《2018秋蘇教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件：十五 詩(shī)人談詩(shī) (共35張PPT)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018秋蘇教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件：十五 詩(shī)人談詩(shī) (共35張PPT)（35頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、寧?kù)o而深沉的意境一個(gè)深夜的回憶 一個(gè)深夜的記憶 魯藜魯藜 魯藜魯藜（1914-1999）原名徐圖地，筆名流痕、怒隸、魯加、許懷榕等。他的詩(shī)富于哲理，詩(shī)風(fēng)純真清麗，是我國(guó)“七月詩(shī)派”的卓越代表。因所謂“胡風(fēng)反革命案”而蒙難二十多年，平反后，歷任天津市文聯(lián)副主席、作協(xié)主席，中國(guó)作協(xié)第四屆理事。從年開(kāi)始發(fā)表作品，著有詩(shī)集醒來(lái)的時(shí)候、兒時(shí)的歌、鵝毛集、魯藜詩(shī)選等。 朗讀釋義 （1）請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀詩(shī)歌。（2）邊朗讀邊嘗試分析詩(shī)句的含義，把行與行、節(jié)與節(jié)之間跳躍的空隙填補(bǔ)起來(lái)。 生動(dòng)描繪 （1）請(qǐng)一位同學(xué)在理解詩(shī)歌含義的基礎(chǔ)上朗讀詩(shī)歌。（2）請(qǐng)同學(xué)們用生動(dòng)的語(yǔ)言，把詩(shī)歌中描繪的形象、圖景表述出來(lái)。

2、引進(jìn)概念 （1）意象：所謂意象，既指敘事詩(shī)中塑造的人物形象，也指抒情詩(shī)中的抒情主人公，更多的則是指詩(shī)歌中所描寫的景或物。 （2）意境：所謂意境，就是詩(shī)人要表達(dá)的思想感情與詩(shī)中所描繪的事物或畫(huà)面有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界?！耙狻笔窃?shī)中抒發(fā)的思想感情，“境”是詩(shī)中所描繪的事物或畫(huà)面。 體情悟理 月光流進(jìn)門檻我以為是陽(yáng)光開(kāi)門，還是深夜不久，有風(fēng)從北邊來(lái)仿佛吹動(dòng)了月亮的弓弦于是我聽(tīng)見(jiàn)了黎明的音響河岸被山影壓著有星流過(guò)曠野去我感覺(jué)到,萬(wàn)物還在沉睡只有我是最初醒來(lái)的人 “月光流進(jìn)門檻/ 我以為是陽(yáng)光” 詩(shī)人看到月光，以為是陽(yáng)光，這是一個(gè)“美麗的錯(cuò)誤”，寫出這種“錯(cuò)覺(jué)”，更顯示他對(duì)光明的殷切期待

3、的心情。這充分看出詩(shī)人內(nèi)心對(duì)光明的追求；看出了詩(shī)人對(duì)黎明的渴望。 “河岸被山影壓著” “壓”字，給人一種很沉重的感覺(jué)，讓人喘不過(guò)氣來(lái)。既寫出了現(xiàn)實(shí)的黑暗，又表現(xiàn)出詩(shī)人盼望黎明不到的壓抑心情。 “我感覺(jué)到，萬(wàn)物還在沉睡/ 只有我是最初醒來(lái)的人” 這兩行詩(shī)讓我們感受到：作者強(qiáng)烈地盼望黎明以后發(fā)現(xiàn)夜還正深（河岸被山影壓著/ 有星流過(guò)曠野去）以后的失望，但只是失望而不是絕望，這是看清現(xiàn)實(shí)以后的一種冷靜和成熟，從“只有我是最初醒來(lái)的人”也可以感受到詩(shī)人的執(zhí)著。 語(yǔ)言特點(diǎn) 1精練：第一節(jié)的十八個(gè)字里，詩(shī)人卻蘊(yùn)藏著多么豐富的內(nèi)涵。這就是語(yǔ)言精練所具有的藝術(shù)魅力。 2準(zhǔn)確：第二節(jié)中的 “仿佛”，就是把想象合情

