2019-2020年高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 專題十二 第33講 二戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成與經(jīng)濟(jì)全球化的世界(I)1.(xx課標(biāo),35,4分)右圖為波蘭開放邊境線時的情景,它反映的是()A.冷戰(zhàn)結(jié)束B.華約解體C.北約東擴(kuò)D.歐盟擴(kuò)大2.(xx江蘇單科,20,3分)有學(xué)者認(rèn)為,迄今為止的經(jīng)濟(jì)全球化僅僅是資本運(yùn)動的全球化,而非經(jīng)濟(jì)福音的全球化。西方資本的大規(guī)?？鐕\(yùn)動將世界的生產(chǎn)和交換活動連為一體,但是從世界性的生產(chǎn)和交換活動中產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)利益,卻沒有在全球合理分配。這一觀點(diǎn)旨在強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)全球化()A.表現(xiàn)為大規(guī)模的跨國運(yùn)動B.不利于世界經(jīng)濟(jì)均衡發(fā)展 C.使生產(chǎn)和交換活動更密切D.給發(fā)展中國家提供了機(jī)遇3.(xx天津文綜,10,4分)下圖所反映的經(jīng)濟(jì)組織,其突出特征是()A.成員國政治經(jīng)濟(jì)一體化B.成員國經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作多樣化C.成員國經(jīng)濟(jì)發(fā)展均衡化D.發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家優(yōu)勢互補(bǔ)4.(xx江蘇單科,18,3分)二戰(zhàn)后初期,作為布雷頓森林體系重要組成部分的世界銀行,其籌措資金的主要來源是美國。根據(jù)協(xié)議規(guī)定,借貸國在使用貸款時須由世界銀行的代表監(jiān)督,其用途主要是購買美國商品。這表明布雷頓森林體系()妨礙了經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程有利于美國對外經(jīng)濟(jì)的擴(kuò)張導(dǎo)致世界經(jīng)濟(jì)畸形發(fā)展強(qiáng)化美國在國際金融領(lǐng)域的支配地位 A. B. C.D.5.(xx課標(biāo)全國,35,4分)下圖為世界貿(mào)易中國家和地區(qū)所占份額示意圖。它反映出()A.關(guān)貿(mào)總協(xié)定維持了世界貿(mào)易秩序的基本穩(wěn)定B.率先進(jìn)行新技術(shù)革命的國家貿(mào)易量增加C.20世紀(jì)世界經(jīng)濟(jì)重心的轉(zhuǎn)移趨勢D.多極化趨勢取代了冷戰(zhàn)時期的世界格局6.(xx四川文綜,14,10分)(節(jié)選)歷史敘述、歷史解釋和歷史評價是歷史學(xué)習(xí)能力的重要組成部分。閱讀材料,回答問題。材料一(1)經(jīng)濟(jì)全球化呈現(xiàn)出“從無序向有序”發(fā)展的趨勢。參照上圖,結(jié)合所學(xué)知識敘述這一趨勢。(10分)B組xx高考提升題組1.(xx安徽文綜,22,4分)xx年,德國和法國共同編撰的“講述歐洲歷史的教科書”歷時五年終于完成,創(chuàng)造了編撰共同歷史教科書的德法模式,即“雙方一直磨合到彼此就大部分爭議問題達(dá)成共識,再開始共同撰寫教科書”。編者認(rèn)為這套書的最終目的,是鼓勵學(xué)生以批判的眼光看待歷史,不會只給一種答案。據(jù)此判斷,編撰此書體現(xiàn)了()A.價值判斷高于史實(shí)判斷B.對于民族國家身份的認(rèn)同C.歷史共識需要批判思維D.批判思維比歷史真實(shí)重要2.(xx福建文綜,24,4分)下表是1980、1996年世界不同類型國家進(jìn)出口依存度表。據(jù)此判斷正確的是() 國家類型時間高收入國家中等收入國家中低收入國家低收入國家1980年38%43%42%30%1996年40%52%52%42%A.國際貿(mào)易總體發(fā)展緩慢B.經(jīng)濟(jì)全球化趨勢加強(qiáng)C.區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)化削弱D.各類國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平差距縮小3.(xx海南單科,22,2分)第二次世界大戰(zhàn)后,經(jīng)濟(jì)區(qū)域合作組織相繼成立。其中以“通過共同的商業(yè)政策,促進(jìn)國際貿(mào)易限制的逐步廢除”“匯集各國的資源以維護(hù)和增進(jìn)和平與自由”為主要目標(biāo)的是() A.