2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元19魚我所欲也閱讀練習(xí)2新人教版一、基礎(chǔ)填空1.解釋下列加線詞語(yǔ)。（1）故不為茍得也（2）如使人之所欲莫甚于生（3）蹴爾而與之（4）此之謂失其本心2.找出下列句中的通假字并解釋。故患有所不辟也 _通_，解釋： 。所識(shí)窮乏者得我與 _通_，解釋： 。鄉(xiāng)為身死而不受 _通_，解釋： 。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之_通_，解釋： 。3.本文運(yùn)用_的手法，論述“義”的價(jià)值高于生命，當(dāng)求“生”與守“義”發(fā)生矛盾時(shí)，人應(yīng)當(dāng)“ ”。4.默寫（1）使人之所惡莫甚于死者， ？（2） ，萬(wàn)鐘于我何加焉！二、文言文閱讀1.閱讀下面文段，完成文后的問(wèn)題。王翦將兵王翦者，頻陽(yáng)東鄉(xiāng)人也。少而好兵，事秦始皇。秦將李信者，年少壯勇，嘗以兵數(shù)千逐燕太子丹至于衍水中，卒破得丹，始皇以為賢勇。于是始皇問(wèn)李信：“吾欲攻取荊，于將軍度用幾何人而足？”李信曰：“不過(guò)用二十萬(wàn)人?！笔蓟蕟?wèn)王翦，王翦曰：“非六十萬(wàn)人不可?！笔蓟试唬骸巴鯇④娎弦樱吻右?李將軍果勢(shì)壯勇，其言是也?！彼焓估钚偶懊商駥⒍f(wàn)南伐荊。王翦言不用，因謝病，歸老于頻陽(yáng)。龜信攻平與，蒙恬攻寢，大破荊軍。信又攻鄢、郢，破之，于是引兵而西，與蒙恬會(huì)城父。荊人因隨之，三日三夜不頓舍，大破李信軍，秦軍走。始皇聞之，大怒，自馳如頻陽(yáng)，見(jiàn)謝王翦。曰：“寡人以不用將軍計(jì)。李信果辱秦軍。今聞荊兵日進(jìn)而西，將軍雖病，獨(dú)忍棄寡人乎!”王翦目：“大王必不得已用臣，非六十萬(wàn)人不可?！笔蓟试唬骸盀槁?tīng)將軍計(jì)耳?！庇谑峭豸鍖⒈f(wàn)人，始皇自送至灞上。王翦果代李信擊荊，大破荊軍。注：果：果斷。 頓舍：停止。 為：惟。1解釋下列加線字的含義。少而好兵李將軍果勢(shì)壯勇，其言是也于是引兵而西李信果辱秦軍2下列句中的“以”與“寡人以不用將軍計(jì)”中的“以”的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）A嘗以兵數(shù)千逐燕太子丹至于衍水中B故臨崩寄臣以大事也C始皇以為賢勇D扶蘇以數(shù)諫故3翻譯下列句子。王翦者，頻陽(yáng)東鄉(xiāng)人也。吾欲攻取荊，于將軍度用兒何人而足?4你怎樣看待王翦由“謝病”而重新“將兵”大破“荊軍”的舉動(dòng)?試結(jié)合義段作簡(jiǎn)要分析。2.閱讀下文，回答后面的問(wèn)題。魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美。妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。1.解釋下列句中加線詞的意思。故患有所不辟也( )如使人之所欲莫甚于生( )2.翻譯文中畫橫線的句子。3.文中最能體現(xiàn)孟子“人之初，性本善”學(xué)說(shuō)思想的句子是： ， ， 。4.對(duì)文中的觀點(diǎn)，一向有不同的意見(jiàn)，你是怎樣看待的？請(qǐng)談?wù)勛约旱目捶ā?.談骨氣中引用孟子的一段話來(lái)解釋骨氣的含義說(shuō)：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！蹦敲础叭f(wàn)鐘則不辯禮義而受之”這句話對(duì)應(yīng)前面的哪一句？請(qǐng)舉一例證明孟子所言的“骨氣”。（課內(nèi)外均可）