4、合理的表現(xiàn)出來(lái)了?？梢?jiàn)準(zhǔn)確的使用詞語(yǔ)對(duì)增強(qiáng)使詩(shī)的藝術(shù)表現(xiàn)力之重要。 3寄寓深刻：這首詩(shī)的寄寓也是非常豐富而深刻，詩(shī)歌通過(guò)精練準(zhǔn)確的語(yǔ)言，營(yíng)造了特定的意境，使讀者感受到了詩(shī)人豐富而敏感的內(nèi)心世界，難以言述的思想內(nèi)涵。 寧?kù)o而深沉的意境 曾卓 曾卓曾卓（1922-2002 ），原名曾慶冠，當(dāng)代詩(shī)人,其詩(shī)富于感情,有較深的內(nèi)涵,詩(shī)風(fēng)樸實(shí)、醇厚，雖然長(zhǎng)期遭受不公正待遇，但熱情卻未因生活的艱辛而退卻。出版的詩(shī)集有門(1944） 、懸崖邊的樹(shù)（1981）、老水手的歌（1983）。 學(xué)習(xí)曾卓的評(píng)論方法全文六段開(kāi)頭一段表達(dá)自己對(duì)這首詩(shī)的“偏愛(ài)”，表現(xiàn)了眼光、感受和理解的獨(dú)特.中間四段則都是對(duì)詩(shī)歌的意境進(jìn)行闡發(fā)

5、，對(duì)詩(shī)人內(nèi)在的情感世界進(jìn)行探索，合理的想像和分析，為最后結(jié)論的得出打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).最后一段表達(dá)了對(duì)這首詩(shī)的總體評(píng)價(jià)，“寧?kù)o而深沉”的概括，簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確。 評(píng)論結(jié)構(gòu)境靜以動(dòng)襯靜意對(duì)于時(shí)代最敏感的人盼望黎明最迫切的人深沉寧?kù)o 賞析寫法 （1）篇幅短小，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)（2）見(jiàn)解獨(dú)到、新穎 篇幅短小、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 這是一篇短小精悍的詩(shī)歌評(píng)論。文章的開(kāi)頭，作者就表達(dá)出自己對(duì)一個(gè)深夜的記憶這首詩(shī)的“偏愛(ài)”，表現(xiàn)了自己獨(dú)特的眼光、獨(dú)特的感受，以及獨(dú)特的理解；文章最后一段，表達(dá)了對(duì)這首詩(shī)的總體評(píng)價(jià)，簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確地概括出這首詩(shī)的特點(diǎn)，同時(shí)也表明了作者的見(jiàn)解“寧?kù)o而深沉的意境”；文章的中間幾段，都對(duì)詩(shī)歌的意境進(jìn)行了闡發(fā)，探索了

6、詩(shī)文內(nèi)在的情感世界，同時(shí)又進(jìn)行了合理的想像和分析，為最后得出結(jié)論打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 見(jiàn)解獨(dú)到、新穎 首先，他指出“劃破夜的流星，被風(fēng)吹響的月亮的弓弦，既反襯了夜的沉靜，又使夜有了動(dòng)態(tài)感”，這里對(duì)“夜的沉靜”和“動(dòng)態(tài)感”的評(píng)說(shuō)，就是他的獨(dú)到見(jiàn)解。流星和風(fēng)聲，一有形無(wú)聲，一有聲無(wú)形，但是曾卓用自己的聯(lián)想豐富了詩(shī)的意境，使動(dòng)者成了反襯夜的沉靜的參照物，而夜則因它們的存在而變得有動(dòng)態(tài)感。其次，在曾卓筆下，“夜在沉靜中行進(jìn)，黎明即將到來(lái)”，這是原詩(shī)在字面上沒(méi)有出現(xiàn)的意蘊(yùn)，是曾卓對(duì)它的發(fā)揮。這個(gè)發(fā)揮可以說(shuō)恰到好處，使詩(shī)的主題意蘊(yùn)進(jìn)一步深化了。最后，他特別指出了詩(shī)中“感覺(jué)到”這個(gè)詞的雙重含義。一方面指詩(shī)人生理