歐洲經(jīng)濟(jì)共同體B.亞太經(jīng)合組織C.北美自由貿(mào)易區(qū)D.歐洲聯(lián)盟4.(xx安徽文綜,22,4分)金磚國家(中國、印度、巴西、俄羅斯和南非)作為新興經(jīng)濟(jì)體,正在改變著世界經(jīng)濟(jì)格局。下圖反映了()xx金磚國家經(jīng)濟(jì)增長率與其他主要經(jīng)濟(jì)體的比較金磚國家經(jīng)濟(jì)都持續(xù)高速增長金磚國家整體經(jīng)濟(jì)增長率超過發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化發(fā)展迅速新興經(jīng)濟(jì)體的崛起推動了世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展A.B.C.D.5.(xx江蘇單科,20,3分)漫畫多以含蓄、隱晦的方式評說世事。右圖是2000年出現(xiàn)的新聞漫畫最后的貴族。該漫畫反映了()A.中國加入WTO與國內(nèi)企業(yè)的長遠(yuǎn)利益相違背B.中國申請加入WTO旨在打破某些企業(yè)的壟斷C.加入WTO后中國一些企業(yè)有望增強(qiáng)壟斷地位D.加入WTO后中國企業(yè)將面臨激烈競爭與挑戰(zhàn)6.(xx天津文綜,11,4分)下圖中,一個科威特人腳穿網(wǎng)球鞋,背馱電視機(jī),穿過滿是歐美消費(fèi)品的街道。圖片反映了() 經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢全球性的文化滲透發(fā)展中國家是經(jīng)濟(jì)全球化最大受益者跨國公司是經(jīng)濟(jì)全球化有力的推動者A.B.C.D.7.(xx廣東文綜,38,27分)有學(xué)者在研究世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易關(guān)系時提出了以下論點(diǎn),閱讀材料,回答問題。材料早在13、14世紀(jì),連接歐亞非地區(qū)的世界貿(mào)易網(wǎng)已經(jīng)形成,歐洲在其中一直處于邊緣地位。這不僅因?yàn)闅W洲的經(jīng)濟(jì)總量遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法與亞洲的中國、印度相比,還由于歐洲人在從亞洲輸入香料、絲綢、瓷器、棉織品等商品時,能向亞洲銷售的產(chǎn)品極少,多數(shù)情況下只能以金、銀等貴金屬交易,歐洲的貴金屬貨幣日益緊缺。16世紀(jì)歐洲在世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中的這種處境開始改善。但一直到18世紀(jì),原有的世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易格局仍沒有改變。隨著歐洲人越來越廣泛深入地融入和利用既存的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易體系,并在其中發(fā)揮日益增大的影響力,到19世紀(jì)歐洲終于成為世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的中心。據(jù)白銀資本等(1)根據(jù)材料,13到18世紀(jì),在世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中居優(yōu)勢地位的是哪個地區(qū)?并結(jié)合所學(xué)知識,分析16世紀(jì)歐洲在世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中處境開始改善的主要原因。(6分)(2)根據(jù)材料和所學(xué)知識,指出與18世紀(jì)相比,19世紀(jì)歐洲和中國在世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中的相對地位發(fā)生了怎樣的變化。并分析促成這一變化的政治、經(jīng)濟(jì)原因。(12分)(3)結(jié)合史實(shí)說明第二次世界大戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢。(9分)A組xx高考基礎(chǔ)題組1.D圖片中的旗幟是歐盟旗幟,波蘭向歐盟開放邊境線反映了歐盟擴(kuò)大,故選D項(xiàng)。冷戰(zhàn)結(jié)束的標(biāo)志是蘇聯(lián)解體,A項(xiàng)不符合題意;B、C兩項(xiàng)均與圖片中的旗幟不符。2.B題干表達(dá)了對經(jīng)濟(jì)全球化的認(rèn)識,“非經(jīng)濟(jì)福音”“沒有在全球合理分配”是指經(jīng)濟(jì)全球化的弊端。A表述片面且不是題干主旨;C、D均沒有在題干中體現(xiàn),故排除A、C、D,選B。3.D圖片反映了北美自由貿(mào)易區(qū)的成立。