產生和民族資本主義的初步發(fā)展。關于“民族資本主義的產生”中部分內容，可以讓學生閱讀教材，然后引導學生歸納出近代民族工業(yè)產生的原因、時間、產生途徑、代表性企業(yè)、早期發(fā)展情況。注意在講述民族資本主義產生的原因時，可以補充介紹洋務運動。指出洋務運動創(chuàng)辦的民用工業(yè)對民族資本主義的產生起了一定的誘導作用。在介紹民族資本主義發(fā)展概況時，可以補充一些數(shù)據(jù)、圖片，加強教材的直觀性。 關于“民族資本主義的初步發(fā)展”這部分內容，讓學生看書，找出民族資本主義取得初步發(fā)展的原因、發(fā)展的狀況、代表性企業(yè)、特點以及意義。打出民族工業(yè)分布示意圖和與民族工業(yè)發(fā)展概況相關的資料，在此教師可以引導學生討論分析民族企業(yè)主要分布在東南沿海的自然和社會（或地理、歷史）原因，培養(yǎng)學生綜合考慮問題的意識。同時通過幻燈片打出于張謇、周學熙以及榮氏兄弟相關的資料，加深學生的認識。 二、民國年間民族工業(yè)的曲折發(fā)展 課標要求： 了解民國時期民族工業(yè)曲折發(fā)展的主要史實，探討影響中國資本主義發(fā)展的主要因素。 教學目標： （1）知識與能力：識記民國初年的興辦實業(yè)潮、抗戰(zhàn)前夕民族工業(yè)的短暫發(fā)展、抗戰(zhàn)勝利后民族工業(yè)發(fā)展的困境等史實。理解民國初年出現(xiàn)興辦實業(yè)潮的主客觀因素、幣制改革的影響和導致抗戰(zhàn)勝利后民族工業(yè)陷入困境的因素。認識民國年間民族工業(yè)發(fā)展的曲折歷程。 （2）過程與方法：通過分析民國初年興辦實業(yè)潮出現(xiàn)的原因，學會將歷史現(xiàn)象放在特定的歷史背景下分析。從分析“幣制改革”、“國民經濟建設運動”的結果，學會辯證地看待國民政府的這兩項改革舉措。學會運用整體與局部的關系看待民國年間民族工業(yè)發(fā)展的曲折歷程。 （3）情感態(tài)度與價值觀：通過了解第一次世界大戰(zhàn)間民族工業(yè)發(fā)展較快和第一次世界大戰(zhàn)后民族工業(yè)很快蕭條的原因，理解帝國主義的侵略是阻礙民族工業(yè)發(fā)展的重要因素。通過全面了解民國年間民族工業(yè)的曲折發(fā)展歷程，認識民族工業(yè)要想健康成長，必須推翻帝國主義和封建主義的雙重壓迫。 教學課時：1課時 教學重點、難點： 重點：民國初年民族工業(yè)呈現(xiàn)出“短暫春天”的原因和表現(xiàn)；1935年國民政府的“”幣制改革及其意義；民國后期民族工業(yè)發(fā)展困難的原因。 難點：民國年間民族工業(yè)發(fā)展的曲折性；國民政府建立后采取的一系列促進經濟發(fā)展的政策和措施；官僚資本對民族資本的控制與壓迫。 教學建議： （1）分析子目，從整體上介紹本節(jié)內容包含三方面內容：一戰(zhàn)間—短暫春天；抗戰(zhàn)前夕—短暫發(fā)展；國民黨后期—陷入困境。 （2）“民國初年的興辦實業(yè)潮”一目，是本課重點,“春天”的出現(xiàn)是內外因素共同作用的結果。建議教師從辛亥革命的影響導入。在分析原因時，還可適當增加臨時政府獎勵實業(yè)的法令和《臨時約法》中的部分條款， 展示一些抵制日貨的圖片或影視資料，揭示反帝愛國運動也推動了民族工業(yè)的發(fā)展。