7、上的感覺(jué)，即對(duì)黎明到來(lái)的“光感”；另一方面則是暗示詩(shī)人是“對(duì)于時(shí)代最敏感的人”。而這個(gè)詩(shī)人“不僅是指他自己?！边@就把詩(shī)人個(gè)人的感受同時(shí)代的脈搏跳動(dòng)，同廣大人民的殷切期待融合在一起了。 鑒賞現(xiàn)代詩(shī)歌 （1）詩(shī)歌的語(yǔ)言（2）詩(shī)歌的形象（3）詩(shī)歌的情感（4）詩(shī)歌的藝術(shù)特色 詩(shī)歌的語(yǔ)言詩(shī)歌藝術(shù)形象的塑造，意境的營(yíng)造以及情感的傳達(dá)，都要借助語(yǔ)言。詩(shī)歌語(yǔ)言富有凝練、含蓄、跳躍性強(qiáng)的特點(diǎn)。所以，鑒賞詩(shī)歌要反復(fù)朗誦，盡力揣摩，抓住飽含作者深情的詞語(yǔ)來(lái)仔細(xì)品味其深層含義。 詩(shī)歌的形象鑒賞詩(shī)歌必須準(zhǔn)確把握詩(shī)歌中的藝術(shù)形象。要把握詩(shī)歌的形象，就要抓住形象的特征。有些詩(shī)歌描繪的形象較多，我們應(yīng)該對(duì)眾多的單個(gè)形象進(jìn)行組

8、合加以想象，構(gòu)成整體形象；有些詩(shī)歌描繪的形象并非實(shí)指，而是有比喻或象征的內(nèi)涵，把握這類作品的形象就不能從字面上理解而應(yīng)結(jié)合時(shí)代背景、作者遭遇等，通過(guò)想象、聯(lián)想來(lái)挖掘形象的內(nèi)涵?？傊?，理解詩(shī)歌的形象應(yīng)立足于深層理解和整體把握，不能望文生義，浮于表面。 詩(shī)歌的情感詩(shī)歌是抒情言志的文體，鑒賞時(shí)，須深切體會(huì)詩(shī)歌的感情內(nèi)涵?？梢詮脑?shī)歌的形象、意境中把握它所要暗示和啟迪讀者的東西來(lái)體會(huì)作者的情感。一些詩(shī)歌的思想情感是通過(guò)詩(shī)歌形象的比喻、象征意義來(lái)體現(xiàn)的。理解這類詩(shī)歌的思想感情，首先要準(zhǔn)確把握形象的內(nèi)涵，進(jìn)而展開(kāi)聯(lián)想和想象，加深對(duì)感情的理解，要避免形象把握上的實(shí)指性。理解詩(shī)歌的感情還要顧及詩(shī)歌的體裁、風(fēng)格、

9、流派等因素。 詩(shī)歌的藝術(shù)特色藝術(shù)特色主要指抒情手段、用典、構(gòu)思和表現(xiàn)手法。在詩(shī)歌鑒賞中，要能掌握詩(shī)歌常用的表達(dá)手段與藝術(shù)技巧，如擬人、比喻、借代、夸張、對(duì)比、象征、以動(dòng)寫靜、小中見(jiàn)大、虛實(shí)結(jié)合、襯托、托物言志等 雨巷 （戴望舒）撐 著 油 紙 傘 ， 獨(dú) 自彷 徨 在 悠 長(zhǎng) 、 悠 長(zhǎng)又 寂 寥 的 雨 巷 ，我 希 望 逢 著一 個(gè) 丁 香 一 樣 地結(jié) 著 愁 怨 的 姑 娘 。她 是 有丁 香 一 樣 的 顏 色 ，丁 香 一 樣 的 芬 芳 ，丁 香 一 樣 的 憂 愁 ，在 雨 中 哀 怨 ，哀 怨 又 彷 徨 ；她 彷 徨 在 這 寂 寥 的 雨 巷 ， 撐 著 油 紙 傘像 我

10、 一 樣 ，像 我 一 樣 地 默 默 彳 亍 著冷 漠 、 凄 清 ， 又 惆 悵 。她 默 默 地 走 近 ，走 近 ， 又 投 出太 息 一 般 的 眼 光 她 飄 過(guò)像 夢(mèng) 一 般 地 ，像 夢(mèng) 一 般 地 凄 婉 迷 茫 。像 夢(mèng) 中 飄 過(guò)一 枝 丁 香 地 ，我 身 旁 飄 過(guò) 這 個(gè) 女 郎 ；她 默 默 地 遠(yuǎn) 了 ， 遠(yuǎn) 了 ，到 了 頹 圮 的 籬 墻 ，走 盡 這 雨 巷 。在 雨 的 哀 曲 里 ，消 了 她 的 顏 色 ， 散 了 她 的 芬 芳 ，消 散 了 ， 甚 至 她 的太 息 般 的 眼 光丁 香 般 的 惆 悵 。撐 著 油 紙 傘 ， 獨(dú) 自彷 徨 在