北美自由貿(mào)易區(qū)成立后,美國、加拿大和墨西哥三國之間通過自由貿(mào)易實(shí)現(xiàn)了發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的優(yōu)勢互補(bǔ),故選D項(xiàng)。4.C本題考查對布雷頓森林體系的理解,主要考查調(diào)動和運(yùn)用知識的能力。題干中布雷頓森林體系的資金來源、用途,說明了美國的主導(dǎo)地位,它強(qiáng)化了美國在國際金融領(lǐng)域的支配地位,有利于美國對外經(jīng)濟(jì)的擴(kuò)張,因此符合題意。布雷頓森林體系的形成,一定程度上穩(wěn)定了世界金融貨幣秩序,促進(jìn)了世界貿(mào)易,有利于世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,故說法錯誤。5.C本題考查戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,旨在考查學(xué)生獲取和解讀信息、描述和闡釋事物的能力。難度較大。從示意圖可知,與1965年相比,1995年美國在世界貿(mào)易中所占份額沒有大的變化,日本和亞洲發(fā)展中國家在世界貿(mào)易中所占份額有較大提升,而拉美、蘇聯(lián)(俄羅斯)東歐在世界貿(mào)易中所占份額有所減少,這從本質(zhì)上說明了各個國家、地區(qū)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的變化:美國經(jīng)濟(jì)實(shí)力相對穩(wěn)定,日本和亞洲發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力上升,拉美、蘇聯(lián)(俄羅斯)東歐經(jīng)濟(jì)實(shí)力下降,世界經(jīng)濟(jì)重心呈現(xiàn)向日本、亞洲發(fā)展中國家轉(zhuǎn)移的趨勢,故C項(xiàng)符合題意。材料反映了世界貿(mào)易份額比例的變化,無法反映世界貿(mào)易秩序是否穩(wěn)定,故A項(xiàng)表述不確切;率先進(jìn)行新技術(shù)革命的是美國,但美國的貿(mào)易量所占份額基本不變,排除B項(xiàng);兩幅示意圖反映的是世界貿(mào)易份額的變化,無法體現(xiàn)D項(xiàng)。6.答案(1)新航路開辟后的早期殖民擴(kuò)張,顯示出全球化開始時的無序狀態(tài)。18世紀(jì)后期開始的工業(yè)革命,促進(jìn)了資本主義世界市場的擴(kuò)大,確立了國際經(jīng)濟(jì)交流的基本準(zhǔn)則。19世紀(jì)后期開始的第二次工業(yè)革命,促進(jìn)了世界經(jīng)濟(jì)的整體化趨勢,第一次在世界范圍內(nèi)形成了勞動分工的基本格局。20世紀(jì)中葉,世界銀行等世界性經(jīng)濟(jì)組織的建立,促進(jìn)了世界經(jīng)濟(jì)的體系化、制度化。20世紀(jì)末世界貿(mào)易組織的建立,標(biāo)志著全球有序的自由貿(mào)易新時期的開始。解析(1)依據(jù)設(shè)問角度,概括材料一圖中所示五個階段在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展過程中所呈現(xiàn)的特征。B組xx高考提升題組1.C材料表明,法德共同編撰歷史教科書是在大部分爭議問題達(dá)成共識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,并鼓勵學(xué)生以批判的眼光看待歷史,說明批判思維有利于歷史共識的形成,故C項(xiàng)符合題意。價值判斷和批判思維必須建立在歷史真實(shí)的基礎(chǔ)上,A、D兩項(xiàng)錯誤;材料體現(xiàn)的是對歷史的認(rèn)同,不是對民族國家身份的認(rèn)同,B項(xiàng)錯誤。解題的關(guān)鍵是準(zhǔn)確把握材料含義。2.B從表格來看,1996年相對于1980年,各種類型國家的進(jìn)出口依存度都有提高,說明各種類型的國家與世界市場之間的聯(lián)系加強(qiáng),這是經(jīng)濟(jì)全球化趨勢加強(qiáng)的體現(xiàn),故B項(xiàng)符合題意。進(jìn)出口依存度提高是國際貿(mào)易快速發(fā)展的體現(xiàn),A項(xiàng)錯誤;表格內(nèi)容不涉及經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的狀況和各種類型國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平,C、D兩項(xiàng)錯誤。3.A亞太經(jīng)合組織成員在自愿的基礎(chǔ)上協(xié)商一致做出承諾,這種承諾不是立法式的硬性規(guī)定,對成員不具有強(qiáng)制性,故“通過共同的商業(yè)政策”與亞太經(jīng)合組織不符,排除B。