此外還需教師補充一點，北洋軍閥政府推出一些有利于資本主義工商業(yè)發(fā)展的經濟政策，使民族工業(yè)得以繼續(xù)發(fā)展。講外部條件時，需闡明這是“春天”出現(xiàn)的主要原因。發(fā)展概況，指導學生閱讀教材，提煉信息，歸納要點，教師可簡單介紹榮氏兄弟和簡氏兄弟及其企業(yè)的發(fā)展，（幻燈片展示），接著師生共同探究在此期間民族工業(yè)發(fā)展的特點。 (3)“抗戰(zhàn)前夕民族工業(yè)的短暫發(fā)展”一目，可以結合教材指出國民政府統(tǒng)治前期民族資本主義取得發(fā)展的原因，重點介紹“法幣政策”，注意用辯證唯物主義思想評價這一政策。關于其發(fā)展概況，指導學生閱讀教材，提煉信息，歸納要點即可。最后，需要指出民族資本主義在發(fā)展的同時，受到了官僚資本主義和帝國主義的壓迫，道路曲折而又艱難。 （4）抗戰(zhàn)時期的民族工業(yè)發(fā)展，教材中沒有介紹，需要教師結合教材“知識鏈接”中“民族工業(yè)的西遷”，指出抗戰(zhàn)中民族工業(yè)受到了沉重打擊。 （5）“國民黨統(tǒng)治后期民族工業(yè)發(fā)展的困境”一目，可以讓學生討論：為什么抗戰(zhàn)勝利了，民族資本主義工業(yè)反而日益萎縮呢？學生通過合作學習，對教材提供的資料進行認真分析，認識到美國的經濟掠奪、官僚資本的擠壓、通貨膨脹三個因素的共同作用，使民族工業(yè)陷入絕境，紛紛倒閉。 三、近代中國民族資本主義的歷史命運 課標要求： 探討在半殖民地半封建社會條件下，資本主義在中國近代歷史發(fā)展進程中的地位和作用。 教學目標： （1）知識與能力：識記中國民族資本主義從誕生之日起便受到外國資本主義和本國封建勢力的雙重壓迫、中國民族資產階級為了生存和發(fā)展與帝國主義和封建主義進行斗爭等史實。理解民族資產階級的雙重性。認識民族資產階級是中國民主革命的動力之一。 （2）過程與方法：通過分析帝國主義對中國民族工業(yè)壓迫的史實，學會史論結合的方法。通過分析民族資產階級的雙重性，掌握一分為二看問題的方法。 （3）情感態(tài)度價值觀：通過了解外國資本主義和本國封建勢力對民族工業(yè)的壓迫和民族資產階級為了本階級和中華民族的利益所進行的斗爭，培養(yǎng)愛國主義情感。 教學課時：1.5課時。 重點難點： 重點：帝國主義對民族工業(yè)的壓迫與摧殘；本國封建主義和軍閥官僚政府對民族工業(yè)的摧殘與破壞；民族資產階級斗爭的目的。 難點：為什么民族資產階級不能領導中國革命取得勝利？南京國民政府成立初期與中國民族資產階級的關系。 教學建議： （1）首先讓學生回憶民族資本主義發(fā)展狀況，指出發(fā)展曲折，設問：為什么中國民資發(fā)展曲折緩慢呢？由民族資本主義受雙重壓迫的漫畫導入新課。 （2） “在夾縫中求生存”一目，教師需要講述兩方面問題：外國資本主義對民族資本主義的壓迫和本國封建勢力對民族資本主義的壓迫。然后結合教材，分析外國資本主義和本國封建勢力對民族資本主義壓迫的具體表現(xiàn)。教師可以補充一些相關的材料題加深學生的理解。 （3）“在斗爭中求發(fā)展”一目，則需要依據(jù)教材分析民族資本主義反對帝國主義斗爭的具體表現(xiàn)。教師可以補充介紹民族資本主義反對封建主義和官僚資本主義斗爭具體的一些表現(xiàn)。最后教師需要總結指出，在半殖民地半封建社會中，中國民族資本主義受到了帝國主義、封建主義和官僚資本主義的壓迫，不可能有充分地發(fā)展。