蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)國(guó)旗怎樣升上去一、教材分析本課是蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教材第1單元神奇的機(jī)械中的第5課?；喪怯脕硖嵘矬w的一種簡(jiǎn)單機(jī)器，在人們的生產(chǎn)、生活中發(fā)揮著十分重要的作用?；唽?shí)際上是一個(gè)繞了根繩子的輪子。繩子的一端與“負(fù)荷”連接，在繩子的另一端施加作用力，負(fù)荷就會(huì)被提起。通過這一課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生了解滑輪的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及分類，知道滑輪不僅可以幫助人們將物體或重物徑直提升到某一個(gè)高度，還可以幫助人們將物體搬過或搬越某一區(qū)域，從而使工作變得更加輕松、容易。借助于實(shí)驗(yàn)器材，通過一系列觀察和實(shí)踐活動(dòng)將指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)滑輪這種裝置的結(jié)構(gòu)和功能，使他們認(rèn)識(shí)生活中的常見機(jī)械，密切他們與生活之間的溝通和聯(lián)系。在教學(xué)中，滑輪的構(gòu)造特點(diǎn)可以通過觀察活動(dòng)讓學(xué)生掌握，滑輪的作用可以通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)來概括，這沒有太大的難度。但要運(yùn)用杠桿原理來分析定滑輪和動(dòng)滑輪的作用，認(rèn)識(shí)滑輪是變形的杠桿，這具有相當(dāng)?shù)碾y度。這需要學(xué)生具有一定的想象能力和抽象思維能力，對(duì)五年級(jí)的學(xué)生難度太大了，不作為本課的教學(xué)內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)1.過程與方法能夠通過觀察，描述滑輪構(gòu)造上的特點(diǎn)；能夠就兩種滑輪的不同提出疑問；會(huì)做滑輪的實(shí)驗(yàn)，并通過數(shù)據(jù)分析，解釋定滑輪和動(dòng)滑輪的作用。2.知識(shí)與技能知道滑輪的結(jié)構(gòu)特征及分類；知道兩種滑輪的功能和作用以及在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)和感受到科學(xué)數(shù)據(jù)的重要意義。三、教學(xué)準(zhǔn)備分組實(shí)驗(yàn)材料：滑輪組件、彈簧秤、鉤碼、實(shí)驗(yàn)記錄表等。四、教學(xué)過程（一）引入新課，觀察滑輪1談話：每周一和放假后開學(xué)的第一天早晨，我們都要國(guó)旗是國(guó)家、民族的象征，升國(guó)旗體現(xiàn)出一個(gè)國(guó)家、民族的尊嚴(yán)，更能夠激發(fā)國(guó)民的愛國(guó)熱情和民族自豪感，國(guó)旗的冉冉升起代表民族的蒸蒸向上。 我們學(xué)校的國(guó)旗使用電動(dòng)升上去的，下面看一個(gè)電視短片，看看手動(dòng)是如何升國(guó)旗的。播放課件引導(dǎo)：你能提出什么與科學(xué)有關(guān)的問題？引出課題：國(guó)旗怎樣升上去。（板書）2講述：功能取決于結(jié)構(gòu)，旗桿頂上有一個(gè)小小的裝置組長(zhǎng)打開材料袋，找出與它相似的器件，高高舉過頭頂。觀察這個(gè)器件，嘗試描述。引出滑輪：升旗時(shí)我們利用滑輪將國(guó)旗升上去，滑輪是一種邊緣有槽能夠繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)的特殊輪子。（板書：滑輪）（二）了解滑輪的分類，探究作用1嘗試用一個(gè)滑輪將鉤碼提起，提醒學(xué)生：提鉤碼時(shí)一定要確保鉤碼穩(wěn)定后再放開重物，緩慢提升，以防鉤碼掉下來。2兩組學(xué)生演示他們的組裝，大家找出他們的不同點(diǎn)。利用課件定義定滑輪和動(dòng)滑輪（固定在支架上，不隨重物上下移動(dòng)的滑輪，叫定滑輪。隨著重物上下移動(dòng)的滑輪，叫動(dòng)滑輪。）3猜想定滑輪和動(dòng)滑輪的作用要知道究竟對(duì)不對(duì)要怎么辦？（做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證）4分組實(shí)驗(yàn)：（1）老師先讓學(xué)生明確“省不省力” 是什么意思，究竟是誰與誰做比較。（2）小組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。交流設(shè)計(jì)思路（3）做實(shí)驗(yàn)之前進(jìn)行溫馨提示：（1.檢查測(cè)力計(jì)，正確使用，準(zhǔn)確讀數(shù)。2.注意繩索是否系緊的，特別是動(dòng)滑輪的穩(wěn)定性，小組分工、協(xié)作。3.為了減小誤差，重物應(yīng)由3個(gè)以上的鉤碼充當(dāng)，勻速拉動(dòng)，邊拉邊讀。4.聽到音樂響起立刻結(jié)束實(shí)驗(yàn)，將器材放到組長(zhǎng)面前坐好。5.按要求作好記錄，強(qiáng)調(diào)如何填寫。）（5）為節(jié)省時(shí)間，各個(gè)小組根據(jù)提供的滑輪、重物等分別做成定滑輪或者動(dòng)滑輪，進(jìn)行探究驗(yàn)證。（三）得出定滑輪和動(dòng)滑輪的作用1展臺(tái)投影小組實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓組內(nèi)同學(xué)解說，得出“定滑輪改變用力方向，不省力，動(dòng)滑輪不改變用力方向，省力”。教師板書。2定滑輪各有優(yōu)缺點(diǎn)，可以結(jié)合起來用，讓學(xué)生明白每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和小小的不足，只有相互幫助，互相協(xié)作才能更好的辦好一件事。（四）小結(jié)：笑中學(xué)播放胖子和瘦子搬重物的動(dòng)畫，讓學(xué)生分析、體會(huì)“定滑輪改變用力方向，不省力，動(dòng)滑輪不改變用力方向，省力”，同時(shí)引出滑輪組的優(yōu)點(diǎn)。3找一找，你周圍哪些地方用到了滑輪？他們分別發(fā)揮著什么作用？（五）生活中的應(yīng)用先讓學(xué)生談?wù)勆钪谢喌膽?yīng)用，再利用幻燈片分別講解定滑輪得動(dòng)滑輪的應(yīng)用。提出要求：繼續(xù)留意生活中的滑輪使用情況，用科學(xué)的眼睛觀察生活，讓科學(xué)服務(wù)生活。五、板書設(shè)計(jì)國(guó)旗怎樣升上去定 改變用力方向，不省力滑輪動(dòng) 不改變用力方向，省力附：實(shí)驗(yàn)表格國(guó)旗怎樣升上去實(shí)驗(yàn)記錄表 作用名稱是否改變用力方向省不省力定滑輪重物移動(dòng)方向拉力方向物重（牛）拉力（牛）通過實(shí)驗(yàn)，我們的結(jié)論是： 作用名稱是否改變用力方向省不省力動(dòng)滑輪重物移動(dòng)方向拉力方向物重（牛）拉力（牛）通過實(shí)驗(yàn)，我們的結(jié)論是：