11、 悠 長(zhǎng) 、 悠 長(zhǎng)又 寂 寥 的 雨 巷 ，我 希 望 飄 過(guò)一 個(gè) 丁 香 一 樣 地結(jié) 著 愁 怨 的 姑 娘 。 詩(shī)歌描繪了一幅梅雨時(shí)節(jié)江南小巷的陰沉圖景，借此構(gòu)成了一個(gè)富有濃重象征色彩的抒情意境。在這里，詩(shī)人把當(dāng)時(shí)黑暗陰沉的社會(huì)現(xiàn)實(shí)暗喻為悠長(zhǎng)狹窄而寂寥的“雨巷”，沒(méi)有陽(yáng)光，也沒(méi)有生機(jī)和活氣。而抒情主人公“我”就是在這樣的雨巷中孤獨(dú)的亍著的彷徨者?！拔摇痹诠录胖腥詰阎鴮?duì)美好理想和希望的憧憬與追求。詩(shī)中“丁香一樣的姑娘”就是這種美好理想的象征。但是，這種美好的理想又是渺茫的、難以實(shí)現(xiàn)的。這種心態(tài)，正是大革命失敗后一部分有所追求的青年知識(shí)分子在政治低壓下因找不到出路而陷于惶惑迷惘心境的真實(shí)

12、反映。 情 歌 （劉半農(nóng)）天 上 飄 著 些 微 云 ， 地 上 吹 著 些 微 風(fēng) 。 啊 ！微 風(fēng) 吹 動(dòng) 了 我 頭 發(fā) ， 教 我 如 何 不 想 她 ? 月 光 戀 愛(ài) 著 海 洋 ， 海 洋 戀 愛(ài) 著 月 光 。啊 ！ 這 般 蜜 也 似 的 銀 夜 ， 教 我 如 何 不 想 她 ？ 水 面 落 花 慢 慢 流 ， 水 底 魚(yú) 兒 慢 慢 游 。啊 ！燕 子 你 說(shuō) 些 什 么 話 ？ 教 我 如 何 不 想 她 ？ 枯 樹(shù) 在 冷 風(fēng) 里 搖 ， 野 火 在 暮 色 中 燒 。啊 ！ 西 天 還 有 些 兒 殘 霞 ， 教 我 如 何 不 想 她 ？ 發(fā)現(xiàn) （聞一多）我 來(lái)

13、了 ， 我 喊 一 聲 ， 迸 著 血 淚 ，“ 這 不 是 我 的 中 華 ， 不 對(duì) ， 不 對(duì) ！ ”我 來(lái) 了 ， 因 為 我 聽(tīng) 見(jiàn) 你 叫 我 ；鞭 著 時(shí) 間 的 罡 風(fēng) ， 擎 一 把 火 ，我 來(lái) 了 ， 不 知 道 是 一 場(chǎng) 空 喜 。我 會(huì) 見(jiàn) 的 是 噩 夢(mèng) ， 那 里 是 你 ？那 是 恐 怖 ， 是 噩 夢(mèng) 掛 著 懸 崖 ，那 不 是 你 ， 那 不 是 我 的 心 愛(ài) ！我 追 問(wèn) 青 天 ， 逼 迫 八 面 的 風(fēng) ，我 問(wèn) ， （ 拳 頭 擂 著 大 地 的 赤 胸 ）總 問(wèn) 不 出 消 息 ； 我 哭 著 叫 你 ，嘔 出 一 顆 心 來(lái) ， 在 我 心

14、 里 ！ 七里香 （席慕容）溪 水 急 著 要 流 向 海 洋 浪 潮 卻 渴 望 重 回 土 地 在 綠 樹(shù) 白 花 的 籬 前 曾 那 樣 輕 易 地 揮 手 道 別 而 滄 桑 的 二 十 年 后 我 們 的 魂 魄 卻 夜 夜 歸 來(lái) 微 風(fēng) 拂 過(guò) 時(shí) 便 化 作 滿 園 的 郁 香 看到未來(lái)每 當(dāng) 我 從 深 夜 醒 來(lái) / 我 似 乎 都 會(huì) 看 到 未 來(lái)因 為 ， 那 個(gè) 時(shí) 候 ，群 星 的 光 輝 / 靜 靜 地 灑 滿 窗 外 。每 當(dāng) 我 從 晴 空 中 辨 認(rèn) 出 朝 陽(yáng) / 我 似 乎 都 會(huì) 看 到 未 來(lái) ，因 為 ， 那 個(gè) 時(shí) 候 ，年 輕 的 光 芒 /

