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2019-2020年高中政治同步試題 1.1《揭開貨幣的神秘面紗》 新人教版必修1 揭開貨幣的神秘面紗練習(xí) 一、選擇題： 1．xx年7月河北省救災(zāi)物資采購公開招標(biāo)無網(wǎng)熱熔花棉被、78式軍大衣、超輕超薄帳篷（:1959090cm）、吊掛式多功能應(yīng)急燈、長袖夾克式迷彩服、救災(zāi)專用折疊床等，用來幫助受災(zāi)群眾安置。這里的“救災(zāi)物資”(　　) A．是商品，因?yàn)樗莿趧?dòng)產(chǎn)品B．是商品，因?yàn)樗枪┤藗兿M(fèi)的C．不是商品，因?yàn)樗痪哂惺褂脙r(jià)值和價(jià)值D．不是商品，因?yàn)樗鼪]有用于交換 2．“貨幣是從商品中分離出來的，固定充當(dāng)一般等價(jià)物的商品?！睆闹锌梢钥闯?　　) ①貨幣是使用價(jià)值和價(jià)值的統(tǒng)一體②貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物 ③貨幣是商品交換長期發(fā)展的產(chǎn)物④一般等價(jià)物就是貨幣A．①②③　　　　　　　　B．②③④ C．①②④ D．①③④ 3．貨幣充當(dāng)一般等價(jià)物與它出現(xiàn)以前的一般等價(jià)物的區(qū)別是(　　) A．是否是商品 B．是否由某種商品固定充當(dāng) C．是否具有衡量商品價(jià)值和充當(dāng)商品交換媒介的作用 D．是否體現(xiàn)人與人之間的社會(huì)關(guān)系 4．貨幣充當(dāng)流通手段職能時(shí)商品交換出現(xiàn)下列變化(　　) A．把商品價(jià)值表現(xiàn)為價(jià)格 B．把商品交換變成商品流通 C．商品交換不需要現(xiàn)實(shí)的貨幣 D．把流通手段變成購買手段 5．為便區(qū)分貨幣的兩個(gè)基本職能，王成同學(xué)自己設(shè)計(jì)了以下表格?，F(xiàn)請(qǐng)你幫忙將合適的內(nèi)容填入表格內(nèi)。表中的(1)(2)(3)(4)處應(yīng)該是(　　) 價(jià)值尺度 (1) (3) 流通手段 (2) (4) A.觀念上的貨幣　現(xiàn)實(shí)的貨幣　有價(jià)值的貨幣　可以是不足值的貨幣 B．現(xiàn)實(shí)的貨幣　觀念上的貨幣　足值的貨幣　不可以是不足值的貨幣 C．理論上的貨幣　現(xiàn)實(shí)的貨幣　無價(jià)值的貨幣　可以是不足值的貨幣 D．觀念上的貨幣　現(xiàn)實(shí)的貨幣　足值的貨幣　不可以是不足值的貨幣 6．通貨膨脹和通貨緊縮是兩種截然不同的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，但都會(huì)影響正常的經(jīng)濟(jì)秩序。從二者的共同點(diǎn)看，都是由________造成的(　　) A．價(jià)值與價(jià)格的背離 B．社會(huì)總需求與總供給不平衡 C．紙幣貶值，物價(jià)上漲 D．商品價(jià)格水平與貨幣流通速度不一致 7．通貨膨脹和通貨緊縮是兩種截然不同的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，但都會(huì)影響正常的經(jīng)濟(jì)秩序。從二者的共同點(diǎn)看，都是由________造成的(　　) A．價(jià)值與價(jià)格的背離B．社會(huì)總需求與總供給不平衡 C．紙幣貶值，物價(jià)上漲D．商品價(jià)格水平與貨幣流通速度不一致 8．假如在xx年里全社會(huì)用現(xiàn)金支付的銷售商品總量為5000億件，平均每件價(jià)格水平為8元，在這一年里貨幣平均周轉(zhuǎn)5次。那么，這一年里貨幣發(fā)行量應(yīng)為________億元。如果這一年實(shí)際發(fā)行了16000億元紙幣，這時(shí)的1元錢相當(dāng)于________元，這會(huì)引起________。(　　) A．8000　0.5　通貨膨脹B．4000　0.2　購買力降低 C．16000　2　紙幣升值 D．xx　3　購買力提高 二、非選擇題 11．xx年2月在某校高一(10)班政治課上學(xué)生就我國的法定貨幣人民幣的有關(guān)問題進(jìn)行了一次探究活動(dòng)。 同學(xué)甲：在當(dāng)前我國的經(jīng)濟(jì)生活中，商品生產(chǎn)者經(jīng)常要出售自己的商品換取人民幣，再用人民幣去購買自己所需要的商品。 同學(xué)乙：人民幣的作用這么大，國家可以多發(fā)行一些人民幣來滿足人們的需要，解決我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中資金不足的問題。 同學(xué)丙：人民幣發(fā)行多了不好，容易引起通貨膨脹，因此，人民幣發(fā)行越少越好。 針對(duì)上述問題，請(qǐng)你與同學(xué)們一起探討： (1)人民幣為什么能購買商品？ (2)請(qǐng)你對(duì)同學(xué)乙和丙的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。 第一課 神奇的貨幣 揭開貨幣的神秘面紗練習(xí)答案 一、選擇題： 1、解析：判斷一物品是否是商品必須同時(shí)具備兩個(gè)條件，一是勞動(dòng)產(chǎn)品，二是用來交換。賑災(zāi)物品雖是勞動(dòng)產(chǎn)品但不是用來交換，故不是商品。答案：D 2、解析：本題考查貨幣的產(chǎn)生與本質(zhì)。④說法錯(cuò)誤，一般等價(jià)物固定在金銀上時(shí)，才出現(xiàn)了貨幣。答案：A 3、解析：貨幣是從商品中分離出來，固定地充當(dāng)一般等價(jià)物的商品，而之前的一般等價(jià)物是不固定的。不同時(shí)期、不同地域的一般等價(jià)物是不同的，是難以固定的。因此，貨幣充當(dāng)一般等價(jià)物與它出現(xiàn)以前的一般等價(jià)物的區(qū)別在于是否具有固定性。由于二者都是商品，都具有衡量商品價(jià)值和充當(dāng)商品交換媒介的作用，都體現(xiàn)社會(huì)關(guān)系，所以，A、C、D三項(xiàng)都是二者的相同點(diǎn)，不是區(qū)別，不選。 答案：B 4、解析：貨幣出現(xiàn)以后，交換就以貨幣為媒介，這種以貨幣為媒介的商品交換，叫做商品流通，用公式表示為：商品—貨幣—商品，故選B項(xiàng)。A項(xiàng)正確但不合題意，C項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)中“流通手段”與“購買手段”是一回事。答案：B 5、答案：A 6、答案：B 7、解析：依據(jù)通貨膨脹和通貨緊縮的含義和表現(xiàn)可知B符合題意。答案：B 8、解析：在一年里全社會(huì)用現(xiàn)金支付的銷售商品總量為5000億件，平均每件價(jià)格水平為8元，在這一年里貨幣平均周轉(zhuǎn)5次，根據(jù)公式這一年里貨幣發(fā)行量應(yīng)為8000億元，而實(shí)際發(fā)行了16000億元紙幣，所以，這時(shí)的1元錢相當(dāng)于0.5元，這會(huì)引起通貨膨脹。答案：A