北美自由貿(mào)易區(qū)是美國為了在經(jīng)濟(jì)全球化大潮中取得世界經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)權(quán),與加拿大、墨西哥成立的經(jīng)濟(jì)組織,其宗旨與題干不符,排除C。歐洲聯(lián)盟既是政治組織,又是經(jīng)濟(jì)組織,題干只反映了經(jīng)濟(jì)合作,故排除D。題干目標(biāo)與歐洲經(jīng)濟(jì)共同體相符,故選A。4.C本題以金磚國家為切入點(diǎn),考查對當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)格局的理解,主要考查讀圖獲取信息及論證和探討問題的能力。本題可采用排除法解答。錯在“經(jīng)濟(jì)都持續(xù)高速增長”,金磚國家屬于新興經(jīng)濟(jì)體,不是區(qū)域集團(tuán)化組織,排除,故符合題意,答案為C項(xiàng)。5.D本題以漫畫為載體,考查對中國加入世界貿(mào)易組織利弊的認(rèn)識。本題主要考查獲取和解讀信息、調(diào)動和運(yùn)用知識的能力。解答此題需觀察漫畫,遷移所學(xué)知識進(jìn)行分析理解。從漫畫看,面對加入WTO,某壟斷企業(yè)感到了壓力和競爭,發(fā)出了感慨。這本質(zhì)上反映了加入WTO后中國企業(yè)將面臨激烈的競爭與挑戰(zhàn),D項(xiàng)符合題意。A、B、C三項(xiàng)與漫畫的本質(zhì)內(nèi)涵及所學(xué)知識不相符,可排除。6.A本題考查經(jīng)濟(jì)全球化,考查學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動和運(yùn)用知識的能力。解題的關(guān)鍵是對圖片信息的準(zhǔn)確解讀。題干中的“網(wǎng)球鞋”“電視機(jī)”及“歐美消費(fèi)品”等反映了經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢和在經(jīng)濟(jì)全球化過程中的文化滲透,由此判斷正確。的說法不符合事實(shí),發(fā)展中國家在經(jīng)濟(jì)全球化過程中應(yīng)是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,發(fā)達(dá)國家為最大受益者。的說法在圖片中無法體現(xiàn)。故A項(xiàng)正確。7.答案(1)亞洲。開辟新航路,殖民擴(kuò)張,得到大量的貴金屬,并在國際貿(mào)易中獲得豐厚利潤。(6分)(2)歐洲上升;中國下降。(2分)原因:歐洲建立資本主義政治體制;(2分)進(jìn)行工業(yè)革命;對外殖民擴(kuò)張;充分利用既有的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易體系;(3分)中國仍堅(jiān)持封建專制統(tǒng)治;(2分)自然經(jīng)濟(jì)仍占主導(dǎo)地位;實(shí)行閉關(guān)鎖國政策;遭受西方侵略。(3分)(3)二戰(zhàn)后初期在世界銀行、國際貨幣基金組織和關(guān)貿(mào)總協(xié)定基礎(chǔ)上,形成了以美國為中心的資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系;(3分)建立了亞太經(jīng)合組織、歐盟、北美自由貿(mào)易區(qū),區(qū)域集團(tuán)化趨勢不斷加強(qiáng);(3分)冷戰(zhàn)結(jié)束、世界貿(mào)易組織建立,越來越多國家融入世界市場,經(jīng)濟(jì)全球化趨勢不斷加強(qiáng)。(3分)解析本題以世界貿(mào)易中心的變化為切入點(diǎn),考查中西方經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢的對比及當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的表現(xiàn)。第(1)問根據(jù)材料信息可推斷出,13世紀(jì)到18世紀(jì),在世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中居優(yōu)勢地位的是以中國、印度為代表的亞洲;第二小問要結(jié)合16世紀(jì)歐洲開辟新航路及殖民擴(kuò)張的影響分析。第(2)問第一小問根據(jù)19世紀(jì)歐洲與中國的發(fā)展趨向可以得出正確結(jié)論;第二小問要從歐洲和中國兩個角度,分別從政治、經(jīng)濟(jì)兩個方面說明原因。第(3)問要理清經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的基本脈絡(luò),選取發(fā)展進(jìn)程中最具代表性的事件進(jìn)行論述。