15、 熱 情 地 為 大 地 涂 上 了 七 色 。每 當(dāng) 我 從 窗 中 看 到 火 紅 的 云 霞 / 我 似 乎 都 會(huì) 看 到 未 來(lái) ，因 為 ， 那 個(gè) 時(shí) 候 ，成 熟 的 太 陽(yáng) / 又 將 為 明 天 醞 釀 出 滿 世 界 的 華 彩 。 第一次，我錯(cuò)了第 一 次 玩 涂 色 游 戲 / 我 涂 了 一 只 藍(lán) 色 的 馬媽 媽 看 見(jiàn) 后 / 說(shuō) 我 錯(cuò) 了 / 我 委 屈 地 認(rèn) 了 錯(cuò)第 一 次 走 進(jìn) 美 術(shù) 班 /我 畫(huà) 了 幾 朵 三 角 形 的 花 朵輔 導(dǎo) 員 發(fā) 現(xiàn) 后 /說(shuō) 我 錯(cuò) 了 / 我 不 情 愿 地 認(rèn) 了 錯(cuò)第 一 次 上 語(yǔ) 文 課 / 我 說(shuō)

16、 了 一 句 “ 松 樹(shù) 很 活 潑 ”老 師 批 評(píng) 我 / 說(shuō) 我 錯(cuò) 了 / 我 不 甘 心 地 認(rèn) 了 錯(cuò)第 一 次 與 朋 友 談 星 空 / 我 說(shuō) 天 上 定 有 綠 色 的 星朋 友 聽(tīng) 見(jiàn) 后 / 說(shuō) 我 錯(cuò) 了 / 我 不 解 地 認(rèn) 了 錯(cuò)第 一 次 問(wèn) 陌 生 人 問(wèn) 題 / 他 又 說(shuō) 我 錯(cuò) 了我 糊 涂 地 認(rèn) 了 錯(cuò) / 經(jīng) 歷 了 N個(gè) 第 一 次 后 -我 開(kāi) 始 了 獨(dú) 立 生 活 / 生 活 告 訴 了 我 對(duì) 與 錯(cuò) 生 活 賞 識(shí) 了 我 的 執(zhí) 著 / 執(zhí) 著 給 我 了 無(wú) 盡 的 快 樂(lè) 學(xué)子窗 外 月 光 灑 滿 大 地 窗 內(nèi) 燈 光 格

17、外 清 晰 墻 上 日 子 正 在 倒 記床 上 別 人 已 然 休 息 水韻天堂一 束 灰 暗 的 光 / 折 射 出 人 世 的 滄 桑 人 在 生 活 中 漂 泊 / 心 在 遺 忘 中 流 浪記 憶 在 年 輪 中 尋 找 方 向總 有 一 個(gè) 夢(mèng) 想 將 疲 憊 的 心 隱 藏 去 尋 找 傳 說(shuō) 中 的 水 韻 天 堂 沒(méi) 有 風(fēng) 雨 的 阻 擋 一 切 任 情 感 徜 徉天 使 說(shuō) 這 里 春 風(fēng) 蕩 漾 天 使 說(shuō) 這 里 有 明 媚 的 陽(yáng) 光 天 使 愛(ài) 說(shuō) 這 是 人 間 的 天 堂何 不 在 這 臆 想 中 醉 一 場(chǎng) 告 別 我 那 心 靈 的 憂 傷 我想詩(shī)的內(nèi)容可分為兩部分，就是“形”和“質(zhì)”。詩(shī)的定義可以是“用一種美的文字音律的繪畫(huà)的文字，表寫人的情緒中的意境。這是能表寫的、適當(dāng)?shù)奈淖志褪窃?shī)的“形”，那所表寫的“意境”就是詩(shī)的“質(zhì)”。美學(xué)散步宗白華 嘗試賞析，學(xué)寫評(píng)論自讀余光中的鄉(xiāng)愁，從自己獨(dú)特閱讀感受出發(fā)，試寫一篇評(píng)論。